第14课《穷人》课件（共24张ppt）2022-2023学年部编版（五四学制）语文六年级上册

(共23张PPT)
第15课.穷人
列夫·托尔斯泰
列夫·托尔斯泰（1828－1910），19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家 、哲学家，他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。
代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
《穷人》的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级榨取人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
写作背景
汹涌澎湃 熄灭 掀起 勉强 抱怨 糟糕 蜷缩 裹住 忐忑 魁梧黧黑 搔搔 倒霉
汹涌澎湃（xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài ） 熄（xī）灭 掀起 勉强（miǎn qiǎnɡ） 抱怨 糟糕
蜷缩（quán suō） 裹（ɡuǒ）住 忐忑（tǎn tè ） 魁梧黧黑（kuí wú lí hēi） 搔搔（sāo sāo ） 倒霉（dǎo méi）
强
1.qiánɡ
2.qiǎnɡ
3.jiànɡ
意为勉强时
如强迫、强人所难
意为强（qiánɡ）硬不屈、固执
如倔（jué）强、强头强脑
词语解释
【呼啸】文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
【汹涌澎湃】形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
【心惊肉跳】形容担心祸患临头，非常害怕不安。
【顾惜】顾全爱惜。
【勉强】能力不够，还尽力做。
【忐忑不安】心神不宁。
【马灯】一种手提式煤油灯，能放风挡雨，夜行时 可以挂在马身上。
【张罗】1.照料处理。2.计划筹备。
【蜷缩】蜷曲而收缩。
【魁梧】（身体）强壮高大。
【喃喃】连续不断地小声说话的声音。
初读课文，感知内容
快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
课文讲述的是渔夫和她的妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。
文章结构
第一部分：（1—2）写桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地等待出海打鱼的丈夫回家。
第二部分：（3—11）写桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
第三部分：（12—27）写渔夫回家，得知西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
等待丈夫
抱回孩子
主动收养
虽然课文的题目是“穷人”，可文中却没有“穷”字。你从哪里看出了他们确实很穷？画出有关句子，圈出关键词。默读全文，结合文中语句谈一谈。
2.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
1.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
3.桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
4.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
　　
睡觉还早。（3段）
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（2段）
我也不知道，大概是昨天。（23段）
为了生存而付出更多的辛苦。
海上环境描写
人物语言描写
一些不经意间的细节
没有“穷”字却感到“穷”无处不在
自学提示
关注小说情节，说说从文中你能看出桑娜和渔夫是怎样的人？
情节一：等待丈夫
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
勤劳
这里的环境描写有什么作用呢？
1.渲染大海狂风肆虐、巨浪滔天的恐怖气氛，暗示渔夫出海打鱼的危险，为下文写桑娜担心渔夫做铺垫。
2.将狂风肆虐的大海和温暖的小屋做对比，烘托出桑娜勤劳、善良的性格
情节二：抱回孩子
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
善良
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
心理描写
担心 纠结
紧张 害怕
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
毫不犹豫
不能，这样更真实可信，正是因为桑娜一度自责、后悔，最终情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。
情节三：主动收养
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
严肃、忧虑
认真思考
征求妻子意见
做出决定
渔夫的态度是如何变化的？
宁愿自己受苦也要帮助别人的善良
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
　　两个人沉默了一阵。
沉默中桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
爱
再次修改桑娜心理活动。
尽管小说的题目是穷人，但是这些穷人的所作所为给了我们许多美好的感动他们心灵的深处仍然闪耀着人性善良的光辉。
穷人，不穷！