1《观潮》第二课时 表格式教案

课题名 《观潮》第2课时
教学目标 1.认识12个生字，会写15个生字。理解“横跨、笼罩、人声鼎沸”等词语。 2.边读边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词语的意思。 3.感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发热爱祖国大好河山的情感。
教学重点 边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
教学难点 体会课文中描写潮来前、潮来时、潮来后的有关语句，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学准备 教师准备：关于钱塘江大潮的视频资源 学生准备：搜集有关钱塘江大潮的文字、图片资料
教学过程 一、复习导入 上节课，我们学习了生字，整体感知了课文，今天就让我们一起深入课文，看一看钱塘江潮来时、潮来后的壮丽景象。 设计意图：通过回顾上节课学习的知识，有助于学生对课文内容的整体把握。 二、精读文本 （一）梳理潮来的过程 1.人们焦急等待的大潮终于来了,作者是如何描写潮来时的景象的？请自由读3、4自然段，用横线划出潮来时的词句。 （“传来隆隆的响声”“出现了一条白线”“逐渐拉长，变粗”“形成一堵两丈多高的水墙”“浩浩荡荡地飞奔而来”。） 设计意图：引导学生抓住文中的一些重点语句，帮助学生理清潮来的过程。 （二）想象潮来时的画面 1.体会下列词句的表达效果 “好像闷雷滚动”，你听到过轰隆隆的雷声吗？当时你有什么感受？ “两丈多高的水墙”，“两丈”有多高呢？你见过“水墙”吗？ “犹如千万匹白色战马齐头并进”，这里采用了什么修辞手法？ “那声音如同山崩地裂”，播放有关钱塘江大潮的视频。 设计意图：联系生活经验，借助多媒体手段，帮助学生想象钱塘江大潮的壮观场面。 2.学生齐读第3、4自然段，读出钱塘江大潮的气势壮观。 （三）想象潮头过后的画面 1.自由读第5自然段，说说潮头过后江面上的景象。 提问：“漫天卷地”“风号浪吼”各是什么意思呢？ “漫天卷地”会是怎样的画面？“风号浪吼”又是怎样的情景？ 设计意图：在理解词语、品读词句的基础上，培养学生的想象力、口语表达能力。 三、赏析古诗 （一）课件展示古诗《浪淘沙》(其七) 1.钱塘江大潮举世闻名,不少文人墨客都写过关于它的诗词。唐朝诗人刘禹锡曾被这个“天下奇观”震撼,创作了诗作《浪淘沙》(其七)。 2.学生齐读，教师讲解古诗的意思。 3.从课文中找出与诗的内容相关的句子。 诗句“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”,对应文中“农历八月十八是一年一度的观潮日”“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”。 诗句“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”,对应文中“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼”。 设计意图：让学生从课文中找一找与诗句相关的句子，帮助学生进一步熟悉课文。 四、练习背诵 （一）交流背诵方法 课文的3、4自然段需要背诵下来，你有什么好的背诵方法吗？ 预设1:填空式背诵 那条白线 。再近些, 。浪潮越来越近, ；那声音 。 预设2:提取关键词背诵 第3自然段:隆隆的响声→潮来了→踮着脚→风平浪静→一条白线。 第4自然段:白线→水墙→白色战马→山崩地裂。 学生选择适合的方法，背诵课文3、4自然段 设计意图：鼓励学生采用多种背诵方法，争取当堂背会课文重点段落。 五、课堂小结 本文描写了作者欣赏钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了钱塘江大潮的奇特、雄伟与壮观。如果同学们留心观察周围的事物，注重积累运用，相信你们也能写出这么优美的文章。