课文8.登鹳雀楼（第一课时）（教案）

8.登鹳雀楼
▍教学目标
1.读准本课生字，理解生字的意思，写好“穷、更、目”。
2.能流利地朗读本诗。
3.喜欢读古诗，能了本诗蕴含的哲理。
▍教学重、难点
1.能流利地朗读本诗。
2.喜欢读古诗，能了本诗蕴含的哲理。
教学过程
一、复习导入
1、请背诵《小儿垂钓》
2、孩子们，刚刚咱们背的一首——古诗。你瞧这个“诗”字，左边是言字旁，右边是个寺庙的寺，古人啊，常常去逛寺庙，看到寺庙里的风景就有了很多诗句，例如：李白半夜睡不着，就跑到山上去，山那么高，他就写下了诗句——危楼高百尺，手可摘星辰；杜甫去泰山上的寺庙里游玩，那么高，他就写——会当凌绝顶，一览众山小；陈子昂在高高的楼上写——前不见古人，后不见来者。
3、所以，你瞧，古诗的“诗”就成了。来，读“古诗”
4、今天，我们学——《古诗二首》。读课题。
二、字源解题
1、今天我们来学习第一首，上课之前，我给你们带来一个有意思的朋友，瞧瞧这是什么？（出示“鹳”的象形字）那这个呢？（出示“雀”的象形字）
2、瞧，这两个字都有一个相同的部分，发现了嘛？
3、所以，它们叫“鹳雀”，鹳雀是一种短尾巴的水鸟，它们很爱——
生：捉虫（虫子可喂不饱它们）
生：捉鱼
4、瞧，鹳雀捉了肥肥的鱼，吃饱了来休息，白天休息在树枝上，晚上就到这了这座楼里休息。所以，这座楼有一个好听的名字，就叫——（读）
5、你平常见过什么楼呢？（学生组词）
这座楼和我们见过的楼不一样，首先它是（木字旁），用木头一层一层搭建的房子，就形成了这个字，读——
6、此刻，我看到座楼，我太好奇了，走了上去，这就是“登”。“登”还有什么好朋友？现在——谁来读课题？
评价：真好，把动词读活了。
7、谁登鹳雀楼，那我们把诗人的名字写上去。来，读读课题——谁能用自己的话说一说，这首诗讲了什么内容？（生概括大意）
三、图解诗意
1、检查朗读，教、学节奏
①我读第一句，孩子们学习后三行。
②我们一起合作读一读，试一试。
③齐诵。
2、王之涣登上鹳雀楼，看到了什么呢？自己读读古诗，圈一圈，王之涣在诗中描绘到的景物。
高奕辰：看到了“黄河”
师：我来画，这奔流的黄河，你瞧——
屈歆艺：看到了海流
师：所以连起来，那黄河一直流啊流，流到海里去了。就是这样——
孩子，此刻可能见到怎样了怎样的黄河？
赵鑫湲：愤怒的黄河
李予希：波涛汹涌的黄河
康紫茜：宽阔的黄河
李彦泽：黄色的、金黄的黄河
李宇旗：长长的黄河
师：有多长？长到？——
周钰涵：长到落到海里去了。
师：想象一下，这样汹涌的、愤怒的、又长又宽的黄河是怎样流到黄河里去的？
禹逸君：一下子就流进去了——（你读，“一下子进去”）
师：“入”真的一下子就读出来了，黄河还不够长，谁来？
生分诵，师引领齐诵。
2. 你还看到了什么？
李彦泽：看到了“一层楼”
唐屹：看到了“山”
师：一座山？几座山？那有的山高大，有的山矮小，有的山巍峨，有的山连绵，是这样嘛？还有吗？
薛沁妍：看到了“白日”
师：什么是“白日”呢？
陈果：我觉得是白天的时候的太阳。（在这儿，你们把“白”解释为“白天”，是用什么方法理解古诗？）
师：哦，那我这个太阳该挂在哪儿呢？
周若菡：画在山边上叭。（为什么呢？）
易倬：有一个“依”字，是“依山尽”。（“依”是什么意思？）
肖景仁：“依”是太阳刚刚升起。
谢明轩：“依”就是靠着山升起来。
康紫茜：因为“依”可以组词为“依靠”，用组词的方法学习古诗。
师：那我明白了，我的山应该画在这儿，对嘛？所以，诗句就是告诉我们：这轮太阳靠着山，在——
赵鑫湲：靠着山落下去了。（为什么是落下去？太阳升起的时候也是靠着山呀？）
李宇旗：“尽”就可以组词“尽头”，所以山的尽头就是——
廖宬槿：我觉得是指：太阳超过山的尽头，往天上去了，然后就不再倚靠这个山了，所以，这就是告诉我们尽头就是山顶上。
师：这个解释也很棒哦！但是，我们细细品读：太阳的尽头是山顶上吗？瞧，这个解释好像不通顺了。那，再读读，看还能怎么解释“尽”，你平常什么时候用“尽”
屈歆艺：妈妈会说，你尽量把作业做完。
廖望舒：我把水喝完了......还可以说，我把水——喝尽了，没有了——
中间省略1000字引导。
王蕴涵：尽是结束的意思，所以，就是说：白天的太阳慢慢地依靠着山落下去了。
师：太阳慢慢落下，谁来读呢？
四、体会深意
1、所以，这就是王之涣在鹳雀楼上看到的——
李泽睿：看到的风景。【板书：景物】
2、瞧，王之涣原本来到这座楼下，【板画：楼】，王之涣站到这座楼上，看到了——
3、孩子们，王之涣这一刻看到这样的风景，有什么感受？
于镕甄：真美啊！
薛沁妍：太阳和山像是很好的朋友。
段博暄：我觉得很开心。
曾意晴：这样美丽的风景再多看一会儿。
段佳奕：再多看一些，山的那边有什么呢？
4、那要怎么样才看到更多的风景，更多的景物？王之涣说——
原来，像这样，上一层楼，再上一层楼，就是——更。
5、孩子们，更上一层楼干嘛去呢？
所以，哪个字是“看”？
6、真的是一千里吗？诗人量了吗？
赵鑫湲：也不一定的，可能就是随便说说的。
陈芮熙：应该不是真的一千里，而是说很远的地方。（多远？）很远很远很远。
师：三个“很”，非常远了。看非常远的地方的风景，就等更上一层楼。那这个“欲穷”怎么理解呢？
廖望舒插嘴：欲就是欲望，就是“想要”。（想要干嘛？）
7、瞧瞧，这个“欲”字，它的左边是个“欠”，古文字里就是一个人探出一口气，为什么叹气呢？因为它有像山谷那么大的、那么多的想要的东西，这个字就是“欲”。读——
今天，王之涣想要的是——谁能完整地说一说诗句——
8、孩子们，前两行是“看”到的“景物”；后两行是在写——
熊子墨：写作者心里想的。
徐艺兮：在告诉我们，要想看得远一点儿，就得站得更高一些。
刘子琪：在告诉我们，想看风景可以去就更高的地方看。
9、想明白这个，诗人当时的心情会是怎样的呢？
来读——
四、拓展写话
如果你也站上这座高楼，想象一下，你可能会看见什么呢？
周钰涵：我可能回到归来的鹳雀，扇着美丽的翅膀，它真美丽。它吃得饱饱的，准备回来休息了。
向蕃钰：我看到了黄河中调动的蓝色的鱼，它们在开大会，摆动着翅膀参加舞会，然后和伙伴们一起捉迷藏，一会儿在这儿，一会儿在那儿......（美极了！）
廖宬槿：我可能会看见一道神奇的传送门，我的外婆小易奶奶就在门后，准备带我去天堂逛一逛。
师总结：今天，我们的课就上到这里，回去请大家美美地写一写《登鹳雀楼》，美美地背一背《登鹳雀楼》。