第3课《雨的四季》课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
3.雨的四季
第一课时
刘湛秋
了解刘湛秋及相关的文学常识，积累文中的重点字词。
反复朗读课文，理解文章内容，体会作者对雨寄托的感情。
学习目标
自主学习
1、给加点字注音
花苞（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 莅临（ ）
粗犷（ ） 池畦（ ） 脉脉（ ）含情 咄咄（ ）逼人
2、解释下列词语
①高邈：
②莅临：
③吝啬：
④咄咄逼人：
3、填空
本文的作者是——，中国当代著名——、——、——，著有诗集《写在早春的信笺上》《————》《————》等，曾被誉为“————”。
答案：
1、 bāo mì miǎo lì guǎng qí mò duō
2、①高邈：高而远。邈，遥远。
②莅临：来到，来临（多指贵宾）。
多用于书面。莅，到。
③吝啬：过分爱惜自己的财物，不
舍得给别人，也不舍得自己用。
④咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气
凌人。
3、 刘湛秋 诗人、翻译家、评论家
《生命的欢乐》《无题抒情诗》“
抒情诗之王”
（思考探究）
1、自读课文，谈谈你对文章的初步感受。（意思对即可）
2、再次朗读课文，思考并找出表现四季雨性格的词语。
3、这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是什么？
4、请用自己的话简要概括文章主要内容。
1、内容上：
第一部分（1）：总写雨的特征，表明“我”对雨的喜爱。
第二部分（2~5）：从春夏秋冬四季写雨的变化。
第三部分（6~7）：再次抒发作者对雨的喜爱之情。
结构上：
总分总的结构，开头结尾抒情，中间按时间顺序，层次鲜明。
语言上：多处运用了比喻、拟人等修辞手法表现景物特征，语言生动形象，充满诗意。
2、再次朗读课文，思考并找出表现四季雨性格的词语。
2、春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：端庄、沉静、深情
冬雨：自然、平静、纯洁
1、自读课文，谈谈你对文章的初步感受。（意思对即可）
3、作者对雨的喜爱和赞美之情。
4、先开门见山总写雨的特征—美，接着具体描绘不同季节雨的特点，最后深情地抒发了作者对雨的赞美、爱恋之情。
3、这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是什么？
4、请用自己的话简要概括文章主要内容。
思路导图
雨的四季
喜欢雨—美
（1）
描绘雨
（2~5）
春雨：清新润泽甜美
夏雨：热烈粗犷奔放
秋雨：端庄沉静深情
冬雨：自然平静纯洁
赞美雨
(6~7)
活跃生命
滋润感情
流动思想
情景交融
雨的馈赠
喜爱、赞美
见
再
3.雨的四季
第二课时
刘湛秋
学习目标
1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。
2、反复朗读课文，理解文章内容，体会作者热爱自然，热爱生活的意趣，感受自然万物的美好。
作者是怎样安排各部分内容的呢？梳理文章的层次结构，概括每部分的主要内容。
先学环节
答案：
作者按照总—分—总的结构描绘雨的四季不同的特点。
第一部分（1）：开篇点题，表达了“我”对雨的总的感受和喜爱之情，奠定了全文的感情基调。
第二部分（2—5）：文章主体，生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点，展现了作者对四季雨的细致的观察、巧妙的想象以及喜爱之情。
第三部分（6—7）：文章收尾，作者直抒胸臆，表达了对四季的雨的赞美、喜爱和渴望之情。
壹
贰
小组讨论
联系全文，说说第1段的作用。
这篇文章的结构是怎样的？哪个词奠定了这篇文章的感情基调？
叁
如何理解文中的“雨”这一意象？
肆
第5段的冬之雨与春之雨、夏之雨和秋之雨写法有什么不同？
1.联系全文，说说第1段的作用。
结构上，开篇点题，总领全文。
内容上，抒发了作者对雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调
2.这篇文章的结构是怎样的？哪个词奠定了这篇文章的感情基调？
总-分-总的结构。先开门见山，总写雨的特征—美。接着具体描绘不同季节雨的特点。最后两段深情地抒发了作者对雨的赞美、爱恋之情。
“喜欢”一词奠定了文章的感情基调。
3.如何理解文中的“雨”这一意象？
雨有多重意义。 ①自然形态的雨，表现的是雨的客观形态，是实写。②作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨，表现的是雨的精神内核，是虚写。代表了作者的诗情和审美情趣。
4.第5段的冬之雨与春之雨、夏之雨和秋之雨写法有什么不同？
采用了欲扬先抑的写法。其中“冷冽、刺激、干涩而苦”等词表达了负面感受，后面写了冬雨的美妙。
思维导图，归纳总结：
雨的四季
喜欢雨—美
（1）
描绘雨
（2-5）
赞美雨
（6-7）
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：端庄、沉静、深情
冬雨：自然、平静、纯洁
情景交融
活跃生命
滋润感情
流动思想
雨的馈赠
喜爱
赞美
见
再