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人教统编版四年级上学期语文第10课《爬山虎的脚》同步练习
一、基础达标
1．给划线的字选择正确的读音。
蜗牛 （wō wuō） 紧贴 （tiē tiě） 蛟龙 （jiāo jiǎo）
枯萎 （wěi wéi） 逐渐 （zhú zú） 牢固 （láo lǎo）
【答案】wō；tiē；jiāo；wěi；zhú；láo
【知识点】拼音；爬山虎的脚
【解析】【分析】 本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。蜗牛（wō）、紧贴（tiē ）、蛟龙（jiāo）、枯萎（wěi）、逐渐（zhú）、牢固（láo）。
【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、声母、韵母的区别，平时要多读，多练。
2．看拼音，写词语。
cāo chǎnɡ zhàn yǒu nèn hónɡ ɡēn jīnɡ kū wěi
láo ɡù yè bǐnɡ qiáo jiàn chónɡ dié shū xīn
【答案】操场；占有；嫩红；根茎；枯萎；牢固；叶柄；瞧见；重叠；舒心
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“操、嫩、茎、萎、柄、瞧、舒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：操场、占有、嫩红、根茎、枯萎、牢固、叶柄、瞧见、重叠、舒心
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．读拼音，写字词。
①春风吹拂着大地，柳枝的jīng 又软又nèn ，枯wěi 了一冬的小草伸出了小脑袋，qiáo 着外面的世界，无叶梅的花朵密密地，重dié 在一起，jūn 匀地开满了树，没有一点空xì ，漂亮极了。
②草坪又大又绿，zhàn 满了整个cāo 场，在上面踢球真是太shū 服了。
【答案】茎；嫩；萎；瞧；叠；均；隙；占；操；舒
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“茎、嫩、萎、隙、操、舒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：、茎、嫩、萎、瞧、叠、均、隙、占、操、舒
【点评】解答本题，要根据句子的含义写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。
4．辨字组词。
占 铺 触 逐
沾 捕 独 遂
【答案】占有；铺开；触摸；逐步；沾湿；捕捉；独自；遂心
【知识点】字形；字义；爬山虎的脚
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：占有、铺开、触摸、逐步、沾湿、捕捉、独自、遂心
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
5．查字典填空。
（1）“触”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“萎”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
【答案】（1）角；6；C；chù；触角
（2）艹；8；W；wěi；枯萎
【知识点】拼音；字形；爬山虎的脚
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。
6．选词填空。
显然 偶然 果然 既然
①魏格纳被自己 的发现惊呆了。
②没有经过研究，就随意作出结论， 这是一种错误的结论。
③ 这枝笔是朋友的，你为什么不还给他呢？
思比赛的时候，王强发挥失常， 没有取得理想的成绩。
【答案】偶然；显然；既然；果然
【知识点】词义；爬山虎的脚
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
偶然：突然的，不是经常的；意想不到的。如①。
显然：形容意思很明确，人人都看得出，没有隐藏和修饰。如②。
既然：既然是连词，表示先提出前提，而后加以推论，常用"就"、"也"、"还"等配搭。如③。
果然：形容在意料之中，筹谋等待的结果终于出现。如④。
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
7．按要求写句子。
（1）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句）
（2）你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（改为反问句）
（3）根据想象补充句子。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起 。
【答案】（1）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
（2）你的手指不费一点儿劲，难道还想拉下爬山虎的一根茎吗？
（3）图画上蛟龙的爪子
【知识点】修辞手法；句子排序、仿写
【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（3）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
故答案为：（1）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
（2）你的手指不费一点儿劲，难道还想拉下爬山虎的一根茎吗？
（3）图画上蛟龙的爪子
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）此题考查补写省略的内容的能力。
8．修改下面的病句。
①爬山虎，牵牛花，紫藤等是可供垂直绿化的植物之一。
②雅鲁藏布大峡谷可以堪称世界第一的壮丽景观。
③《题西林壁》的作者苏轼生活的时代是四川眉山。
【答案】①去掉“之一。②去掉“可以”。③将“四川眉山”改为“北宋”。
【知识点】修改病句；爬山虎的脚
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况： A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
①前后矛盾，去掉“之一。②用词不当，去掉“可以”。③表意不明，将“四川眉山”改为“北宋”。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
9．判断下面的说法是否正确。
（1）爬山虎是一种凶猛的动物。
（2）“爬山虎的脚触着墙的时候”这句话中的“着”读“zháo”，不读“zhe”。
（3）爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方。
（4）《游山西村》是唐代诗人陆游写的。
（5）爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。
【答案】（1）错误
（2）正
（3）正
（4）错误
（5）正
【知识点】拼音；课文内容理解；文学文化常识；爬山虎的脚
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
（1）错误。爬山虎是一种物。（2）正确（3）正确（4）错误。陆游是宋代人。（5）正确。
【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
二、现代文阅读
10．阅读下文，回答问题。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么________，看着非常________，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么________，没有________起来的，也不留一点________。一阵风________，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（1）按原文填空。
那些叶子绿得那么 ，看着非常 ，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么 ，没有 起来的，也不留一点 。一阵风 ，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（2）这段话主要讲的是爬山虎的 和 。
（3）爬山虎叶子的颜色变化过程是（ ）
A．嫩红→绿得新鲜→嫩绿
B．绿得新鲜→嫩红→嫩绿
C．嫩红→嫩绿→绿得新鲜
【答案】（1）新鲜；舒服；均匀；重叠；空隙；拂过
（2）颜色；形状
（3）C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）新鲜、舒服、均匀、重叠、空隙、拂过；（2）颜色、形状；（3）C
【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
11．阅读短文，按要求回答问题。
法国梧桐树
法国梧桐树不像棕榈树那么笔直，也不像杨树那么高大。树身向四面叉开，上面长满了手掌般的大叶子。夏天，树叶茂盛，就像_______，把阳光遮得严严实实。秋天，它的叶子开始变黄了。秋风一吹，它们就慢慢飘落下来，真像______。这时候，你只要稍微注意一下，就会发现它的枝干挂满了圆圆的果实，它们就像_____，又像是______，怪不得老师说它叫“悬铃木”呢。
（1）把文中的比喻部分填完整，填在横线上。
法国梧桐树不像棕榈树那么笔直，也不像杨树那么高大。树身向四面叉开，上面长满了手掌般的大叶子。夏天，树叶茂盛，就像 ，把阳光遮得严严实实。秋天，它的叶子开始变黄了。秋风一吹，它们就慢慢飘落下来，真像 。这时候，你只要稍微注意一下，就会发现它的枝干挂满了圆圆的果实，它们就像 ，又像是 ，怪不得老师说它叫“悬铃木”呢。
（2）文章是按怎样的顺序，一部分一部分写具体的______
A．树枝、树冠、树叶、果实 B．树身、树叶、果实
（3）法国梧桐树属于______
A．攀援植物 B．悬铃木 C．落叶树
【答案】（1）一把巨伞；一只只黄色的蝴蝶；刺毛球；小铃铛
（2）A
（3）B
【知识点】修辞手法；课文内容理解；爬山虎的脚
【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如夏天，树叶茂盛，就像一把巨伞，把阳光遮得严严实实。秋天，它的叶子开始变黄了。秋风一吹，它们就慢慢飘落下来，真像一只只黄色的蝴蝶。这时候，你只要稍微注意一下，就会发现它的枝干挂满了圆圆的果实，它们就像刺毛球，又像是小铃铛，怪不得老师说它叫“悬铃木”呢。
（2）考查写作顺序，可带着问题细读课文，仔细分析可知，文中依次写了树枝、树冠、树叶、果实。
（3）考查对课文的理解，可带着问题细读课文，就能从文中的最后找到答案。法国梧桐树属于悬铃木。故答案为：B。
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查对写作顺序的把握能力。（3）此题考查筛选相关信息的能力。
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人教统编版四年级上学期语文第10课《爬山虎的脚》同步练习
一、基础达标
1．给划线的字选择正确的读音。
蜗牛 （wō wuō） 紧贴 （tiē tiě） 蛟龙 （jiāo jiǎo）
枯萎 （wěi wéi） 逐渐 （zhú zú） 牢固 （láo lǎo）
2．看拼音，写词语。
cāo chǎnɡ zhàn yǒu nèn hónɡ ɡēn jīnɡ kū wěi
láo ɡù yè bǐnɡ qiáo jiàn chónɡ dié shū xīn
3．读拼音，写字词。
①春风吹拂着大地，柳枝的jīng 又软又nèn ，枯wěi 了一冬的小草伸出了小脑袋，qiáo 着外面的世界，无叶梅的花朵密密地，重dié 在一起，jūn 匀地开满了树，没有一点空xì ，漂亮极了。
②草坪又大又绿，zhàn 满了整个cāo 场，在上面踢球真是太shū 服了。
4．辨字组词。
占 铺 触 逐
沾 捕 独 遂
5．查字典填空。
（1）“触”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“萎”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
6．选词填空。
显然 偶然 果然 既然
①魏格纳被自己 的发现惊呆了。
②没有经过研究，就随意作出结论， 这是一种错误的结论。
③ 这枝笔是朋友的，你为什么不还给他呢？
思比赛的时候，王强发挥失常， 没有取得理想的成绩。
7．按要求写句子。
（1）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句）
（2）你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（改为反问句）
（3）根据想象补充句子。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起 。
8．修改下面的病句。
①爬山虎，牵牛花，紫藤等是可供垂直绿化的植物之一。
②雅鲁藏布大峡谷可以堪称世界第一的壮丽景观。
③《题西林壁》的作者苏轼生活的时代是四川眉山。
9．判断下面的说法是否正确。
（1）爬山虎是一种凶猛的动物。
（2）“爬山虎的脚触着墙的时候”这句话中的“着”读“zháo”，不读“zhe”。
（3）爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方。
（4）《游山西村》是唐代诗人陆游写的。
（5）爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。
二、现代文阅读
10．阅读下文，回答问题。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么________，看着非常________，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么________，没有________起来的，也不留一点________。一阵风________，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（1）按原文填空。
那些叶子绿得那么 ，看着非常 ，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么 ，没有 起来的，也不留一点 。一阵风 ，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（2）这段话主要讲的是爬山虎的 和 。
（3）爬山虎叶子的颜色变化过程是（ ）
A．嫩红→绿得新鲜→嫩绿
B．绿得新鲜→嫩红→嫩绿
C．嫩红→嫩绿→绿得新鲜
11．阅读短文，按要求回答问题。
法国梧桐树
法国梧桐树不像棕榈树那么笔直，也不像杨树那么高大。树身向四面叉开，上面长满了手掌般的大叶子。夏天，树叶茂盛，就像_______，把阳光遮得严严实实。秋天，它的叶子开始变黄了。秋风一吹，它们就慢慢飘落下来，真像______。这时候，你只要稍微注意一下，就会发现它的枝干挂满了圆圆的果实，它们就像_____，又像是______，怪不得老师说它叫“悬铃木”呢。
（1）把文中的比喻部分填完整，填在横线上。
法国梧桐树不像棕榈树那么笔直，也不像杨树那么高大。树身向四面叉开，上面长满了手掌般的大叶子。夏天，树叶茂盛，就像 ，把阳光遮得严严实实。秋天，它的叶子开始变黄了。秋风一吹，它们就慢慢飘落下来，真像 。这时候，你只要稍微注意一下，就会发现它的枝干挂满了圆圆的果实，它们就像 ，又像是 ，怪不得老师说它叫“悬铃木”呢。
（2）文章是按怎样的顺序，一部分一部分写具体的______
A．树枝、树冠、树叶、果实 B．树身、树叶、果实
（3）法国梧桐树属于______
A．攀援植物 B．悬铃木 C．落叶树
答案解析部分
1．【答案】wō；tiē；jiāo；wěi；zhú；láo
【知识点】拼音；爬山虎的脚
【解析】【分析】 本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。蜗牛（wō）、紧贴（tiē ）、蛟龙（jiāo）、枯萎（wěi）、逐渐（zhú）、牢固（láo）。
【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、声母、韵母的区别，平时要多读，多练。
2．【答案】操场；占有；嫩红；根茎；枯萎；牢固；叶柄；瞧见；重叠；舒心
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“操、嫩、茎、萎、柄、瞧、舒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：操场、占有、嫩红、根茎、枯萎、牢固、叶柄、瞧见、重叠、舒心
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】茎；嫩；萎；瞧；叠；均；隙；占；操；舒
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“茎、嫩、萎、隙、操、舒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：、茎、嫩、萎、瞧、叠、均、隙、占、操、舒
【点评】解答本题，要根据句子的含义写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。
4．【答案】占有；铺开；触摸；逐步；沾湿；捕捉；独自；遂心
【知识点】字形；字义；爬山虎的脚
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：占有、铺开、触摸、逐步、沾湿、捕捉、独自、遂心
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
5．【答案】（1）角；6；C；chù；触角
（2）艹；8；W；wěi；枯萎
【知识点】拼音；字形；爬山虎的脚
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。
6．【答案】偶然；显然；既然；果然
【知识点】词义；爬山虎的脚
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
偶然：突然的，不是经常的；意想不到的。如①。
显然：形容意思很明确，人人都看得出，没有隐藏和修饰。如②。
既然：既然是连词，表示先提出前提，而后加以推论，常用"就"、"也"、"还"等配搭。如③。
果然：形容在意料之中，筹谋等待的结果终于出现。如④。
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
7．【答案】（1）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
（2）你的手指不费一点儿劲，难道还想拉下爬山虎的一根茎吗？
（3）图画上蛟龙的爪子
【知识点】修辞手法；句子排序、仿写
【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（3）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
故答案为：（1）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
（2）你的手指不费一点儿劲，难道还想拉下爬山虎的一根茎吗？
（3）图画上蛟龙的爪子
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）此题考查补写省略的内容的能力。
8．【答案】①去掉“之一。②去掉“可以”。③将“四川眉山”改为“北宋”。
【知识点】修改病句；爬山虎的脚
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况： A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
①前后矛盾，去掉“之一。②用词不当，去掉“可以”。③表意不明，将“四川眉山”改为“北宋”。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
9．【答案】（1）错误
（2）正
（3）正
（4）错误
（5）正
【知识点】拼音；课文内容理解；文学文化常识；爬山虎的脚
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
（1）错误。爬山虎是一种物。（2）正确（3）正确（4）错误。陆游是宋代人。（5）正确。
【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
10．【答案】（1）新鲜；舒服；均匀；重叠；空隙；拂过
（2）颜色；形状
（3）C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）新鲜、舒服、均匀、重叠、空隙、拂过；（2）颜色、形状；（3）C
【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
11．【答案】（1）一把巨伞；一只只黄色的蝴蝶；刺毛球；小铃铛
（2）A
（3）B
【知识点】修辞手法；课文内容理解；爬山虎的脚
【解析】【分析】（1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如夏天，树叶茂盛，就像一把巨伞，把阳光遮得严严实实。秋天，它的叶子开始变黄了。秋风一吹，它们就慢慢飘落下来，真像一只只黄色的蝴蝶。这时候，你只要稍微注意一下，就会发现它的枝干挂满了圆圆的果实，它们就像刺毛球，又像是小铃铛，怪不得老师说它叫“悬铃木”呢。
（2）考查写作顺序，可带着问题细读课文，仔细分析可知，文中依次写了树枝、树冠、树叶、果实。
（3）考查对课文的理解，可带着问题细读课文，就能从文中的最后找到答案。法国梧桐树属于悬铃木。故答案为：B。
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查对写作顺序的把握能力。（3）此题考查筛选相关信息的能力。
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