3 不懂就要问（课件）（22张）

(共22张PPT)
说一说：
当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？
3 不懂就要问
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略读
课文
困困制作
竞赛规则
1.快速默读课文，读书姿势端正（双手捧书，稍稍外斜）
2.如果有个别字不认识、个别词语不理解，没有关系，迅速跳过
3.课文读完迅速坐正看老师，用时最少的5名同学获胜。
整体感知
结合插图，说说课文讲了一件什么事。
只背诵，不讲解
孙中山大胆提问
背诵 照例 一段 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打
清楚 圈出 练习
背诵 照例 一段 糊涂
吓呆 戒尺 厉声 挨打
清楚 圈出 练习
我
会
读
字词学习
bèi sònɡ
lì
duàn
hú tú
dāi
jiè
lì
ái
chǔ
quān
liàn
背
诵
例
圈
练
糊
涂
呆
厉
挨
楚
段
戒
找一找
时间：
地点：
人物：
事件：
小时候
私塾
孙中山、先生、同学们
孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问。
私 塾
我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间教育机构。一般只有一个教师，采用个别教学，没有一定的教材，学生一般以儿童为主。那个时候称呼老师为“先生”。
默读全文，你都找到了哪些具有新鲜感的句子？
课文解读
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
私塾的教学特点是什么？
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
课文解读
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。
照常，与平常一样
学习认真
非常
满意
学习能力强、聪明
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
心理描写：他乐于思考，令人佩服。
换个说法，意思不变：
这样糊里糊涂地背，没有用。
不明白，认识模糊
孙中山背诵时发现了什么？
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
因为当时的学生读书只是“读”和“背”，没有人“问”，孙中山是为了弄懂所学知识而鼓起勇气提问。这一大胆的举动体现了他要弄懂所学知识的决心，表明他追求真理的欲望很强烈。
孙中山是怎样做的？
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
班上同学们的反应是怎样的？
旧时读书吟诵的姿态
带身体器官的词语：挤眉弄眼、张牙舞爪、手舞足蹈、抓耳挠腮
很安静
鸦雀无声的近义词：悄无声息、一声不响
鸦雀无声的反义词：人声鼎沸
霎时=突然、一瞬间、一刹那
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
为什么会有这样的反应？
在私塾里从来没有人敢向先生提问。
孙中山为什么敢问呢？
孙中山渴望理解所学的知识，并且很勇敢。
自由朗读第4段，说说先生的态度是怎样的。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
写出了先生的严厉，从侧面说明当时孙中山提问的举动是顶着极大的压力的。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生态度的转变，是对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。
先生态度为何发生改变？
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
善于思考，敢于提问。
你从这句话中看到了孙中山怎样的学习态度？
勤奋好学
敢于质疑
不懂就问
学习了这篇课文，你认为孙中山是个怎样的孩子？
板书设计
只让背诵，从不讲解
勤学好问
不懂就要问
孙中山大胆提问
先生详细讲，学生认真听
不懂就要问，挨打也值得
课堂小结
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向老师提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，教育大家要养成不懂就要问的学习习惯。