人教版八年级物理上册 第二章 第1节 声音的产生与传播 课件 (共18张PPT)

(共18张PPT)
第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播
蜡烛
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条
件。（重点）
2．知道声音是由物体振动产生的。（重点）
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传
播的速度不同。（重点）
提出问题
你知道声音是怎么产生的，我们又是怎么听到的吗？掩耳盗铃的人认为铃声是怎么传播的？
我们生活的世界充满了各种声音
实验探究：
猜想：声音是由物体振动产生的。
实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：
①你听到声音了吗？ _________
②橡皮筋在做什么运动？ _______
③这声音是由什么引起的 _________________
④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗
______
橡皮筋振动引起的
振动
不能
听到了
一、声音的产生
1.声是由物体的振动产生的
2.声源：正在发声的物体叫做声源。
弹吉他时，吉他弦振动发声
敲鼓时，鼓面振动发出声音
3.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
发声的音叉，触及悬挂的乒乓球，会看到什么现象？___________________
乒乓球被弹开
发声的音叉，触及水面，会看到什么现象？
_____________________
水面激起水花
乒乓球起到什么作用？
将音叉的微小振动放大，便于观察
我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来
问题：声音是怎么传到我们耳朵里的？
演示实验
（1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。
（2）再让空气逐渐进入罩内，电铃声音又怎样变化？
真空罩中的闹钟
二、声音的传播
（1）逐渐抽出玻璃罩内的空气，声音有何变化？
听到的闹铃声越来越小
（3）让空气逐渐进入玻璃罩，声音有何变化？
听到的闹铃声变大了。
（2）假如将玻璃罩内的空气全部抽出，能否听到声音？
我们在实验的基础上推理：如果能把罩内抽成真空，那么我们就听不到铃声了，
空气可以传播声音，真空不能传声。
分析讨论
（4）这个实验说明了什么？
声音还能通过固体或液体传播吗？你能在生活中举一些例子吗？你还能设计一个简单的实验来验证这个问题吗？
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
结论:声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
3.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。
1.声是靠介质传播的。（真空不能传声）
2.声是以波的形式传播的。
声音传播需要的物质
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
1.声速
声速=
米（m）
秒（s）
米/秒（m/s）
路程
时间
v=
s
t
三、声速
15℃时空气中的声速为340m/s
善于发现
1.声速的大小与介质的______有关。一般情况下，固体中声音的传播速度最快,气体中传播的速度最慢.
2.在同种介质中，声速的大小与介质的_____有关。
种类
温度
我们是怎样听到声音的
科学世界
声音的产生与传播
产生条件
由物体的振动产生
振动停止，发声也停止
传播
介质
声速：空气中15℃的声速为340m/s
回声
听到回声的条件：原声与回声间
隔时间大于0.1秒
回声测距：
可以在固体、液体、气体中传播
真空不能传声
1. 如图所示，是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”的纽扣，先将绳子转绕缠紧，再将绳子拉开，收拢交互进行，就会听到“嗡嗡”的声音，此声音是由于纽扣周围空气______ 而产生的，并通过________传入人耳
振动
空气
2.古诗云：“不敢高声语，恐惊天上人”，若月宫里住着嫦娥，她
（“能”或“不能”）听到“高声语”，这是因为
。
不能 真空
不能传声
3.下列说法正确的是 ( )
A.人说话发声是靠空气振动产生的
B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声
C.固体传声一般比气体慢
D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34m
B