15自相矛盾课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
15 自相矛盾
部编教材语文五年级下册第六单元
守株待兔
思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人 能应也。 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
弗 （fú fó）
弗
夫
夫 fū ①成年男子的统称。
②大丈夫对男子的美称
③女子的配偶
fú ①指示代词，相当于这，这个。
②语气词
1）用于句首，以提示下文或表示对某事进行判断
2）用于句中，起一种缓冲语气的作用。
3）用于句尾，表示感叹。
√
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者， 之曰：“吾盾之坚，物
能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人 能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而 。
弗
立
誉
莫
联系上下文，楚人在集市上卖矛和盾，不停地向路人夸赞他的矛和盾，所以我猜测“誉之曰中的誉的意思是……”
阅读时遇到不理解的字词还可以用查工具书、借助注释、结合课文插图等方法来理解。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者， 之曰：“吾盾之坚，物
能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人 能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而 。
卖
有的人
刺破
弗
立
誉
不
誉
莫
存在
不
夸赞
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人 能应也。 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
弗
夫
其人弗能应也。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立
（ ）的誉
如果
证明
证明
说明
说明
自相矛盾
盾不是最坚固的
盾最坚固
矛刺不破
不存在
“无不陷之矛”
路人听后心生疑惑： 。
吾盾之坚，物莫能陷也。
吾矛之利，于物无不陷也。
以子之矛陷子之盾 ，何如？
楚人听后“弗能应也”： 。
不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立！
其人弗能应也。
（说话前后不一致。）
说话做事要前后相应，且不能自相矛盾。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人 能应也。 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
弗
夫
微课视频
如何把故事讲生动
以四人小组为单位，选择自己喜欢的方式讲故事。
要求：（1）人人参与，人人有任务。
（2）组长依据组员的特长分配任务。
（3）不同颜色组参照不同要求。
蓝色组：加入人物语言，尝试加入动作；
黄色组：加入人物语言、动作，尝试加入神态
红色组和橙色组：加入人物语言、动作、神态，
尝试加入心理、环境等描写。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立
楚人有鬻盾与矛者。
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
或曰：“以子之矛攻子之盾，何如？”
其人弗能应也。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立
《韩非子》是战国时期著名思想家、法家韩非的著作总集。书上记载了大量脍炙人口的寓言故事，至今仍给人以深刻的启迪。
唇亡齿寒 汗马功劳
智子疑邻 吹毛求疵
和 氏 璧 自相矛盾
守株待兔 病入骨髓
名利双收 兵不厌诈
老马识途 滥竽充数
三人成虎 买椟还珠
西门豹治邺 ……
理解古诗文的字义：借助课文注释
阅读古诗文时：
借助故事中人物的思维，理解课文内容。
阅读小收获
联系上下文猜一猜
查阅工具书
再 见