13《精卫填海》 第二课时教案

13、《精卫填海》教学设计
第二课时
教材分析：
《精卫填海》这篇课文是中国神话故事的经典之作，描写了精卫日日夜夜填海的事。重点使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的不畏艰难，持之以恒的精神。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述这个故事。
2、使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
3、通过生活中具体的情景，培养学生不畏艰难、持之以恒的精神。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述这个故事。
2、懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体会精卫精神的可贵。
教学难点：
使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
课前准备：制作多媒体课件。
教学过程：
一、故事激趣，复习导入
1、教师：同学们，上节课我们初步学习了《精卫填海》这个神话故事，那么你们还知道哪些神话故事呢？下面老师来考考你们，我来说人物，你们来补充事件好不好？
学生回答：好。
教师说，学生补充，课件出示：夸父（逐日）、愚公（移山）、嫦娥（奔月）、后羿（射日）女娲（补天）、精卫（填海） ……
2、教师：同学们知道这么多神话故事，真厉害！那么今天我们将继续探究精卫填海的秘密（板书课题：13、精卫填海）
3、那同学们知道这些神话故事出自哪本书吗？（《山海经》）
4、走近《山海经》
二、整体感知，读中领会
1、自由朗读，读出节奏感 。
课件出示文言文：炎帝/之/少女，名曰/女娃。女娃/游
于东海，溺而/不返，故为/精卫，常衔/
西山之木石，以堙于/东海。
2、指名读，齐读。
3、默读思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么？
课件出示：课文先写炎帝的女儿叫（ ），再写谁（ ）填海的（ ），最后写（ ），表现了精卫（ ）的精神。
4、学生交流汇报，课件出示。
三、精读课文，释词解文
过渡：我们再回到课文，看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。
1、指导朗读，引导学生自学文中注释。
“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。
“少女”：小女儿。
“溺”：溺水，淹没。
“故”：因此。
“堙”：填塞。
2、读文质疑，探究解疑。
问题一：精卫是谁？学习第一句话。
（1）出示句子，指名读。
（2）精卫是炎帝的小女儿。
（3）认识炎帝。
问题二：精卫为什么要填海？
（1）出示句子，指名读。
（2）理解“常、木石、东海”的意思。
问题三：精卫怎样填海的？
（1）出示句子，指名读。
（2）齐读第二句话，看到精卫不顾一切地填海。此时此刻你想到哪些词语？
3、课文梳理：谁来为大家说一说这个故事？
四、品读感悟，学习品质
1、精卫为什么这么执着一定要把大海填平呢？只是为了自己吗？
2、学习这个故事，你从精卫身上学到了什么？
生自由发言。板书：持之以恒，不畏艰难。
3、小结：让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。
五、拓展延伸，榜样学习
生活中，像精卫一样持之以恒、不畏艰难人还有很多，让我们一起走进2020年武汉“封城抗疫” 中去看看
1、教师播放2020年武汉封城抗疫情小视频。
2、你想对他们说些什么？
六、课堂总结，拓展阅读
利用课下时间，搜集、整理《山海经》里面的神话故事，丰富自己的知识，拓宽自己的眼界。
板书设计：
13、精卫填海
持之以恒
不畏艰难