人教版八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?Section B教案（表格式）

课题 Unit 1 Where did you go on vacation 教师
课型 阅读写作课 课时 1
目标导航 1.（90%学生）能根据图片或所给材料完成3a语篇的句子，并能大声朗读出3a语篇，做到语音、语调基本正确、自然、流畅。并能通过小组合作分析出3a语篇从哪几个方面来写的。2.（85%学生）能根据3b 的问题做出正确的回答，并做出简单的记录。学会熟练使用思维导图列出提纲，逻辑思路清晰。3.（85%学生）能根据3b问题的回答记录写出一篇旅游日记，注意格式，动词形式，正确的使用连词，标点符号。4.（..%学生）能理解并正确使用不定代词。能正确运用动词的过去式完成短文填空（self-check）。
重点 要求学生能运用恰当的阅读策略读懂文本，并仿写。
难点 帮助学生读懂文章细节，把握文章结构，整理写作框架。
教法 情景表演，小先生，对对碰，主持法 教具 多媒体、黑板等
教学内容 学生活动 教师活动
【预习交流】1.话题引领1. —Where___Tina go on vacation —She ____to the mountains. 2. ______ you ______ anywhere interesting 3. —Did you do _______ special last month —Not really.2. 根据下列音标拼写单词，并写出其词性和词义；在课本中圈出该单词。1./d k/ ________ 2. /dis’la k/ ________3. 重点句子1. I went somewhere interesting. 否定：_________________________________一般疑问句并回答__________________________________ 2. 它如此漂亮, 以至于我们忘记了过去的5个小时! It was _____ beautiful ______we forgot about the last five hours! 3. 我很累，但是从山顶往下看，这座城市漂亮极了。__________________________________________4. 我们也没有带足够的钱，所以我们只吃了一碗米饭和一些鱼肉。_______________________________________________【情境创设】Free talk What do people usually do on vacation 【合作探究】探究活动一：Task1:3a.Read and fill.（5 mins）独立快速完成；组内核对答案。全班齐读，核对答案。Task2:3b.writing.（15 mins）小组合作探究：谈论最近的一次旅行，回答3b的问题，然后完成思维导图列出提纲。 旅行的时间、地点、同行者 _________________________________My vacation 旅行过程的三个细节 ______________________________ _____________________________ 旅行的感受 __________________________________根据写作提纲完成旅行日记_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________成果展示：3. 小组合作，共同修改作品，互相学习。Task3:Self Check. （5 mins）完成练习1.2每组3、4号同学展示结论与评价：各个组3号和4号的展示自然流畅2.探究、总结本单元语法点⑴ 学过的不定代词和不定副词有哪些？_________________⑵ 总结不定代词和不定副词的用法__________________结论与评价：各组在阅读和展示中都表现很好，各组的六号同学要加油。【巩固拓展】 1. —Don’t forget_____ your homework tomorrow morning. —Thanks. I won’t. A. bring B. to bring C. bringing D. brought2. I bought something in the shopping center. (改一般疑问句) _____you______ ______ in the shopping center 3. I was too tired to walk. （同义句转换） I was ______tired　_____I couldn’t walk. 4. Wang Ming went to New York on vacation. (对划线部分提问) _______ did Wang Ming _______ on vacation 5. I didn’t have any money for taking a taxi. (改为同义句) I _______ _______money for taking a taxi.6. 我从他那里学到了一些重要的东西。 I learnt______ ______ from him. 7. 我看见了有趣的人，但我没买什么特别的东西。 I saw _______ _______, but I didn’t buy _______ ________8. 用所给动词的正确形式填空。Last August, our class____(do) something very special on our school trip. We ____(go) to mount Tai. We_____(start) our trip at 12:00 at night. Everyone in our class_____(take) a bag with some food and water. After three hours, someone looked at the map and _____(find) out we _____(be ,not) anywhere near the top. My legs _____(be) so tired that I wanted to stop. My classmates____(tell) me to keep going, so I ____(go) on. At 5:00 a.m., we got to the top! Everyone ____(jump) up and down in excitement. Twenty minutes later, the sun ____(start) to come up. It was so beautiful that we ____(forget) about the last five hours!k【总结评价】 1．知识总结总结本节课重点短语和语法知识feel like 意思为“给...的感觉，感受到，摸起来好像”I feel like a fool when I answered wrong.He didn’t feel like going to school.It feels like silk. 2．评价组内评价：本节课我在小组的表现 ： GOOD ______ GREAT_______　EXCELLENT_______小组评价：Group_____ and _____ are best, group ______ --fighting【作业布置】1.1-6号：书面表达二次成文.2. 1-5号完成课外阅读一篇。（选做） 课前完成，并在课本中圈出该单词。小组长主持，全组核对答案并互查短语交流，感受，体验，凝神聚气，入情入境。保持安静，倾听，思考，接受任务驱动。先独立思考，再小组合作，俩俩对话，并做好展示准备。小组代表展示，其余倾听。先独立思考，完成短文，再小组合作，修改文本归纳结论，组内讨论，核对答案，提出问题，他组补充、质疑、点评，直至问题解决。 定时练习，独立快速完成；组内核对答案； 评价员公布小组得分，并就课堂表现作简要点评。 检查，了解完成质量，整合共同问题。投放资源，深情解读，制造问题情境。简要分析，从生活走向学科，导出课堂主题。结合课件和导学案，用变式语言坚定、简练、明确地推出问题或任务。对解决问题提出学习方式、时间等方面的要求。巡视，掌握进程、动态，个别指导，找出“亮点”或发现问题组织展示，教师倾听，适时启发、点拨、引导并点评展示情况在学生总结之后，课件呈示自己的总结。（或教师强调、补充）班内答疑解惑。记录
板书设计 Monday, July 15th(Where)I went to... With .... (How weather)It was....(What to do)I went/ visited.... I ate... I liked.... I disliked.... I felt the trip.....
教学反思 学生的口语表达能力较强，对话练习时能比较熟练的使用目标语言谈论假期的活动，但是落实到笔下就错误百出，不注意时态和语序，书写也需要提高。