外研版三起六年级下册Module4 unit1教案
The balloons are flying away.
教学内容:外研版三起六年级下册Module4 unit1《The balloons are flying away.》
教学目标:
1.知识目标:学习词汇:careful, balloon, fly away, fall, carry
句型:—Who can help me
—Sorry, I can’t. \I can help you.
2.能力目标:讲述正在发生的事情;向他人寻求帮助;根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。能用“Who can help me?”来寻求别人的帮助。
3.情感目标 :培养学生乐于助人的好习惯。
教学重点:讲述正在发生的事情;向他人寻求帮助;
教学难点:培养学生运用英语能力,把所学知识应用到生活中。
教法:情景教学法,任务型教学法。
教学过程:
一、自主学习:
1.热身:复习活动1. I like you.\You like me.\We like apples.\We like tea.
(设计意图:通过热身复习,激发孩子学习兴趣)
2.单词教学:
1、单词supermarket ,carry,balloon,careful,.
2、短语at the supermarket,have a birthday party,be careful,on the phone,fly away
(设计意图:通过漂亮的图片,从视觉上吸引孩子的注意力,提高课堂效率。)
二、合作交流:
1、初读课文,感受大意。
2、Listen to the tape and answer the questions:
1). Where’s Simon’s mother
She’s at the supermarket.
2).What’s Simon’s mother doing
She’s buying things for Daming’s birthday.
3). Who are they having a birthday party for
Daming.
4). What do the balloons say
They say, “Happy Birthday, Daming!”
(设计意图:通过任务型教学法,让孩子有了明确目标后,学习更容易)
3、小组合作,精读对话,划出文中带ing的词语和句子,并勾画下来。
我能发现现在进行时:主语+be(is/am/are)+ 动词ing
表示正在……(发生的事情或动作)
三、解答疑问:
1、教师带一个重重的包到教室,向孩子们寻求帮助Who can help me
(利用情景教学法,让孩子身临其境)
句型: 寻求帮助与提供帮助
Who can help me
Sorry,I can’t./ I can help you.
四、分角色表演
Look and write. Then act them out.
A:My books are falling. Who can help me
B:Sorry, I can’t./C:I can help you.
......(设计意图:通过角色扮演,让孩子体会助人为乐的快乐。学以致用,将英语融入生活中)
五、连词组句
1. can, who, me, help ( )
_____________________________________________
2. can, carry, I, box, this (.)
_____________________________________________
3. flying away, the balloons, are (!)
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六、课堂小结
重点句式:
1. —Who can help me
—Sorry, I can’t./ I can help you.
2. The balloons are flying away!
3.She's buying things for your birthday.
4.The oranges are falling !
语法:be(is/am/are)+ 动词ing
表示正在……(发生的事情或动作)
七、作业设计
学生在课后设计真实的寻求帮助的情景,用今天所学知识编一个对话。
(设计意图:对知识的巩固,对口语的训练,学用结合,培养学生的学习兴趣)
八、板书设计
Module4 unit1 The balloons are flying away.
词汇:careful, balloon, fly away, fall, carry
句型:Who can help me
Sorry, I can’t.
I can help you.
语法:be(is/am/are)+ 动词ing
表示正在……(发生的事情或动作)