5 七律 长征教案

第5课《七律·长征》第一课时（教学设计） 六年级语文上册 部编版
一、学习目标
１.认识３个生字，会写３个生字。能正确读写“远征”等词语。
２.有感情地朗读课文，背诵课文。
３.理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
二、学习重点难点
１.理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义的精神。
２.有感情地朗读全诗，背诵全诗。
３.通过学文，理解律诗的有关知识。
4.分析诗句，给诗分层，归纳各层意思。
三、教学过程
（一）导入新课，交流资料
1.板书课题，齐读课题。
2.交流“七律诗”的特点。
3.介绍有关毛泽东的相关资料。
4.出示课后资料袋，补充完善有关长征的资料，初步感受“远征难”。
（二）初读课文，感受红军精神
1.初读诗，读出节奏。
师：放开声音，自己读读这首诗吧，老师给大家划分了停顿，注意读准字音，读好节奏。
2.体会路途艰辛。
(1)点明总起句。
(2)理解“万水千山”。
师：万水千山是什么意思？
观看爬雪山、过草地视频。
3.感受红军不畏艰难的革命精神。
(三)深入研读，体会诗人情怀
【颔联】
1.推想“逶迤”“磅礴”。
2.理解颔联。
师：就是这样连绵起伏、气势宏伟的山峰，在诗人眼里却被看做——（腾细浪、走泥丸）腾细浪什么意思？走泥丸呢？
3.体会诗人的情怀。
师：谁来读读，读出作者的乐观豪迈
4.理解等闲。
师：怎样理解“等闲”？诗人将长征途中红军遭遇的各种艰难险阻说成是平平常常的事，这是何等的胸襟与豪情啊！
【颈联】
1.明确战役。
师：而长征的艰难不仅体现在自然环境的恶劣中，更体现在每一场惊心动魄的战役里。自己读读颈联，找出隐藏在其中且意义非凡的两场战役。
2.介绍战役背景。
师：读完这个故事你有什么感受？可不是每一场战役都这样轻松啊！
（看视频）
师：你能用一个词概括一下此刻你的感受吗？
（四）合作学习，理解“暖”与“寒”
师：请同学们以小组为单位，根据老师给出的合作学习提示，合作交流从一“暖”一“寒”中分别体会到什么？
生讨论汇报，师指导朗读。
（五）对比阅读，感受“更”喜
【尾联】
1.自读尾联。
师：最后，咱们来看尾联，从这句描写中你又体会到了什么？从哪些词语体会到高兴？
2.对比阅读。
师：同学们，对比着读读这两段，你认为哪一种更好？为什么？
（六）总结升华
师总结：刚才我们不仅体会到了红军不畏艰险的革命英雄主义精神，更体会到了诗人毛泽东乐观豪迈的情怀。让我们怀着对他们的赞颂之情完整的来读一读这首诗吧！先听老师来读一读。（配乐范读）
师：让我们一起合作朗读整首诗吧！谁来读首联？全班齐读课题和作者。
同学们，这是一首诗，也是一段历程，更是一种伟大的民族精神，他有一个共同的名字叫（长征）谢谢同学们，下课！