2 花的学校 （课件）（23张）

(共23张PPT)
同学们，我们每天在学校学习，获取知识和同伴玩耍。你们知道其实不光我们有学校，连花儿都有学校，你们想看看花儿的学校长什么样子吗？
花儿的学校
作者简介
泰戈尔(1861—1941)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖。
主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。
听录音，标出文章自认段，将自己不认识的生字进行注音
我会认
荒
笛
罚
假
裳
huāng
dí
fá
jià
shang
我会写
落
荒
笛
舞
狂
罚
假
互
所
够
猜
扬
臂
多音字
假
jià
jiǎ
放假 假期
真假 假钱
表示不工作，不学习的时间
表示不真实
1.再过两天我们就要放暑假（jià jiǎ）了。
2.这件事情的真假（jià jiǎ），需要我们自己验证。
√
√
一起浇花
笛
罚
假
裳
荒
细读课文
自由朗读1~2自然段，用自己喜欢的方式标注出你喜欢的词语或句子。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
轰响
阵
雨落下
口笛
拟人
采用拟人的修辞手法，把东风当成人来写，把东风的自由自在、悠然自得的样子展现出来。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
思考：这里的“一群一群”为什么不能用“一朵一朵”？
一群一群
形容花很多
跑
一个“ 跑” 字说明了花儿在雨水的滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在快乐生长的样子。
跳舞、狂欢
突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，从“跳舞” 这个词语我还能感受到花儿们很快乐。
让我们带着花儿那样的喜悦快乐的情感，想象画面，配上动作，再齐读一遍1~2自然段吧。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生。
雨一来，他们就放假了。
想一想：放假时，你们是什么样的心情？花儿又是怎样的心情？
开心快乐
争相绽放
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
花孩子们心情激动
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
树枝
绿叶
雷云
花孩子
雨一来，树枝、绿叶、雷云和花孩子都放假了，大家一起快乐地玩耍。
阅读7~9段，小组讨论：花儿的家在那里？花儿为什么“急急忙忙”的？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
花孩子急急忙忙回家找妈妈
猜一猜：他们的妈妈是谁呢？
大自然
把花儿们急切生长想象成他们要回家找妈妈
随堂练习
1.看拼音，写词语
tiào w
k u dí
fàng jià
sh u bì
跳舞
口笛
放假
手臂
2.根据课文原文填空
（1）当雷云在天上轰响，六月的阵雨 的时候， 的东风走过 ，在竹林中 。
（2）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上 、 。
（3）树枝在林中 着，绿叶在狂风里 ，雷云 。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
（4）我自然能够猜得出他们是对谁 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
落下
湿润
荒野
吹着口笛
跳舞
狂欢
互相碰触
簌簌地响
拍着大手
扬起双臂
3.根据课文意思填空
（1）本课先写“我”在雷云轰响、风雨交加的六月里看到草地上冒出来的花时，把未冒出地面的花朵想象成 的孩子，把在墙角冒出来的零星小花想象成 的学生。
（2）接着写当大雨来时，“我”把冒出来的花儿们想象成学校放假的 的孩子们。
（3）最后写“我”把花儿的急切生长想象成他们 。
在地下学校上学
犯错误而被罚站
冲出来玩耍
要回家找妈妈