第17课《爬天都峰》第1课时 课件

(共18张PPT)
统编版小学四年级语文上册
爬天都峰
第1课时
学习目标
1.学习本课的生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3.了解课文的主要内容，体会我和老爷爷的互相鼓励、坚定信心战胜困难的过程，并从中受到启发。
黄山天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称"群仙所都"，意为天上都会，故取名"天都峰"。
此峰特色是健骨竦桀，卓立地表，险峭雄奇，气势博大，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽。
了解天都峰
了解天都峰
了解天都峰
同学们，这就是有名的天都峰。天都峰是如此的高，如此的险。登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！
这节课就让我们跟着作者一起去感受爬天都峰的滋味！
导入
1.自由朗读课文。
2.思考：课文主要讲了一件什么事？
整体感知
主要讲了“我”与一位不认识的老爷爷相互鼓励爬上天都峰的事。
整体感知
课文是按照什么顺序写的？
理清脉络
爸爸带我去爬天都峰——我和老爷爷一起爬天都峰——我们都爬上了天都峰
记叙顺序
学习顺序
记叙顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。
记叙顺序
学习顺序
顺叙：指状态事件发展的时间先后次序来叙述。
倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按照原来的发展顺序进行叙述。
记叙顺序
学习顺序
插叙：是指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
补叙：也叫做追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
分叙：是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。
1.自由朗读课文。
2.思考：课文里都写了谁去爬天都峰？然后呢？
整体感知
老爷爷
小朋友
一老一小都来到了这座奇险无比、令人生畏的天都峰，准备迎接挑战，课文又是怎样描写这座天都峰的？读第二自然段，画出句子。
认知贯通
认知贯通
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
你从哪个词语体会到天都峰的险峻？
认知贯通
小朋友站在这么笔直陡峭的天都峰下，她会怎么想？
字词学习
级 链 颤 攀 猴 鲫 念 辫 呵
读一读，写一写。说一说，哪个字需要注意什么？
课堂总结
课文是按照事情发展顺序，叙述了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。