18.《小猴子下山》教案

小猴子下山
▍教学目标
1.能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后一无所获。
2.能做到正确、流利地复述课文内容。
▍教学重、难点
1.能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后一无所获。
2.能做到正确、流利地复述课文内容。
教学过程
一、谜语引入
引入“小猴子”。提示反犬旁的字和动物有关，请孩子说几个带有反犬旁的字。齐读“小猴子”注意轻声的读法。小猴子住在高高的山上，有一天他下山来了，还给我们带来了有趣的故事。齐读课题。
二、听老师讲故事（图文对照，老师讲故事）。
三、学生自由朗读课文，思考一路上遇到了哪些好东西。（玉米、桃子、西瓜、小兔子）
四、这些东西都是怎样的，再读课文找一找。
玉米又大又多、桃子又大又红、西瓜又大又圆、小兔子蹦蹦跳跳请用朗读这些词，读出好的感觉。（又大又多、又大又红、又大又圆）
生活中，你还能说说谁是又怎样又怎样的吗？
五、小猴子看到这些好东西，他是什么做的呢？看图读词。（掰、扛、扔、摘、捧、抱）（开火车读、正音）
你看着这些字有什么发现？（都是动作，有提手旁）
还有一个字不是提手旁也有手，它的手在哪里？（掰，左右都有手，这个动作要用到两只手）请同学上台掰开一个橘子。（两手一分就是：掰）玉米接在高高的玉米秆上，小猴子要怎么掰呢，我们一起做动作。（加强记忆）
看图猜字（明确字的意思）。
字真有意思，故事更有趣。
六、学习第一段
1.抽孩子读课文。小猴子来到了哪里？他怎么做的？（板书：掰、扛）2.看图：小猴子扛着玉米非常高兴，你从哪里发现他很高兴。用朗读表现他的高兴。
2.小猴子你们在心里想什么？带着这样的想法再读一读。（抽生读、全班齐读）
3.七、学习第二段
1.看图：小猴子又来到了哪里？请学生读。
2.小猴子看到桃子这么做的？（板书：扔、摘）小猴子你为什么把玉米扔了。东西更好了小猴子的心情更高兴了，请学生带着这样的语气读课文。（请学生读）
3.八、学习三、四自然段
4.1.小猴子抱着玉米来到了西瓜地里，他看到了西瓜、看到了小兔，你也能学着刚才小朋友的样子，开心地读读三、四自然段，并且四个动词送进空里吗？（学生自读，请学生分段读，）
板书（扔、摘、扔、追）
2.看图：图片上的这只小猴子追小兔子时是迈开腿，可快了，所以“追”是走之底和退有关。（带着动作齐读第四自然段）
九、关注写法读全文
1.这篇课文写得也很有意思，每个自然段都是写小猴子来到哪里，看到什么，怎么做来写的。请四人分段读课文。
2.师生合作讲故事。
3.听讲故事录音，老师提示：故事要讲好，可以加上小猴子心里想的，怎么说的。
请你看着图画和书接着讲完这个故事。（学生练习讲故事，请学生讲摘桃子的故事）下节课开故事大会接着讲。
十、学习最后一个自然段
1.一路上小猴子都特别开心，可是最后怎么样了呢？
齐读最后一段话。
3.小猴子你为什么这样难过？你心里在想什么呢？
4.十一、学习生字
1.小猴子什么都没有带回去，但是你可以帮帮他，读准确这些字词，就可以把这些好东西带回家了。（抽学生读，男女男生比赛读、）
2.字源识字“瓜”
学生看图猜字。图上的小西瓜就是字里的哪一笔呢？（点）老师示范“瓜”字的写法。（学生书空。强调：第一笔平撇，第二笔竖撇，第三笔写挺直，点不能忘记，最后一笔撇画是瓜藤长又长。）
3.书写“非常”
观察两个字它们有什么特点？（左右都一样有对称美）老师示范，学生书空。（提示：“非”两竖相遇，左边短一点，右边稍长，横画距离相等。“常”中间的秃宝盖稍微长一些，口要扁一些，巾可以宽一点，上下紧凑要对齐）
4.学生在语文书上练习这三个字。依据刚才的提示来评价孩子写的字
总结：课后请同学们复习课本内容。
总结：同学们，回到家可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。