7.《操场上》第2课时 教案

操场上
▍教学目标
1.正确认读12个生字，会写7个生字，认识足字旁，提手旁。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过反复诵读，以读代讲，帮助学生理解课文，体验情感。
▍教学重、难点
通过反复诵读，以读代讲，帮助学生理解课文，体验情感。
教学过程
一、奇思导入
1、我在黑板上，画了一个圆 ，你觉得这是什么呢？
来，用昨天咱们学过的句式说话：
2、那，如果在操场上，这就是——
板书：操场上
3、分解识字。
4、操：左右结构。场字记忆字族——“杨、汤、扬”
5、除了操场，你还知道哪些“场”？菜市场、广场......
二、词语分类学习
1、老师也带来了一张操场上的图片，瞧瞧小朋友们在干什么？
小孩一人找一个，很快就找到了，我一边听，一边出示所有的词语，然后进阶要求：谁能把这几个活动一次性说出来吗？
楚菁涵：下课了，小朋友们在操场上打球，然后......接着......旁边还有......我问：她用了几个连接词？（三个）能不能用一个？
莫雅婷：下课了，小朋友在操场上运动，有的在打球，有的在拔河，有的在跳高，还有的在跑步......我问：几个连接词？（一边说一边板书）有进步，能不能用一个？
刘宁熙：下课了，小朋友在操场上玩耍，有的在打球，有的在拔河，有的在跳高，有的在跑步......你能用这几个连词再说别的句子吗？2、你看这张图，还没完呢！我们移过去，瞧瞧，还有些在干嘛？然后出示ppt。
2、齐读正音，抽读辩音，火车查音。你能用什么方法记住这些字？重新复习这些字。
①“球”的不同玩法——为什么皮球只能用“拍”，和“打”有什么分别？扩词拍。复习“王”是从“玉”衍生而来，所以王字旁的字和珍宝、美玉有关系。
②“踢”字的记忆方法，扩词，然后点出“剔透”“警惕”。顺便做思想工作，什么时候要警惕。
③“拔—拨”两字的区别和记忆方法。
④“皮”字强调笔顺。“步”字强调字形。
⑤总结两排词语的区别。拓宽两种部首的字。提手旁写了十多二十个，足字旁写了三个。（小孩就喜欢这种动手动脚的环节）
三、简学童谣
1、这一部分生字难不倒你们，我请帮手来帮忙了！
2.出示“铃声”“热闹”“锻炼”“身体”，请小孩用自己的方法记忆生字。
①“铃”：学习字群。玲、岭、聆、邻。然后，我模拟铃声，请他们说是什么铃声，扩充词语。
②“热闹”：“热”字教过了，闹这里边的“市”代表的是——？你看，走进门，可不就到了——菜市场、城市......这些地方可真是热闹。③“锻炼”：我发现“锻”字我忘记教了，好尴尬；“炼”—“练”：怎么锻炼身体是“火”字旁，然后播放“打铁”的视频，解说“锻炼”最初的意思：用熊熊的大火把金属烧软，再用力击打成自己的器具，所以“炼”是“火”。
小孩就问，那为什么“练习”的“练”和丝织品有关？
字意大概是：把生丝和织品煮得柔软，后来衍生为反复操作、学习。
然后我请小孩分辨：练舞是哪个练？练剑？炼铁？炼钢？练字？练歌？
3、那把生字宝宝们送回课文里，我们一起来读一读。
生齐读一遍，我带读。然后，我提醒他们这种小童谣最好玩了，你还记得怎么玩儿吗？小孩拍着手就读起来了。我说，我们比一比，谁更快！
4、这首儿歌告诉我们什么？ 时间、地点、运动项目、运动的好处。
5.为啥真热闹？其他小孩都是说什么很多人很热闹，只记得
彭琮妤说：小朋友们在拔河，互相加油，你是我的拉拉队，所以有很多呼喊声，很热闹。
朱羿嘉说：小朋友们在玩耍哈哈哈哈笑得很快乐，这里也哈哈哈哈，那里也哈哈哈哈，一下子操场上就热闹了！
总结：同学们说的真好，课后也请同学们把生字作业写完。