人教新课标语文九年级上第四单元复习课件（4课+写作指导）

课件91张PPT。人教新课标语文九年级上单元复习课件第四单元
　第13课　事物的正确答案不止一个? 1.题目解读
“事物的正确答案不止一个”既是文章的标题，又是文章的论题。文题表明：同一个问题从不同的角度考虑会有不同的答案，作者借此阐述了一种新的思维方式——创造性的思维。 2.背景介绍
当时的社会存在这样的情况：一部分人认为事情的答案只有一种，所以他们因循守旧，不思进取，缺乏创新的意识。还有一部分人认为创新是伟人、名人的事情与自己没有关系，限制甚至埋没了自己的创新思维。针对社会上的这两种认识，作者写了此文发表了自己的看法。1.正音辨形
模式（　　）　　渊博（　　）　　锲而不舍（　　）
机械（　　） 对称（　　） 根深蒂固（　　）
jí（　　）取 压zhà（　　） 反复推qiāo（　　）
答案：mó　yuān　qiè　xiè　chèn　dì　汲　榨　敲﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）　　　　　：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
（2）　　　　　：勤奋努力，不知疲倦。
（3）　　　　　：长久地坚持下去。
（4）　　　　　：形容事情很容易做。
答案：（1）根深蒂固　 （2）孜孜不倦　 （3）持之以恒　（4）轻而易举近义词辨析
持之以恒、锲而不舍
【同】都是成语，都含有长期坚持下去的意思。
【异】“持之以恒”侧重于有恒心。
“锲而不舍”侧重于不半途而废。3.走进文本
（1）本文主要论述了什么问题?
答案：主要论述了怎样才能拥有创造力的问题。
（2）怎样才能成为一个富有创造性思维的人?
答案：要坚信自己拥有创造力；要经常保持好奇心，不断积累
知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知
识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发
展下去。1.论证过程
本文按照“提出问题—分析问题—解决问题”构思全文，
思路明晰，论证缜密。阅读课文，在文中画出下面问题的答案。
（1）提出问题：作者由一道有趣的图形选择题入手，引出
“事物的正确答案不止一个”的观点，由此又强调什么非常重
要?
答案：不满足于一个答案，不放弃探求。（2）分析问题：“创造性的思维”有哪些必需的要素?区分一
个人有无创造力的主要根据之一是什么?
答案：有渊博的知识；运用知识去不断探求新思路；留意细小
的想法，并锲而不舍地使之变为现实。主要依据就是看他是否
“留意自己细小的想法”，并“使之变为现实”。
（3）解决问题：课文最后得出了什么结论?
答案：“任何人都拥有创造力”，只要具备几个关键性的要
素，就能成为一个富有创造性的人。【知识拓展】
如何分析论证思路
首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——
分析问题（本论）——解决问题（结论）。
分析议论文的论证思路，其实就是在段落层次的基础上加
上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表起承转
合关系的词语。
做这类题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈
述出来。 一般格式为：“首先（通过……）提出了……的论点；然
后举……名言和……事例进行论证；最后……”或者“首先提
出了……问题；然后通过……对这个问题进行了分析；接着得
出了……结论或提出了……论点；最后总结全文”。2.论证方法
本文作者运用了对比论证、举例论证和道理论证等论证方法来阐明道理。请仿照参考示例判断下面语段运用的论证方法并分析其作用。
参考示例：这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克……由此发明了印刷机和排版术。点拨：赏析：举例论证。列举了约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版
术的事例，具体有力地论证了创造性的思维在于不断运用新知
识来探求新事物的意识和态度的观点，增强了说服力。一试身手：
（1）事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个
是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那
样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。（2）另一个例子是罗兰·布歇内尔……从此开始了游戏机的
革命。
（3）某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事
此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富
于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认
为自己具有创造力。”答案：（1）对比论证。将“某种数学问题的正确答案只有一
个”和“生活中解决问题的方法多种多样”进行了对比，突出
强调了事物的正确答案不止一个的道理。正反对比，使说理全
面而透彻。
（2）举例论证。举罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子
游戏的事例，有力地论证了“创造性的思维，必须有探求新事
物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒
地进行各种尝试”的观点。
（3）道理论证。引用心理学专家小组调查研究的结论，说明
了有创造力和没有创造力的区别，论证了自信在创造力中的重
要性，更有权威性。 学习本文过程中，灿烂阳光（网名）同学在班级QQ群中发出了下面的帖子，请你跟帖。
灿烂阳光：文章中说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，你同意这种看法吗？请敞开心扉谈一谈吧！
旭日阳刚：我觉得生活中大部分事物并不像某种数学问题那样，正确答案只有一个。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
蓝色季风：嗯，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。所以“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。 依据图示，完成下题，归纳反思。 本文由一道选择题入手，得出“　　　　　　　　　　”
的观点；接着分析了　　　　　　必需的三个要素：渊博的知
识、活用知识的态度和意识、持之以恒地进行各种尝试；最后
解决问题，得出“　　　　　　　　　”的结论，并号召人们
做一个富有创造性思维的人。
答案：事物的正确答案不止一个　创造性思维　任何人都拥有
创造力　第14课　*应有格物致知精神? 1.题目解读
题目引用《大学》中的“格物致知”一词，表明了自己对
中国学生的期望，简洁而概括地点明了本文的中心论点。 2.背景介绍
受传统教育的影响，我国学生往往重视基础知识的学习，
而忽视动手能力。这就难以适应当前社会发展的需要。有鉴于
此，科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人的经验，向我们
提出了忠告。 3.图解课文1.正音辨形
儒家（　　）　　 埋没（　　）　　 接触（　　）
zhào（　　）事 pánɡ（　　）徨 华yì（　　）
答案： Rú　mò　chù　肇　彷　裔﹒﹒﹒2.据义填词
（1）　　　　：推究事物的原理，获得知识。
（2）　　　　：比喻置身事外或不协助别人。
（3）　　　　：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
（4）　　　　：形容非常顺利，毫无波折或挫折。
答案：（1）格物致知　 （2）袖手旁观　 （3）不知所措　（4）一帆风顺近义词辨析
袖手旁观、视而不见
【同】都是成语，都有对别人的情况不关心、不过问的意思。
【异】“袖手旁观”侧重于有意置身事外。
“视而不见”侧重于有意不把心思用在那方面，看到了
却像没看见一样；也指假装没看见。3.走进文本
（1）阅读课文，理清结构：
提出问题：_________________________________________
分析问题：_________________________________________
_________________________________________
得出结论：_________________________________________
_________________________________________答案：（提出问题：）中国学生应该怎样学习自然科学?　
（分析问题：）解释“格物致知”的含义，论述传统的中国教
育并不重视真正的格物致知，真正的格物致知精神是实验精
神。
（得出结论：）希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和
思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。（2）本文的论点是什么?
答案：我们应有格物致知精神。
（3）为了论证自己的观点，作者在文中依次列举了哪些事例?
答案：①王阳明“格”竹子，把探察外界误认为探讨自己，头
痛失败。②通过实验了解竹子的性质。③中国学生功课成绩
好，在研究工作中需要拿主意时，常常不知所措。④作者到美
国大学上学时恐慌的经历。【知识链接】
如何概括事实论据
事实论据是指典型的具有代表性的事例或史实以及统计数
据等。事例有的是个例，即某个人的事例；有的是泛例，即生
活中的普遍现象或一类现象。
概括论据首先要考虑到该论据证明的论点是什么，也就是
说，概括出来的论据要能很好地证明该论点；其次，用语力求
简洁；另外，要特别注意字数的限定。 格式：概括论据必须包含两个要素：人物+事情；其他要
素如：时间（季节、年代）、地点、环境，如果有特定意义，
也应概括在内。（4）为什么要提倡“格物致知”的精神?
答案：原因有以下三点：第一，这是由中国传统教育导致的中
国学生的弱点决定的；第二，这是科学发展的历史和实验过程
证明了的：第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。　第15课　*短文两篇?《谈读书》
1.作者名片 2.经典回眸
《谈读书》选自弗朗西斯·培根的《随笔》。《随笔》在
英国文学史上有着重要的地位，作者是一个通晓人情世故的哲
学家和政治活动家。他在书中写了对世家子弟的“社会的与道
德的劝言”，内容涉及哲学思想、伦理探讨、做官秘诀、处世
之道、治家准则等，还包括若干具体问题的建议（如读书、旅
行等），也不乏对艺术和大自然的欣赏。 3.图解课文1.正音辨形
狡黠（　　）　　怡情（　　）　　 诘难（　　）
嚼蜡（　　） 阐证（　　） 睾肾（　　）
统chóu（　　） zǎo（　　）饰 zhì（　　）碍
答案：xiá　yí　nàn　jiáo　chǎn　ɡāo　筹　藻　滞﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）　　　　：漫无边际地大发议论（多含贬义）。
（2）　　　　：形容写文章或说话枯燥无味。
（3）　　　　：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于
文字的推求。
（4）　　　　：文中指细致到烦琐、挑剔的地步。
答案：（1）高谈阔论　（2）味同嚼蜡　（3）寻章摘句
　 （4）吹毛求疵近义词辨析
吹毛求疵、求全责备
【同】都是成语，都表示对人对事十分苛求。
【异】“吹毛求疵”侧重于故意挑剔，动机一般是不好的，所
涉及的对象是小毛病。
“求全责备”侧重于要求完美，动机可以是好的，也可以
是不好的，所涉及的对象可大可小。3.走进文本
（1）阅读全文，说说作者是从哪几个方面谈读书的。
答案：作者是从读书的目的、读书的方法、读书的作用三个方
面谈读书的。
（2）作者介绍了哪些读书的方法?
答案：①读书要仔细推敲，反对故意挑刺、迷信书本和局限于
文字推求。②对不同的书，要不同地读。③提倡把读书和讨
论、作文、做笔记结合起来。（3）作者善于运用比喻、排比说理，请找出例句仔细品味。
答案（示例）：①比喻：盖天生才干犹如自然花草，读书然后
知如何修剪移接。生动形象地论证了“读书对人的天赋的作
用”，语言精辟，通俗易懂。②排比：读史使人明智，读诗使
人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻
辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。运用排比说理富
于气势，增强了文章的说服力和感染力。《不求甚解》
1.作者名片 2.文体知识
驳　论　文
（1）定义：驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳
片面的、错误的甚至反动的见解或主张。以反驳为主的议论文
叫驳论文。
（2）驳论点的三种方式： 3.图解课文1.正音辨形
劝诫（　　）　　 豁然（　　）　　　 曲解（　　）
要jué（　　） 狂wànɡ（　　） 死kōu（　　）
答案：jiè　huò　qū　诀　妄　抠﹒﹒﹒2.据义填词
（1）　　　　：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现
多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
（2）　　　　：形容人十分骄傲自满。
（3）　　　　：一下子明白了某个道理。
（4）　　　　：只要读书就会有所收益。
答案：（1）不求甚解　（2）狂妄自大　（3）豁然贯通
　 （4）开卷有益近义词辨析
不求甚解、一知半解
【同】都是成语，都有理解得不透彻的意思。
【异】“不求甚解”强调不彻底了解，适用范围较小，一般用
于知识。
“一知半解”强调知道不多、不全面，了解不深入，使
用范围较大。既可用于知识，也可用于事物的各种情况。3.走进文本
（1）《不求甚解》一文批驳的观点是什么?
答案：对任何问题不求甚解都是不好的。
（2）作者是如何提出自己观点的?
答案：①正面阐释陶渊明的本意。②通过具体事例来进一步强
调不能只求记住这一些字句的“甚解”，而是要“活”读书，
要理解“精神实质”。（3）本文主要运用了哪两种论证方法?请举例分析其作用。
答案：①道理论证。引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会
意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出自己的观点。
引用陆象山的语录强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。
②举例论证。举普列汉诺夫的例子，从反面证明读书一定要虚
心，不要死抠字句，而要理解精神实质。举诸葛亮读书“观其
大略”的例子，证明“不求甚解”比“务于精熟”高明，知识
面更广，了解问题更全面。第16课　中国人失掉自信力了吗? 1.题目解读
本文题目一是聚焦当时的社会热点问题，把要谈的对象
（中国人）和事件（失掉自信力了吗）直接放在标题上，引起
读者的阅读兴趣；二是运用设问句，引起读者思考，也蕴含着
自己的正确观点“中国人没有失掉自信力”。 2.背景介绍
九一八事变以后，日寇加紧侵略我国，国土日益沦丧。国
民党反动政府于1934年乞求和平，遭到拒绝，日军深入华北。
悲观失望的气氛笼罩着上层社会。当时资产阶级报纸《大公
报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政
府推卸责任。针对这一观点，鲁迅先生特地在日本帝国主义侵
占我国东北三省三周年之际，发表了本文。1.正音辨形
脂粉（　　）　　　省悟（　　）　　脊梁（　　）
抹杀（　　） 渺茫（　　） 慨叹（　　）
kuānɡ（　　）骗 wū（　　）蔑 xuán（　　）虚
答案：zhī　xǐnɡ　jǐ　mǒ　miǎo　kǎi　诓　诬　玄﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）　　　　：怀念过去，哀伤现今。常指一种悲观、倒退
的思想。
（2）　　　　：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形
容英勇奋斗，不怕牺牲。
（3）　　　　：形容专心致志，尽力地工作。
答案：（1）怀古伤今　（2）前仆后继　（3）埋头苦干近义词辨析
前仆后继、前赴后继
【同】都是成语，都有英勇奋斗、不断前进的意思。
【异】“前仆后继”侧重于不怕牺牲，多形容英勇无畏、视死
如归的大无畏精神。
“前赴后继”侧重于英勇奋进，多形容不怕艰险、一往
无前的英雄气概。3.走进文本
（1）对方的错误观点是什么?这个错误观点是由哪些论据得出
的?
答案：中国人失掉自信力了。论据：两年以前，自夸着“地大
物博”；不久，只希望着国联；现在，一味求神拜佛，怀古伤
今。
（2）作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?
答案：我们有并不失掉自信力的中国人在。依据：从古至今
中国的脊梁。1.批驳方式
为了驳倒对方的错误论点，树立自己正确的观点，作者采用了直接批驳与间接批驳相结合的方法，批驳全面、深刻、有力。阅读课文，完成下面的问题。（1）直接批驳：作者是如何用驳论证的方法直接批驳的?
答案：第3段开头“如果单据这一点现象而论”这一句上承第
1、2段对方的论据和论点，然后进行批驳。作者针对对方的三
个论据，指出其虚伪性和欺骗性，既失掉了“自信力”又失掉
“他信力”，发展着“自欺力”。（2）间接批驳：作者是如何间接批驳敌论点的?
答案：第6段作者提出与对方论点对立的论点“我们有并不失
掉自信力的中国人在”，接着证明了己论点的正确性，等于宣
告对方论点不能成立。这就间接批驳了“中国人失掉自信力
了”的错误论点。
（3）得出结论：作者进行直接批驳和间接批驳之后，得出了
什么结论?
答案：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己
去看地底下。【知识链接】
如何学习驳论文
学习驳论文，首先要学会识别谬论，能够看出它错在哪
里，为什么会错。学习作者准确抓住批驳的“突破口”的方
法。另外还应明确，作者不论是驳论据还是驳论证，其目的都
是要驳倒对方的论点。论据或论证站不住脚，论点自然也就不
成立了。2.赏析语言
本文的语言尖锐犀利，富有战斗性，带有辛辣的讽刺意味。请在文中画出这样的词语或语句并仿照参考示例赏析。
参考示例：现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了……点拨：赏析：“一味”意为盲目，不顾客观条件，揭示了沉迷于其中
不能自拔、顽固不化的样子，栩栩如生地画出了悲观论者的脸
谱，具有极强的讽刺性。一试身手：
（1）假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过
“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
（2）说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若
加于全体，那简直是诬蔑。答案：（1）仿照“自信力”，造出“他信力”，生动地刻画
了悲观论者仰人鼻息、自欺欺人的丑恶形象。“他信力”与
“自信力”，虽然只有一字之差，但却睿智闪烁，妙趣横生，
也增添了辛辣的讽刺意味。（2）“简直”表明作者对“中国
人没有失掉自信力”的观点确信无疑。语言犀利，表达了作者
的激愤之情。 学习本文过程中，灿烂阳光（网名）同学在班级QQ群中发出了下面的帖子，请你跟帖。
灿烂阳光：作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？大家有何看法？请畅所欲言吧！
旭日阳刚：首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方那“中国人失掉自信力了”的观点就不存在了。蓝色季风：这是驳论的一种方式，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。它欲擒故纵，先“抬”后“贬”，好像抖包袱，吊起读者的胃口，达到讽刺的效果。 依据图示，完成下题，归纳反思。 本文开篇以似乎确凿的事实为据，摆出了敌论点：“中
国人失掉自信力了”；接着针对对方的三个论据，进行直接
批驳，指出：这些中国人是失去了“　　　　　”，发展着
“　　　　　”；然后正面提出自己的论点“　　　　　”，
并列举“中国的脊梁”进行证明，完成了间接反驳；最后得
出结论：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要
自己去看地底下。
答案：他信力　自欺力　我们有并不失掉自信力的中国人在第四单元 单元写作指导 我们的一生都离不开书。书可医治愚昧，书可使人聪慧，
书是人类进步的阶梯；书寄托着师长的希冀，书演示着成长的
途径；书折射着老师、同学的情谊和我们的喜怒哀乐……因为
读书，你狭窄的心灵逐渐变宽变大，变得丰富多彩，以至变成
一个大的心灵宇宙。热爱读书吧，让书陪伴你一生。
请以“好读书，读好书”为话题，自拟题目，写一篇600
字以上的作文。 1.审题
“好读书，读好书”这一话题主要包含两方面的意思：一
是要喜爱读书，二是要读好的书。这两方面都是与书有关的，
因此写作时也要围绕书来写。 2.选材
要写好这篇文章，选材是第一要义。你的材料一定要胜人
一筹，最好是写别人所不能写的东西。选材角度如下：
（1）假如你完整地读过一本书，且觉得很不错，就可以
写一篇推介性的文章，还可以写一篇读后感、读书笔记。
（2）如果你有很独特的读书经历，对书感受很深，可以
叙述一下自己的相关经历，或写一篇吟咏读书的散文，表现读
书的真情实感，写出对读书的思考和感受，颂扬读书行为的美
好、高雅。 （3）还可以把如今非常流行的阅读方式——网上阅读纳
入我们的写作视线，比如写网上读书的经历或趣事，以及如何
网上读书，对网上读书的看法等。 3.写法【名家睿语】　
理想的书籍是智慧的钥匙。　 ——列夫·托尔斯泰
经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的
话，另一眼睛看到纸的背面。　 ——歌德
读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵
和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。　
——高尔基 爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……
譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看
看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别
人，别事，可以更深的了解。　 ——《鲁迅全集》 读孔得仁，读孟得义，读老得智，读庄得慧，读墨得力
行，读韩得冷眼，读荀得自强不息。先秦诸子，家家都要读。
一有偏好，就会出问题。另外，读书人不能不读书，也不能只
读书。我更喜欢的还是这句话：与有肝胆人共事，于无字句处
读书。　 ——厦门大学教授易中天【好句好段】　
不管是课内书还是课外书，我都非常喜爱。因为我陶醉于
汲取知识的快乐。我会抓住机遇去体验“一览众山小”的雄
伟，去追随“一行白鹭上青天”的清丽，去感受“曲径通幽
处”的盛景，去观看“飞流直下三千尺”的气势，去了解“大
漠孤烟直”的旷远。　 ——诗句妙用【好开头】　
书籍是人类最美丽、最无私的爱人。正如高尔基所说：
“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”在我看来，书
籍是全人类不可分离的一部分。当然，我也同样赞同都德的观
点：“书籍是最好的朋友，当生活中遇到任何困难的时候，你
都可以向它求助，它永远不会背弃你。” ——引用入题【好结尾】　
是啊!这就是你（好书），不管是树荫之外喧嚣着浮
躁的热浪，还是窗外肆虐着凛冽的寒风，只要和你在一
起，就会在热浪之中享受一片清凉，在严寒之中享受一
份温暖……　 ——余味无穷 读书真好
当我陶醉在书的海洋中时，一
种奇妙的感觉就会充溢着我的心房。 【批注评析】　
我似乎听到自己从心底发出的由衷 ①开篇点题，以情动人，
感叹：“读书真好!”① 点明主旨。
很小的时候，我结识了书。那
是一个满是彩图和拼音的世界。在书中，我发现了一个又一个的秘密： ②列举读书所学到的知
猿人是人类的祖先，恐龙十分高大 识，突出了“读书真
可怕，遥远的年代人们靠钻木取 好”这一主题。
火……②原来，世界这么奇妙!我觉
得读书让我这样一个小小的孩童变
得好高大，仿佛举目望去，我就能
轻易地看到北极冰川，看到埃及的
尼罗河畔有成千上万的工人在修建
金字塔……直到爱不释手地合上书，我的脑海中还不断浮现出各种画面。
我有一种甜蜜的感觉：读书真好。
渐渐地，我告别了娃娃书，步 ③句中的“步入”照
入了文学的殿堂。③书变得厚了， 应上文的“结识”，
变得深奥了。我常常不由自主地陷 “殿堂”呼应上文的
入到一个个故事之中：当白雪公主 “世界”，写出“我”
识破了恶人的诡计之后，我禁不住 的读书品位提高了。
大声叫好；当睡美人获得新生之后，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭
穿骗局时，我悬着的心才渐渐平
静……是的，读书的感觉真好!读 ④议论句，从读书的作用
书一方面开拓了我们的视野；另一 这一角度阐释“读书真
方面净化了我们的心灵，使我们的 好”，进一步点明中
灵魂得到了升华。④ 心，深化主题。
躺下，耳边又传来古希腊人远
征特洛伊的号角，我穿过地狱，在
静洁的天堂接受着圣彼得的洗礼。我和郭敬明笑谈人生，鲁滨孙向我 ⑤“走出”“淌过”“体
介绍着他的奇遇，我走出汤姆叔叔 会”三个动词非常贴切，
的小屋，淌过静静的顿河，我在弹 巧妙地把“我”读过的几
坑中体会着战争与和平……⑤ 部书名串联起来。
读书使我学会带着微笑面对生
活、面对人生。我忽然想起别人对
我说过这样一句话：书和音乐是我
生活中最重要的东西，如果我聋了，
我将失去音乐，如果我聋了，我依然能够读书。我想，读书真好!
星夜，我在灯火下看书，我穿越了时间和空间，书的
力量把我带到了一个熟悉而陌生的世界。我在这七彩的世
界里发现了小美人鱼，她对我说：如果书是海，那么读书
就是在海中遨游；如果书是山，那么读书就是一步一步攀登；如果书是天，那么读书就
是在天空自由自在地飞翔……⑥
读书真好!
虽然初中的生活十分紧张，
但我仍然不会压缩读书的时间，
读书挺起了我的精神脊梁，没有
书，我的生活黯淡无光，我成长
的脚步又慢又沉。我感激书，这
无声的老师教会了我许多许多
……读书真好!⑦⑥运用了三个假设关系
的句子构成了排比句，
同时每个句子又是比喻，
既生动形象，又气势非凡。⑦以简洁有力的感叹句收束全文，再次点题，结构严谨。 名师点评：本文构思严谨，以“读书真好”开头，又以“读书真好”结尾，中间一再点题，行文不蔓不枝，由浅入深，娓娓道来，说尽读书之益处，真实地展现了自己的读书生活。文章叙议结合，用词贴切，显示了小作者扎实的写作功底。