10“竹节人”说课课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
《竹节人》
二课时说课
时间：XX年X月X日
竹 节 人
二课时课件
时间：XX年X月X日
各位领导各位同志：今天我说课的内容是部编版六年级上册《竹节人》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法说学法、说教学流程、说课堂小结七个方面展开 。
目录
说教材 说学情
1
说教学目标 说教学重难点、
2
说教法学法 说教学流程
3
说课堂小结
4
教材分析（单元—课文）
01
课文分析：
《竹节人》是范锡林先生回忆小时候做竹节人、玩竹节人的情景而写下 的一篇文章，表现了儿时的生活情趣， 也写出了老师童心未泯的一面。本课 作为这个阅读策略单元的开篇， 需引导学生初识什么是“有目的地阅读”， 怎样读是“有目的地阅读”。
单元分析：
本单元是阅读策略单元，以“有目的地阅读”为主线编排了三篇不同文 体的课文， 课文内容是相互关联的， 突出了阅读方法和策略在学练中的递进 性和发展性。《竹节人》重在明晰怎样 是有目的地阅读，训练选择相关内容和运用方法、策略；
学情分析及应对策略
02
说学情
玩是孩子的天性使然，我们都曾有那段难忘的岁月。文中孩子们对竹节人的痴迷和喜爱容易引起学生的共鸣， 这能很好地帮助学生理解文本内容。在此之前， 学生也已经学习了基本的阅读策 略和常用的阅读方法， 这也为本课的学习奠定了良好的基础。学生学习本课的难 点在于如何根据三个不同的阅读任务，减少阅读干扰，快速地找到相关的内容， 并且采用恰当的方法开展有针对性的阅读， 完成阅读任务，获得最大的情感共鸣。
教学目标的设定
03
1
2
3
知识能力
1.学会根据不同的阅读目的，快速阅读，选择相关内容。，与同学交流自己的理解，并积累运用。
过程方法
2.综合运用各种阅读方法和目标完成阅读任务，达到阅读目的。
情感态度价值观
热爱童年，热爱生活，感恩老师，珍惜时光。
4
教学重点和难点
04
引导学生进一步了解课文，读懂课文内容
01
教学重点
学会根据不同的阅读目的，快速阅读，选择相关内容。
02
教学难点
并让学生能借助课文联系自己的生活，深入体会竹节人带给我们的快乐
01
教学重点
热爱童年，热爱生活，感恩老师，珍惜时光。
02
教学难点
教法和学法
05
学法：
1 以读代讲，在反复朗读中，引导感悟，激发情感。
2 师生合作法，通过圈划，质疑讨论，让学生理清文章思路；通过各种阅读方式，体会文章的思想感情。
教法：
1.品味重点词语，加深对课文的理解，教学的落脚点在于阅读方法和策略的学习和实 践。
2通过学生大胆而丰富的想象，联系自己生活，加深理解文本。
教学流程
06
一、情境导入，走入文本
在物质生活不富裕的年代，孩子们通过自己做玩具、玩玩具获得了心灵的满足和极大的乐趣，现在人们生活富裕了，玩具大部分都是买的，但其中的乐趣似乎不如文中的孩子们那样强烈，这会对我们有什么启示呢？下面我们一起走进文本。
二、自主学习，深入探究
1、请学生用自己喜欢的阅读方式自读课文，圈画感悟。体会玩竹节人给我们带来的快乐。
2、老师注意随时点拨引导
3、通过默读划出你觉得优美的句子，并说说为什么
三 小组交流汇报
阅读要讲究方法
默读法，诵读法，浏览法、扫读法、跳读法、
寻读法、猜读法，分角色朗读法
老师提示：常用阅读方法
四、综合运用阅读方法，讲一个有关老师的故事
1.学生自己练习讲故事。
“讲一个有关老师的故事”，要关注“老师没收玩具、玩玩具的内容”。那 么，你打算怎么讲这个故事？请你先试着讲一讲。
2.学生讲故事，相机点评。
预设 1:学生简要地复述故事。
评价： 能够抓住每个部分的关键信息提炼出事情的起因、经过、结果。我们 不妨思考一下，如果想故事更吸引人，我们可以在哪些地方展开想象？
预设 2：学生创造性地复述故事。
评价： 抓住了老师和“我”的神态、动作等进行补白， 将故事讲得更具体更 生动。
课堂小结
07
同学们， 通过这两节课的学习， 我们知道了“同一篇文章， 阅 读的目的不同， 关注的内容、采用的阅读方法也不同。根据阅读的目的， 综合运 用“快速阅读”“提取信息”“分析推断”等阅读方法进行阅读， 这便是有目的 地阅读。
通过《竹节人》的学习，我们一起感受童年的美好，希望更加珍惜童年的流经岁月。
讲师：XX
时间：XX年X月X日
教无定法，恳请同志们提出宝贵意见