4《四季》第1课时 表格式教案

授课日期 授课人 课题 4.四季
授课班级 一年级 课时 第一课时 课型 新授课
学生个人目标 能够独立认读4个生字“弯、地、就、冬”； 能够流利地朗读课文后两段； 会自己书写汉字“天、四、是” 能理解课文内容，认识秋天与冬天的景色； 感悟四季的多样，体会大自然的奥秘。
教学重点 认读与书写汉字，理解课文内容
教学难点 理解课文含义与书写汉字
教学过程 一、复习 “上节课，我们学习了《四季》这篇课文的前两段，认识了哪两个季节呢？” <春和夏> “你们还记得春天是谁？夏天是谁吗？” <春天是小草，夏天是荷叶。> “接下来，我们来做一个生字比拼的小游戏吧！” （展示希沃白板的动画） “每一个小鸡身上都有一个我们昨天学习的生字，在鸡窝上有另外一个字，请你们把字和字进行配对，组成一个词语。帮助小鸡回到他们的鸡窝里。” <学生练习，教师点评> “我们再来一起读一读课文的前两段。” <学生朗读> “认识了春天和夏天，接下来我们应该去认识哪两个季节了呢？” “这节课我们继续来学习《四季》这篇课文，去感受秋天冬天的美丽。” （板书课题） 二、新授 （一）学习课文后两段 1. “请小朋友们默读课文。读完以后你告诉老师，秋天是谁？冬天是谁？” <学生朗读课文并回答> “课文里的秋天是谷穗。谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” “哎，老师要问你们一个问题，为什么秋天是谷穗呢？” <学生回答> “有的小朋友说，秋天到了，田野里的果子都成熟了，我们来看看是不是这样。” （播放视频） “在视频里，你们看到田野从什么颜色变成了什么颜色？” <从绿色变成了黄色> “嗯，秋天是收获的季节。在秋天，我们的谷子都成熟了。所以谷穗是秋天的代表。” “那为什么谷穗会鞠着躬呢？” “噢，我听到有小朋友说，因为谷子很重，所以会压弯谷杆，看起来就像谷穗在鞠着躬。你们的回答很正确！” “那我们再来一起读一读秋天吧。” <学生朗读课文> （出示生字“弯”和“直”的公路图片） “看着这两幅图片，你们能够想到哪两个汉字呢？” <弯和直> （出示两个汉字） “猜一猜，哪个是弯，哪个是直，并且说一说为什么？” <学生回答> “弯的下半部分绕了好几回，所以它就念做wan，直的每一个笔画都是直的，它就叫做zhi，请跟我一起来读一读。” 2. “秋天是谷穗，那冬天是谁呢？” “是的。冬天我们最熟悉了。一片片雪花落下来，等它积得厚一点，我们就可以去堆雪人了。” “所以冬天就是雪人。” “再读读课文，想一想雪人是怎样说这句话的。” <挺着大肚子> “谁来演一演？” <学生表演> “雪人是挺着大肚子说这句话的，什么时候我们要挺着肚子说话呢？” <很顽皮> “是的，哪个小朋友想再当一下雪人，用顽皮的语气读一读这段话。” （学生朗读） （圈出“地”） “这个字念什么？” “有的小朋友年de，有的小朋友念di。谁是对的呢？” <学生讨论> “这是一个多音字，大地，土地念做di，但是短语里面念做de。请你们比较一下这两个短语，你们能发现什么？” （弯弯的谷穗 顽皮地说） 教师小结：地用来形容动词，的用来形容名词 （在举例说明） “现在，我们已经把课文都学完了，请你们把课文大声地读几遍吧。” <学生朗读课文> 书写汉字 “在书本里找一找，哪些字是需要大家会写的？” <天、四、是> （指导学生平舌音和翘舌音的读法） 天 （播放洪恩识字视频） （教师根据视频讲解“天”的字型） （出示田字格） “下面我们来学习书写‘天’。” （教师讲解汉字的笔画和笔顺） <学生书写> （教师讲解学生书写过程中存在的问题） “四”与“是”步骤同上 三、巩固练习 1、词图配对 2、填词成句 3、朗读并背诵课文 四、小结 “这两节课节课，我们学习了《四季》这篇课文，每一个季节都有标志的景物，小朋友们就可以通过这些景物来判断现在是什么季节？请你们课后仔细观察一下，现在是什么季节了呢？下节课我们来讨论”
板书 4.四季 春 草芽 夏 荷叶 青蛙 秋 谷穗 冬 雪人
教学反思