3 雨的四季 课时课件(共22张PPT) 初中语文人教部编版七年级上册

(共22张PPT)
第一单元
第 3 课 雨的四季
——刘湛秋
1.研读文章,体会作者用笔之细腻，感受画面之美。
2.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。
3.体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。
导入新课
古代关于不同季节雨的描写：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。一一韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
楚水结冰薄，楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
导入新课
雨在古代诗人笔下， 已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文一《雨的四季》
学法指导
1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。
课文生动形象地描写了四季的雨，可以唤起联想和想象；进入课文的情境，体会各季节的雨的不同美感。
2.巩固前两课学习朗读的成果，体会作者热爱大自然的美好情感。
字词学习
花苞（ bāo ） 彩棱镜（ lénɡ ）
粗犷（ ɡuǎnɡ ） 莅临（ lì ）
静谧（ mì ） 高邈（ miǎo ）
吝啬（ lìn sè ） 淅淅沥沥（ xī ）
字词学习
（1）吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
（2）静谧：安静。谧，安宁，平静。
（3）莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。
（4）高邈：高而远。邈，遥远。
（5）咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
（6）造访：拜访。多用于书面。
（7）掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。
（8）淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等
情节梳理
文章整体通对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。
根据文章结构可划分：
第一部分(第1自然段)：总写“我”对雨的喜欢。
第二部分(第2-5自然段)：具体描写各个季节雨的特点。
第三部分(第6一7自然段)：总结全文，抒发“我”对雨的爱恋之情。
问题探究
1．文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
【交流点拨】（1）更有韵律美。“四季的雨”：单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。 “雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。（2）从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
问题探究
2．文章第②段中写树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞手法？有什么效果？如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？为什么？
【交流点拨】使用了拟人的修辞手法，把树写活了，人格化了。去掉会影响表达效果。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
问题探究
3．文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？
【交流点拨】夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
问题探究
4．第②段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
【交流点拨】植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。
问题探究
5．作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说出你的理由。
【交流点拨】（1）树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
（2）花：把花苞里滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它“比少女的眼泪还娇媚”，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
（3）水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。
问题探究
（4）小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
（5）空气：空气本是无色无味的，平常到让人忽视。可是在作者笔下，空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
问题探究
6．试用准确的词语概括文中所描述的四季的雨的特点。
【交流点拨】春雨的特点：美丽而娇媚。夏雨的特点：热烈而粗犷。秋雨的特点：端庄而沉静。冬雨的特点：自然而平静。
课堂小结
春雨图:轻柔而娇媚。一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来。我们将五官都调动起来，能看到树木“睁开特别明亮的眼睛”听到小草生长的沙沙声，嗅到空气中芳甜的气味。置身其中，我们会情不自禁地感叹：太美了!而这一切都是这一场春雨的功劳啊!把春雨写得亲切可爱，表达了作者对雨的喜爱之情。
夏雨图:热烈而粗犷。夏雨倾盆，丰满大地，展示诱惑，整段文字充盈着火热奔放的豪情。
课堂小结
秋雨图:端庄而沉静。在这里，作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉，没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”的伤感。在这里，秋雨只是轻轻地倾诉和沉思，它纯净了人的灵魂，让淡淡的情思萦绕心头。
冬雨图:自然而平静。冬雨透明，幻化为雪花精灵，给人间带来蜜情，送上一年中的最后一份礼物。
课外作业
1、背诵全文，品味文章中清新优美的语言。
2、找一下你喜欢的句子，说出你喜欢的原因。
作者简介。
刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
学习拓展
关于雨的古诗佳句
（1）夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）
（2）空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
（3）好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
（4）山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》）
（5）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）
学习拓展
文体知识
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。
文笔一定要优美，文章一定要流畅。“形散而神不散”。最后结尾处，一定要有点睛之笔，突出主题，反应出这篇文章的思想。