第二节 世界的人种、语言和宗教教案

【课题】 商务星球版七上第五章第二节 世界的人种、语言和宗教
【课型】 新授课
【课标要求】
●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
●说出世界三大宗教及其主要分布地区。
【教学目标】
1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。
2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。
【教学模式】学案导学
【教学方法】读图分析法、小组合作学习法
【教具准备】地图册、多媒体
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设
情境
导入
新课
出示我国宇航员杨利伟、世界联合国秘书长安南、世界足球巨星贝克汉姆的图片：
质疑：他们的体质特征有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？总结：从图片中我们不难看出，他们在肤色、毛发等体质方面存在很大的差异。正是根据体质的不同，人们把世界居民分为黄、白、黑三大人种。其实，世界上的居民不仅人种不同，在语言和宗教方面也存在很大的差别。
学生观察图片，交流、回答：
杨利伟：黄种人，黑头发
安南：黑种人
贝克汉姆：白种人，黄头发
激发学生的好奇心和探索的兴趣。
展示目标
教师展示学习目标
学生默读学习目标：
1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。
2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。
明确目标、有的放矢
师
生
研
讨
与
学
习
1.教师简要说明人种、种族与民族等概念的异同。
2.追问：人种在外部特征方面的差异是什么原因造成的？
（总结：太阳辐射,气候,地形等因素影响着人种的特征.人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅,与太阳辐射有关,毛发和鼻子的特点也与气候有关）。
3.指导学生读“三大人种分布图”，依据图例找出三大人种的分布地区。
4.追问：黑色人种主要分布在非洲，为什么在美洲也有一定量的黑人分布呢？
（.总结：从16世纪到19世纪中叶，有几千万欧洲白人移居美洲，他们大规模开拓殖民地,在美洲推行野蛮的奴隶制度,从非洲中部西部,用暴力把黑人贩卖到美洲。400多年，被贩卖的黑人估计有一亿人）。
5.教师适时总结、补充说明：
人种的区分只是根据身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的，不少被白人称为所谓的“劣等的人种”也做出了伟大的成就。如：
（1）诺贝尔物理学奖金获得者杨振宁是黄皮肤的中国人
（2）著名的科学家爱因斯坦是犹太人
（3）短跑名将刘易斯是来自非洲的黑人
学案：一、三大人种
1.读课本 P96～P97内容，完成下列各题。
（1）根据人类体质方面的差异，世界居民主要分为黄色、白色、黑色三大人种。不同的人种虽然有体质方面的差异，但没有优劣与贵贱之分，都在人类历史的发展过程中作出来重大的贡献。
（2）随着人口迁移，由于不同人种间相互通婚，世界上还有一定数量的混血人种。
2.结合课本 P97上面三幅图片描述三大人种的特征（从肤色、毛发、五官等方面）
人种
特征
黄种人
白种人
黑种人
肤色
淡黄
白
黝黑
毛发
黑而直
黄而弯曲
黑而卷曲
五官
眼珠黑，脸型扁平
眼珠蓝灰，鼻梁高，嘴唇薄
眼珠黑，鼻梁宽，嘴唇厚
学生交流、讨论：与气候有关
3.阅读课本 P98“地理环境与人种的体质特征”，了解人种体质特征的差异与自然环境的关系。
4.读课本 P97图5-2-1，完成下表：
人种
分布
白色人种
欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部和亚洲西部
黄色人种
亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部
黑色人种
非洲的中部和南部
5.据图5-2-1和上表，完成思考题：
（1）三大人种各主要分布在哪些大洲？
（2）非洲北部、亚洲西部和印度主要分布什么人种？
学生讨论：罪恶的奴隶贸易、黑人被贩卖到美洲
通过学生读图，培养学生读图、识图、用图的能力。
衔接与过渡
不同国家和地区的人们，生活的环境不同，在长期的历史生活中彼此为了表达和沟通的需要，形成了不同的语言。你知道世界上有多少种语言吗？
师
生
研
讨
与
学
习
6.教师补充说明：
世界语言十分复杂，专家估计大要有5000－7000种。但是我们应该注意到各国的学者所统计的结论是相差悬殊的，其说法也极不一致。
7.指导学生读“世界语言分布图”，总结、归纳联合国六大语言的主要分布地区。
二、多样的语言
学生讨论、交流
6. 读课本 P98内容，回答：
（1）语言是人们传递信息、交流思想和感情的重要工具。联合国的工作语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
（2）世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。
7.读课本 P99图5-2-2，完成表格。
语言
主要分布地区
汉语
亚洲，东南亚等地区
英语
欧洲西部、北美洲、亚洲南部等
俄语
欧洲东部、亚洲西北部、北部等
法语
法国、非洲的一些国家及加拿大部分地区
西班牙语
西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语
亚洲西部、非洲北部的许多国家和地区
通过学生读图、观察与合学习，逐步培养学生读图分析问题、和利用地图获取地理信息的能力。
衔接与过渡
世界各地的人种和语言有差异，同时在长期的历史生活中，人们的信仰不同，于是就形成了不同的宗教文化。
师
生
研
讨
学
习
8.展示三大宗教分布图：引导学生读“世界三大宗教分布图”，明确三大宗教的主要分布地区。
9.展示三大宗教的典型建筑图片，引领学生了解三大宗教的建筑特色。
10.教师总结：不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统，同一个国家的不同地区的人们在宗教信仰和文化传统上也存在差异。但是人们有宗教信仰的自由，我们应该理解和尊重他人的宗教信仰自由。
三、三大宗教
8.读课本 P100～P101内容，简要说明宗教的形成原因。（在古代，由于人们对于许多自然现象无法理解，认为这是“神灵”的力量在主宰或影响着人们的生活，从而创立了许多宗教）。
9.世界三大宗教分别是什么，《西游记》的故事中唐僧是什么教的教徒？伊斯兰教的教徒被称作什么？耶稣被哪一宗教称作救世主？
10.读课本 P100图5-2-3和P101“世界三大宗教建筑”，完成下表：
宗教
起源地
主要分布地区
典型建筑及特点
基督教
巴勒斯坦地区，信仰人数最多
欧洲、美洲、大洋洲
教堂，尖顶状，有“十字架”
伊斯兰教
阿拉伯半岛，教徒统称穆斯林
非洲北部、
亚洲西部
清真寺，圆形顶，顶有装饰物
佛教
古印度
亚洲东部、亚洲东南部
寺庙，圆形的塔形，有金黄色装饰
通过学生读图，培养学生读图、识图、用图的能力。
知识构建与梳理

通过知识建构，让学生对本课形成系统的知识体系。
【当堂达标】
1.关于世界三大人种的说法，正确的是（ ）
A. 黄种人皮肤淡黄色、头发黑直、面庞扁平，主要分布在亚洲东部
B. 黑种人肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少，分布在大洋洲
C. 白种人肤色、发色、眼色较浅，主要分布在欧洲、北美洲和亚洲
D. 非洲全部为黑色人种
2.下列属于联合国工作语言的是（ ）
①俄语；②法语；③汉语； ④印度语；⑤英语；⑥西班牙语；⑦阿拉伯语；
⑧日语；⑨葡萄牙语
A. ①②③④⑤⑥ B. ①②③⑤⑥⑦ C. ②③④⑤⑥⑦ D. ④⑤⑥⑦⑧⑨
3.世界上使用人数最多的语言是（ ）
A. 汉语 B. 英语 C. 俄语 D. 阿拉伯语
4 .世界上使用最广泛的语言是（ ）
A. 汉语 B. 英语 C. 西班牙语 D. 法语
5.阿拉伯人主要信仰的宗教是（ ）
A. 基督教 B. 伊斯兰教 C. 佛教 D. 藏传佛教
家住枣庄的小明同学利用暑期游历了欧洲西部的多个国家，据其见闻完成6～7题。
6.小明见到的当地主要人种是（ ）
A. 黄种人 B. 混血种人
C. 黑种人 D. 白种人
当地人多数有到教堂（如图5.2）做礼拜的习惯，他们信奉（ ）
基督教 B. 佛教
C. 伊斯兰教 D. 印度教
8.图5.3所示建筑，属于那种宗教的代表性建筑（ ）
A. 基督教
B. 伊斯兰教
C. 佛教
D. 犹太教
9.读图5.4，回答下列问题。
（1）比较图中字母所示各地的主要人种。
A 地主要是 种人，B地主要是 种人， C地土著居民属于 种人，E 地主要是 种人。
（2）比较图中字母所示各地的主要语言。
B地主要讲 语；D地所在的大洲大部分国家讲 语；G地所在的国家主要讲 语；F地主要讲 语。
（3）世界上使用最广泛的语言是 语，使用人数最多的语言是 语。
（4）A 地主要信奉 教，F地主要信奉 教。
【教学反思】
本节课内容抽象，为人文地理的内容，如果一味的叙述，课堂会变得枯燥无味，因此，我在备课上花了比较多的心思去研究教材，设计了读图分析法、小组合作、自学指导法等，通过多媒体，搜集图文资料，开阔学生视野，调动学生的积极性。并在教学中始终贯彻“以学为主”的导学模式，引导学生利用已有的知识和能力，通过阅读教材，读图分析，了解世界的人种、语言和宗教。 但也有遗憾之处，学生在回答世界主要人种、语言和三大宗教的地区分布时不易准确到位，需要教师纠正、与强调，耗时较多，影响了课堂的进度。以后需要进一步加强课堂问题的设计与学生读图的指导和练习。