人教新课标语文九年级上第五单元复习课件（4课+写作指导）

课件72张PPT。人教新课标语文九年级上单元复习课件第五单元
　第17课　智取生辰纲? 1.作者名片 2.题目解读
“智取”是用智谋劫取。“生辰纲”是编队运送的大批寿礼。“纲”是为运送大批货物而编的队。题目点明了本文所记叙的中心事件，也蕴含着对晁盖、吴用等众好汉的赞美。1.正音辨形
嗔怒（　　）　　　　勾当（　　）　　　　朴刀（　　）
òu（　　）气 怨chànɡ（　　） ɡuō（　　）噪
答案：chēn　dànɡ　pō　怄　怅　聒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）　　　　　：互相望着发愣。
（2）　　　　　：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。
（3）　　　　　：形容主意已定，决不改变（多含贬义）。
答案：（1）面面厮觑　（2）忍气吞声　（3）死心塌地3.走进文本
（1）生辰纲是谁取的?从谁的手里取走的?用怎样的方式取走的?
答案：晁盖、吴用等八条好汉。杨志。智取。
（2）小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是　　　　　　　　，暗线是　　　　　　　。明、暗双线在　　　　　　　　　（时间）　　　　　　（地点）交接在一起。
答案：杨志押运生辰纲　晁、吴等人智取生辰纲　六月初四当午　黄泥冈松树林1.人物形象
（1）作者运用了哪些方法塑造杨志这个人物形象?他是一个怎样的人?试从文中画出能表现人物性格特点的语句并加以分析。
答案：方法：语言、动作、心理、神态、环境烘托等。
性格特点：杨志是一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的人。示例：①“自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。”此处杨志根据地形特点，安排众人的行走时间，表现了他的精明与谨慎。
②“天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。”此处正面写出了杨志性格中急功近利、粗暴蛮横的一面。③“杨志喝道：‘你等是甚么人?’那七人道：‘你是甚么人?’杨志又问道：‘你等莫不是歹人?’那七人道：‘你颠倒问!我等是小本经纪，那里有钱与你!’杨志道：‘你等小本经纪人，偏俺有大本钱!’那七人问道：‘你端的是甚么人?’杨志道：‘你等且说那里来的人?’”此处的对话描写，表现了杨志直率、谨慎、精明和戒备心强的特点。【知识链接】
直接描写和间接描写
直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所以又叫正面描写。间接描写就是通过对其他人物的描写来映衬、烘托出所写人物，或通过别人的评述来描写人物，即“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实”的目的。所以，间接描写又称侧面描写。（2）请结合对晁盖、吴用等人的相关描述，依据下表提示，找出体现众好汉之“智”的内容，填入下表：答案：2.环境描写
（1）“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”一句属于什么描写?有何作用?
答案：自然环境描写。推动了故事情节的发展，为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。
（2）“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇!”这句话在小说中有什么作用?
答案：烘托了天气的炎热，推动了情节的发展，交代了社会背景，揭示了贫富对立的社会现实，深化了主题。 学习本文过程中，灿烂阳光（网名）同学在班级QQ群中发出了下面的帖子，请你跟帖。
灿烂阳光：为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请大家替他总结一下失败的原因是什么。
旭日阳刚：杨志没有处理好内部关系，急功近利，欠理智与他人不和，这是他失败的内因。
蓝色季风：是啊，天外有天，棋差一招，这是外因。智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智，吴用有用。 依据图示，完成下题，归纳反思。 本文围绕生辰纲，以　　　　　　　　　　　　　为明线，　　　　　　　为暗线展开情节，通过对杨志与晁盖等好汉斗智斗勇的描述，刻画了杨志精明能干、　 、急功近利、粗暴蛮横的形象，讴歌了众好汉　　　　　　、精诚团结、胆识过人的精神品质。
答案：杨志押送生辰纲　好汉智取生辰纲　小心谨慎
足智多谋　第18课 　* 杨 修 之 死? 1.作者名片
罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元
末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才
华出众。
《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说。以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的百年历史。 2.图解课文1.正音辨形
麾军（　　）　　 高阜（　　）　　 绰刀（　　）
主簿（　　） 数犯（　　） 叱退（　　）
tún（　　）兵 zèn（　　）害 páo（　　）官
答案：huī　fù　chāo　bù　shuò　chì　屯　谮　庖﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）　　　　：依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束。
（2）　　　　：回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。
答案：（1）恃才放旷　（2）对答如流近义词辨析
恃才放旷、恃才傲物
【同】都是成语，都表示依仗自己的才能而自得的意思。
【异】“恃才放旷”侧重于因才而无拘无束，多指行动。
“恃才傲物”侧重于因才而轻视一切，多指思想。3.走进文本
（1）阅读课文，根据提示填写下表。答案：（2）请结合课文主要情节及人物的言行举止，分析曹操和杨修的形象。
答案：曹操：虚伪奸诈、嫉贤妒能、深谋远虑。
杨修：才思敏捷、恃才放旷、不懂自保。第19课　范进中举 1.作者名片 2.背景介绍
“范进中举”这个片段选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考了第一名，紧接着在乡试中考了第七名。1.正音辨形
桑梓（　　）　　　解元（　　）　　　带挈（　　）
腆着（　　） 倒运（　　） 星宿（　　）
jiǎo（　　）幸 商zhuó（　　） zuàn（　　）着
答案：zǐ　jiè　qiè　tiǎn　dǎo　xiù　侥　酌　攥﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）　　　　　：形容骂得很凶。
（2）　　　　　：指人昏迷，失去知觉。
（3）　　　　　：形容家财很多。
（4）　　　　　：现在不能和过去相比。形容变化大。
答案：（1）狗血喷头　 （2）不省人事　 （3）万贯家私　（4）今非昔比3.走进文本
（1）找出课文中小说的要素。
人物：______________________________________________?
情节：______________________________________________
环境：封建科举制度下的世态人情
答案：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等　范进中举前后，周围人对他的不同态度
（2）作者就中举前后分别选择哪些事情来写?
答案：中举前写了屠户贺喜和范进借钱两件事；中举后写了范进发疯、屠户治疯和乡绅来拜三件事。1.主要人物
（1）本文运用肖像、语言、动作、心理和神态等描写方法塑造了范进、胡屠户、张乡绅和众乡邻等人物形象，请在文中标出人物描写的语句并仿照参考示例分析其作用。
参考示例：宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心?点拨：
人物描写方法及其作用赏析：这句话运用了语言描写，刻画了范进醉心功名、一心想中举的性格特点。一试身手：
①自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
答案：这句话运用个性化的语言、动作描写和神态描写，把一个醉心功名的腐儒刻画出来，表现了作者对封建科举制度辛辣的嘲讽。
②范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
答案：这句话运用了动作描写、细节描写，表现了胡屠户和邻居趋炎附势的性格特点。③屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。
答案：这句话运用了动作描写，体现了胡屠户见钱眼开、虚伪做作的性格特点。（2）从范进中举前后的情况看，他是怎样的一个人?
答案：范进是一个为追求功名富贵，深受封建科举制度毒害的士人。中举前，唯唯诺诺，老实巴交，逆来顺受；中举后，虚伪、世故圆滑。
（3）联系作品来看，作者塑造范进这一形象有何深刻用意?
答案：通过塑造范进这一典型人物，有力地揭露了封建科举制度对读书人的毒害之深。2.对比手法
（1）范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同?默读课文，填写下表。答案：（2）根据以上分析，结合课文的内容，概括胡屠户的性格特点。
答案：嫌贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命。
（3）小说将范进中举前后的经济状况和社会地位做了鲜明对比，有何用意?
答案：通过对比，突出了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的利益关系和世态的炎凉，增强了作品的讽刺效果。【知识链接】
对比手法及作用
写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用对比手法的作用主要有：①突出被表现事物的本质特征；②突出文章的主题思想；③加强文章的艺术效果和感染力。 学习本文过程中，灿烂阳光（网名）同学在班级QQ群中发出了下面的帖子，请你跟帖。
灿烂阳光：范进高中了，本来是天大的好事，但他居然会发疯，这是为什么呢？大家有何看法？请畅所欲言吧！
旭日阳刚：范进屡试不第，这次竟然高中，事出突然，他心理上无法承受这巨大的喜悦及变化，喜极而疯。蓝色季风：你说的是表面原因，根本原因是跟他所处的社会环境、社会地位、一生参加考试的遭遇有密切的关系。范进中了举，意味着他几十年所过的贫困、屈辱、凄怆、辛酸的生活即将结束，多年梦寐以求的功名富贵已出现在眼前，随之而来的是政治、经济和社会地位的改变，这才是范进看了中举的喜帖后喜极发疯的根本原因。 依据图示，完成下题，归纳反思。 课文运用　　　　　手法描述了范进中举前后经济状况和社会地位的变化。着重刻画了范进热衷功名、虚伪世故的形象和　　　　　、邻居、张乡绅等人趋炎附势的嘴脸，有力地揭露了　　　　　　　毒害读书人心灵的罪恶。
答案：对比　胡屠户　科举制度第20课　*香菱学诗? 1.作者名片 2.背景介绍
曹家势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，当年除夕病逝。《红楼梦》就是在这期间写的。 3.图解课文 1.正音辨形
怔怔（　　）　　揣摩（　　）　　胡诌（　　）
画缯（　　） 穿凿（　　） 鳏夫（　　）
nì（　　）烦 纨kù（　　） 橄lǎn（　　）
答案：zhènɡ　chuǎi　zhōu　zēnɡ　záo　ɡuān　腻　绔　
榄﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
（1）　　　　　：教育人极有耐心，不知疲倦。
（2）　　　　　：没有心思喝茶吃饭。形容心情焦虑不安。
（3）　　　　　：意为山川灵秀，人物杰出。
（4）　　　　　：自己甘心落后，不求上进。
答案：（1）诲人不倦　（2）茶饭无心　（3）地灵人杰　
（4）自暴自弃近义词辨析
自暴自弃、妄自菲薄
【同】都是成语，都有轻视自己、自甘落后的意思。
【异】“自暴自弃”不但指思想上轻视自己，而且也指行动。
“妄自菲薄”侧重于思想上、精神上自轻自贱，而且这种思想是无根据的。3.走进文本
（1）这篇小说的主要人物是谁?写了什么事?
答案：香菱。香菱学诗的过程。
（2）请简要概括香菱学诗的过程。
答案：拜黛玉为师——品味王诗——边读杜诗边写诗。
（3）香菱具有怎样的性格特征?从哪里可以看出来?
答案：香菱是一个精华灵秀，悟性极强，极富文学气质的人。从学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度可看出。第五单元 单元写作指导 有人说，有什么都不要紧，千万不要有病；没有什么都无关紧要，千万不要没有钱。也有人说，金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。
请以“金钱”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体自选，写一篇600字以上的作文。 1.审题
（1）话题材料中两个“有人说”肯定了金钱的作用，但对金钱过分强调。没有钱固然不方便，但钱是不是人的唯一生存条件?这种说法代表了许多人对金钱的错误认识。
（2）这个话题作文的命题意图显然是要我们去阐述充分肯定金钱的作用，但是也要阐明对金钱的正确态度，即要合法地追求金钱，正确使用金钱，让金钱给自己、家人和社会带来幸福。 2.选材
（1）若写记叙文，可以写你有关金钱的经历、体验、情感，叙述与金钱有关的故事。还可将金钱作为一种叙述的载体或线索，而非着眼于金钱本身，如果选择通过金钱的眼睛来写人，将金钱拟人化，那就得注意要写出不同类型的人的特点。
（2）若写议论文，可以写你对金钱的认识和看法，写出自己对金钱的独到见解，从现象到本质，深入挖掘金钱的利与弊，议论有关金钱的作用与隐患。观点要鲜明，论证要有条理。 3.写法【名家睿语】　
君子爱财，取之有道。　 ——孔子
如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。　
——菲尔丁
有了金钱就能在这个世界上做很多事，唯有青春却无法用金钱来购买。　 ——莱曼特
钱是个可恶的东西，用它可以办好事，也可以做坏事。　 ——冈察洛夫 金钱是个好仆人，但在某些场合也会变成恶主人。　
——培根
金钱能做很多事，但它不能做一切事。我们应该知道它的领域，并把它限制在那里；当它想进一步发展时，甚至要把它们踢回去。　 ——卡莱尔
天生我材必有用，千金散尽还复来。　 ——李白
避谈金钱是一种虚伪，只谈金钱是一种浅薄。　
——汪中求【好句好段】　
那么金钱到底是天使，还是魔鬼呢?其实它既是天使又是魔鬼。对于那些洁身自好，不慕金钱的人来说，金钱简直就是魔鬼。它会磨灭人的意志，令人深爱着它而不能自拔；而对于贪图富贵的人来说，金钱简直是最美的天使，不但能带来荣华富贵，还能带来荣耀和地位。世界上存在着这两种人，所以金钱也存在两种不同的诠释。的确，有金钱未必不好，而没有金钱又未必会好。 　——对比论证 房子大了，屋子阔了，人们的心远了；穿的靓了，吃的好了，人们的心窄了；说的多了，做的少了，人们的心凉了。由于金钱，人与人之间产生了隔阂，那障壁越来越厚，是鄙视，是不信任，是险恶。　 ——巧用排比【好开头】　
金钱是什么?哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的喜悦，让你付上一生的不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。”　 ——引用入题【好结尾】　
当然，金钱未必都是万恶之源。李嘉诚、曾宪梓、霍英东等人富甲一方，乐善好施，也是一时美谈。我只是想说，在自己德之未厚时，应该忧道之未立，而不是忧财之未富，毕竟厚德方能载物。　 ——亮出观点 我的金钱观
人活着需要钱，但不能只为钱而活着。
钱是生活的条件，但不是生活的唯一，在
现实生活中有很多比钱更重要的东西。①
我曾经看过一篇名为“追逐金钱，使
人入狱”的案例：阿明很想用钱买到高的
社会地位，他认为有钱能使鬼推磨，于是
辞去公安工作，干个体卖服装。他的生意
很好，渐渐阔绰起来，他认为他的“价值”【批注评析】　
①开篇旗帜鲜明地提出自己的观点。与钱一样与日俱增，于是更崇拜金钱，除了
钱，便目空一切。无休止的金钱欲望，成了
加速他堕落的催化剂。为了弄到更多的钱，
他逐渐走上诈骗的犯罪道路。他骗走了家乡
父老的147万元，骗了南方某单位的130万元，
从此过着挥金如土的生活。他想出人头地，
腰缠万贯，却被一副冰凉的手铐紧紧地铐住
了双手。最后，他被判坐牢15年，妻子离开
了他，他年富力强的人生时光将要在牢里度
过。他因为拼命地追逐金钱，最终失去了家
庭、亲人和自由。②②这一段列举了阿明由于金钱观的错误而最终坐牢的例子，证明了文章的中心论点。 阿明是一个怀有错误金钱观的典型例子，
他虽有过很多钱，有过短暂的欢乐和享受，
但这只是昙花一现，如过眼云烟。他盲目和
违法地追求金钱，不仅毁掉了他的前程，同
时给他人带来了痛苦，这样值得吗?金钱当真
那样重要吗?
不!金钱能买到床铺，却买不到睡眠；金
钱能买到补药，却买不到健康；金钱能买到食
物，却买不到胃口；金钱能买到书籍，却买不
到知识；金钱能买到钟表，却买不到时间。③
人生的追求是丰富多彩的，物质生活的满足③此处的排比句，既阐明了“金钱不是万能的”，又加强了语势。固然重要，而崇高的理想、事业的成功、家庭的
幸福、身体的健康更应该成为人生的追求，尽管
其中不少方面离不开金钱，但不是完全用金钱可
以买到的，并非与金钱等值。
金钱，生不带来，死不带去，生命是短暂
的，眼前的名利和金钱终有一天会烟消云散。④
唯有好好把握机会，善用时间，为社会、为国家
无私地奉献，有所发明和创造，为人类创造财
富，为他人带来幸福，才能化短暂为永恒。④运用人们公认的道理来论证“金钱不是生活的唯一”，很有说服力。 在现实生活中，有很多东西比金钱更重要，如高尚的人格、真挚的友谊、父母的亲情等，都是金钱“遥不可及”的。⑤即使你家财万贯，没有亲人和朋友与你分享，那么，再多的钱又如何?独自享用山珍海味，又有何味?
娇媚的昙花将它的全部生命浓缩成短短的两个小时，璀璨绮丽地盛开在人间，我想它绽放的时刻，已与永恒连为一体，成为永生的一部分了。是的，我由此醒悟到人的生命价值不
在于岁月的长短，而在于人的生命是否在有限⑤运用举例论证，证明了“在现实生活中，有很多东西比金钱更重要”的道理。的时间中，吐露出人生的芳香，散发出人
性的光辉，绝不在于拥有金钱的多少。所
以，我的金钱观是：幸福不是建筑在金钱
悬崖上的高不可攀的小花，金钱是渺小的，
有意义的人生才是伟大的，是值得我们去
推崇的、攀登的高峰。⑥⑥此处照应题目并点题，进一步深化了文章的中心论点。 名师点评：本文开头鲜明地提出自己的观点，接着从事例入手，层层分析，透彻说理，令人信服。结尾自然地引出了作者正确的金钱观，点题并深化主旨。另外，语言堪称典范，既有议论文语言的严密性、逻辑性，又有散文诗一般的诗化语言，值得借鉴。