人教版八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?Section B教案 （表格式）

课题 Unit 1 Where did you go on vacation 教师
课型 阅读课 课时 1
目标导航 1. （90%学生）通过有关词性的知识，理解词义activity, paragliding, bird, bicycle, building, trader, difference, top, umbrella,hill wet, hungry, enough, below,as , decide, try, wait能表述出短语feel like, because of的含义，能认读词汇。2.（85%学生）能运用目标语言 Where did Lisa go on vacation How was the vacation/food How were the stores/friends 谈论做过的事情，进行简单交流，做到语音、语调基本正确、自然、流畅。3.（80%学生）能够运用不同的阅读策略（寻读、精读）完成2c-2e的阅读任务。 运用思维导图理解事件发生顺序、人物行为，并能运用思维导图复述文章大意。
重点 要求学生能运用恰当的阅读策略读懂文本。
难点 帮助学生读懂文章细节，把握文章结构。
教法 情景表演，小先生，对对碰，主持法 教具 多媒体、黑板等
教学内容 学生活动 教师活动
【预习交流】一、预习交流 (独立快速完成；同伴相互检查并纠错。10mins)1.话题引领 根据自身情况回答问题1. Do you like taking a trip ___________________________________________2. Where will you go next vacation __________________________________________3. Why do you want to go there _____________________________________2. 根据下列音标拼写单词，并写出其词性和词义；在课本中圈出该单词。1. / n'd bl/ ________2. / k’tiv ti /_______3. /di’sa d/________4./tra /_______5 /p r gla di /_______6. /b : (r)d/_______ 7. /ba sikl /________ 8./ ‘bildi /_______9./treid (r)/_______10./ w n’d (r)/________11. /'dIfr ns/_______ 12. / top/________13. / we I t/_______14./ m’brel /_______ 15. /wet /_______16. /b 'l /________ 17. /’h gri/ ________18. /I’n f/________ 19. / z/________ 20. /hil/ ________预习课本，把下列短语翻译成英语。1. 感受到________________2. 因为____________________3.决定做某事 ____________ 4．等候_______________5. 走到山顶________________6. 在过去_________________7. 开始下雨______________8. 到达顶部__________________【情境创设】Free talk What do people usually do on vacation 【合作探究】探究活动一：Reading（17mins）1.2a Pre-reading 组内讨论：What do people usually do on vacation What activities do you find enjoyable 2. 2b While-reading 小组合作探究：⑴ 泛读Jane的日记，回答问题：Did Jane have a good time on Monday What about on Tuesday ___________________________________________________________________________________⑵ 细读第一篇日记，回答What did Jane do on Monday ___________________________________________________________________________________⑶ 细读第二篇日记，回答 Did Jane like the trip on Tuesday ___________________________________________________________________________________⑷ 再读一遍文章，填写表格。Things Jane did or sawDid she like it (Yes/No)Why or why not tried paraglidingThey were delicious.walked around Georgetownwent to Penang HillIt tasted great because she was hungry.成果展示：3. After-reading 完成2d和2e每组3、4号同学展示结论与评价：各个组3号和4号的展示自然流畅2.探究、总结本单元语法点⑴ 学过的不定代词和不定副词有哪些？_________________⑵ 总结不定代词和不定副词的用法__________________结论与评价：各组在阅读和展示中都表现很好，各组的六号同学要加油。【巩固拓展】 1. 今天早上我和家人到达了马来西亚槟城。I arrived ____ Penang in Malaysia this morning ____ my family.2. 我们决定去宾馆旁边的海滩。 We _____ _____ _____ to the beach near our hotel.3. 我的确很喜欢围着小镇四处走走。 I really _____ _____ around the town.4. 一天的差异是多么大啊！ What a _____ a day _____!5. 由于坏天气，我们完全看不清下面的东西。___________6. 因为人太多了，我们等火车等了一个多小时。____________k【总结评价】 1．知识总结总结本节课重点短语和语法知识feel like 意思为“给...的感觉，感受到，摸起来好像”I feel like a fool when I answered wrong.He didn’t feel like going to school.It feels like silk. 2．评价组内评价：本节课我在小组的表现 ： GOOD ______ GREAT_______　EXCELLENT_______小组评价：Group_____ and _____ are best, group ______ --fighting【作业布置】1.1-6号：出声读、背2b；默写本课所学单词和短语. 2.1-5号：完成一篇课外阅读。 课前完成，并在课本中圈出该单词。小组长主持，全组核对答案并互查短语交流，感受，体验，凝神聚气，入情入境。保持安静，倾听，思考，接受任务驱动。先独立思考，再小组合作，俩俩讨论，完成阅读任务，小组代表展示，其余倾听。细读文本，独立思考完成表格，组内核对答案归纳结论，组内讨论，核对答案，提出问题，他组补充、质疑、点评，直至问题解决。定时练习独立快速完成；组内核对答案； 掌握和体验感悟两个方面总结全堂课评价员公布小组得分，并就课堂表现作简要点评。 检查，了解完成质量，整合共同问题。投放资源，深情解读，制造问题情境。简要分析，从生活走向学科，导出课堂主题。结合课件和导学案，用变式语言坚定、简练、明确地推出问题或任务。巡视，掌握进程、动态，个别指导，找出“亮点”或发现问题组织展示，教师倾听，适时启发、点拨、引导并点评展示情况在学生展示归纳之后，用课件呈示教师的答案。在学生总结之后，课件呈示自己的总结。（或教师强调、补充）班内答疑解惑。记录
板书设计 Morning, where (did they go), What (was the weather),What (did they do) How (was it); For lunch, What( did they eat) How (was the food)In the afternoon, What (did they do), How (was Georgetown)
教学反思 学生能积极参加小组探究活动，能够运用寻读、略读以及看图预测等方法掌握语篇信息，在老师的引导下完成读前，读中和读后的活动。但学生的阅读能力不强，要适当增加课外阅读。