人教版七上语文2013新版导学案第二单元（无答案）

七年级上语文讲学案 课题：<论语>十二章1 课型： 新授型
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任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字：
学习目标 一、学习重点文言词语，培养学生阅读理解文言文的能力。二、认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
自主探究 一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识，记住知识要点。1、孔子：2、《论语》：二、初读课文，借助工具书解决生字新词：一）注音 说 愠 省 逾 罔 殆 箪 堪 肱 笃 论二）重点词语时习： 愠： 信： 传：立： 天命：耳顺： 罔：殆： 逾： 川： 乐（之者）： 曲肱： 于我如：焉： 斯：笃：
互助研讨 一、读注释翻译全文，分组提出疑难语句。1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”————2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”————3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”————4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”————5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”————6.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”———— 7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”———— 8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”————9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”————10.子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。”————11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”————12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——
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即时检测 一、选择题。（1）子曰：“三人行，必有我师焉”中，“三”的意思是： ( ) A．数字，表示具体数量。 B．表示多数 C．表示少数（2）“三人行，必有我师焉”中，“必”的意思是 （ ）A．必须 B．一定 C．必然（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”这句话孔子是在告诫人们要珍惜 （ ）A．时间 B．逝者 C．河流（4）“与朋友交而不信乎？”中，“信”应取哪种解释？ （ ）A．书信 B．相信 C．信实，真诚（5）孔子是哪家学派的创始人？　　　　　　　　　　　　　 （　 ）A．道家 B．法家 C．儒家 课后任务：背诵、默写全文。
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七年级上语文讲学案 课题： 论语十二章2 课型： 新授型
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学习目标 一、学习重点文言词语，培养学生阅读理解文言文的能力。二、认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
自主探究 一、课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的？二、“而”字是个连词，它的基本用法有两种，顺接和转接。课文中哪些是表顺接的，哪些是表转接的？ 三、在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？ 四、联系自己的生活体验，讨论：怎样看待“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”？
互助研讨 一、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺 应怎样改进 把文中成语、格言和警句摘抄在笔记本上。
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即时检测 一、填空：1《论语》是记录 的一部书，是　 家经典著作之一，共 篇。孔子，名 ，字 ，　　　　时期鲁国人，我国古代伟大的　　　　 、　　 、　　 。2 学与思辩证关系的一句话是3．青岛啤酒节开幕之际，主持人说： “孔子说过__________,___________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎4当别人不理解自己时，我们应该不恼怒，保持应有的风范，正如论语中所说5 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话，__________,____________.6曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子________ _______ ________.7《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________,__________.8论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________.9.阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）
10孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：11写出五个在论语出现现在还使用的成语二、根据“而”字的用法归类。
（1）学而时习之。 （2）择其善者而从之。 （3）人不知而不愠。
（4）温故而知新。（5）学而不思则罔。 表并列的有 表顺接的有 表转接的有 表修饰的有 三、用现代汉语准确的表述下列语句的意思。
⑴学而不思则罔，思而不学则殆人不知而不愠,不亦君子乎 为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎 温故而知新,可以为师矣.博学而笃志 切问而近思四、古今异义字君子 古义 今义 可以古义 今义匹夫古义 今义 罔 古义 今义水 古义 今义 朋 古义 今义儿女古义 今义五、一词多义 可以为师 人不知而不 人不知而不为 而 温故而知 知 为人谋 博学而笃志 温故而知
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七年级上语文讲学案 课题： 《王几何》 课型： 新授型
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学习目标 1、朗读课文，概括文章的主 要内容。 2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。（重点、难点） 3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。（难点）
自主探究 资料链接马及时，四川都江堰人。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集《 》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），诗集《树杈上的月亮》《 》等、歌词《 》等。【字词过关】1.给下面加点字注音。
须臾（ ）哄堂大笑 （ ） 绰号（ ） 轮番（ ） 屏息（ ）洗耳恭听 （ ） 弥勒佛（ ） 铁杵（ ） 铭记（ ）嘈杂（ ）2、解释下列词语。写笔记上 得意忘形 ： 持之以恒 ： 鸦雀无声： 洗耳恭听：【文本初印象】1.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？ 2.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？ 3.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。 4. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？5. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）
互助研讨 “一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？ “全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？6.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？7.结合全文，说说王老师是一个怎样的老师？
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即时检测 片段练习,试运用一到几种描写人物的方法,刻画一位人物形象。写在周记上
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七年级上语文讲学案 课题：_我的老师1 课型： 新授型
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学习目标 了解作者，识记本文的生字词。熟练诵读课文，了解文章的主要内容。 【学习方法】诵读、理解。
自主探究 一、了解作者。本文作者： ， 代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名 。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集 、长篇小说 等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。二、通读课文，标出段序，圈出文中的生字词，查工具书，注音解释。1. 给加点字注音。榆钱（ ） 黑痣（ ） 模仿（ ） 褪色（ ） 卜问（ ） 磕头（ ） 纠纷（ ） 当屋（ ） 即使（ ） 焚烧（ ）漫长（ ）　 劝慰（ ） 依恋（ ）　 纯真（ ）2.解词。 象征： 劝慰： 依恋： 纯真：
互助研讨 感知课文内容，理解人物形象。1.本文共记叙了几位人物 其中主要人物是谁
2、用简练的语言概括“我”与蔡老师的7件往事。例：①蔡老师假装发怒。（谁+干什么） ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
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即时检测 用自己的话把七件小事完整生动的再复述一遍。（可借助记叙文的六要素）
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七年级上语文讲学案 课题：_我的老师2 课型： 新授型
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学习目标 1. 深入研读课文，感受人物形象。2．揣摩文中精彩的语句，体会作者在文中蕴含的深厚感情。
【学习方法】诵读、归纳总结。
自主探究 一、朗读课文，思考讨论： 蔡老师给你留下了什么样的印象？请结合文中相关语句来谈一谈。
互助研讨 二、细读课文，揣摩精彩语句。1. 朗读课文，边读边画出直接抒发情感的语句，揣摩体味。2. 文章开头提到：“最使我难忘的，是我小学时的女教师蔡芸芝先生。”请你默读课文，找出“使我难忘” 的一些细节描写的语句，体会这些语句好在哪里。三、诵读积累1.请你熟读10—14段，然后两人一组进行详细复述，再次感悟人物的情感。2.请你有感情的朗读你所喜欢的段落，试着把它背诵下来。
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即时检测 品味鉴赏：1. 他从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。2. 她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。③即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
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七年级上语文讲学案 课题：我的早年生活 课型： 新授型
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学习目标 1.通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。 2.通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。 3.培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。 【学习重点】 1.了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。 2.体味本文语言的诙谐幽默。 3.培养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
自主探究 一、阅读（自主探究部分回家完成）每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。 ——丘吉尔 二.走近作家作品 温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。 三、.题目解读 本文节选自《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。 3.知识建构 本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》。（自传）是传记的一种，以记叙自己的生平事迹为主。一般用第一人称叙述法。 四、字词 （1）给下列加点的生字注音： 萤火虫 尴尬 一字不漏 威慑 聪慧 开拓 （2）解释并积累下列词语：写笔记上 毫无例外 蛛丝马迹 诸如此类宽宏大量 停滞不前 滚瓜烂熟独具慧眼 尴尬 出人意料 威慑 6、用简洁的语言概括文章的主要内容。 写笔记上7.默读课文，梳理文章结构，说说丘吉尔写了自己早年生活的几件事？
互助研讨 “每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。”这句话使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？ 2.你认为少年时代的丘吉尔优秀吗？结合文章内容说说理由。 拉丁文这么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩，表面看来，丘吉尔这个人真是幸运，可是他的成功真的是出于幸运吗？如果不是，那什么促成了他的成功呢 试结合课文内容谈谈你的看法。 5.本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，在书上写出你的批注。
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即时检测 根据意思写出词语： 能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判。（ ） 从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。（ ） 停止下来，不继续前进。（ ） （4）指全部如此，没有例外。（ ） 整理好行装，等待出发。 （ ） 【选做题】仿写句子：（1）每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。每一个人都是＿＿＿，但我确信，我是＿＿＿。 （2）自信是帆，没有它，你的追求之舟会于浩淼的人生长河里搁浅. 自信是＿＿＿，没有它，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。积累有关自信和乐观的诗句、名言。（写背面）
七年级上语文讲学案 课题：《再塑生命的人》1 课型： 新授型
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学习目标 学习目标：1、掌握重点字词，了解课文内容，理解作者的思想感情。2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。3、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习重难点：1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 2、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
自主探究 海伦 凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮 莎莉文。安妮教会她写字、手语。最终她考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其与老师安妮 莎莉文合作著作的《假如给我三天光明》。 1、给下列加点字注音。搓捻( ) 繁衍( ) 迁徙( ) 觅食(　 ) 惭愧( ) 譬如( ) 栖息(　 ) 小憩(　 ) 遨游( ) 花团锦簇( ) 冥思遐想( )2、解释下列词语。企盼： 繁衍：迁徙： 花团锦簇：美不胜收：不可名状： 期期艾艾：小心翼翼 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )：
互助研讨 带着下列问题读课文，体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。海伦·凯勒在什么时间、怎样认识了安妮·莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？2. 莎莉文老师是怎样教育我认识事物的？可以看出莎莉文老师是一个怎么样的老师？
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即时检测 海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？
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七年级上语文讲学案 课题：《再塑生命的人》2 课型： 新授型
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学习目标 学习目标：1、掌握重点字词，了解课文内容，理解作者的思想感情。2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。3、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习重难点：1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 2、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
自主探究 一．资料链接（1） 19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。 ------马克·吐温（2）莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。（3）安妮·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。二．本文主要写了老师的几事迹，请同学们作出概括：
三． 莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？可根据下列例句，用一个比喻写出来。莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。
互助研讨 围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。 1.文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思，文中它的深刻含义诗什么？表达了作者怎样的思想感情？2. 课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。海伦最终战胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的重塑历程，你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素呢？
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即时检测 仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。爱是冬日里的一束阳光，爱是____________________________ ,爱是漫漫长夜里的一豆灯光，______________________________________.
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