第三节 地图的应用教案
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文档简介
地图的应用
教学目标：
1、 能够根据不同的需要选择常用的地图，养成在日常生活中自觉运用地图的良好习惯。
2、? 学会在常见的地图中查找相关的地理信息。
3、? 知道电子地图、遥感图像等在生产生活中的应用。
教学重点：
了解地图的种类和用途，初步学会在生活中选择、应用地图，并养成在日常生活中应用地图的良好习惯。
教学难点：
从地图中获取信息；列举电子地图的应用。
教学方法：
目标教学
教学时数：
一课时
教学过程：
一、认识常用地图
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们请欣赏我们的家乡——山亭，物产富饶，环境宜人，有秀美抱犊崮、连青山、碧波荡漾的岩马湖…..。可谓人间仙境，（播放视频：山亭旅游介绍）同学们知道这些地方在山亭的哪个方向吗？
师问：如果不知道，请你结合地理课堂已经学习的知识说一说，我们可以通过什么办法找到答案呢？
师：今天，老师和大家一起走进地图大世界，了解形形色色的地图。
学生会有五花八门回答，有的回答不出来。
生答：地图。
从了解家乡入手，创设疑问，导入新课。
出示学习目标（1）
1、教师出示学习目标：
学会根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
2、教师对学生对提出疑难问题点拨。
学生学标，并按目标自主学习
学习成果展示
说一说
想一想
比一比
填一填
选一选
讲一讲
1、教师大屏幕展示各种地图：中国政区图、中国地形图、中国卫星云图、北京动物园导游图、中国旅游资源分布图、中国铁路交通图、台湾岛主要物产分布图、中国矿产资源分布图等。
2、师：请同学们说一说每一幅地图的名称及反应的内容。
生:：认真观察大屏幕，说出每一幅地图的名称和提供的信息，感受地图种类多。
让学生带着问题识图、记忆
师：（展示“山亭政区图和山亭旅游图”）请大家仔细观察，思考如果我要查找“连青山景点”的信息，应该选择哪幅地图，试说明你选择的理由。
生答：山亭旅游图，因为旅游地图主要反映旅游景点的分布和线路，如图2—3—2
提出问题，起到分解本知识点难度的功效，引导学生一步一步进行探究，探究的过程即是解决地理问题的方法，提高学生分析问题的能力，合作探究的能力。
师：请大家再来继续分组观察图2—3—3和图2—3—2你能从图中读出了那些地理信息？
师：刚才同学们回答的多为一眼便知的显性信息，你能发现隐性信息吗？
过渡：通过两图的比较，同学们能发现怎样的规律呢？
生答：2—3—3图有地表形态、地区的国家、河流、湖泊等；2—3—2图有野象谷、森林公园等。
生答：河流流向、植被状况等。
通过比较培养学生从地图中获取信息的能力。
师：出示表格，让学生填表。
师：通过刚才的探究，对我们应该有哪些启示呢？就是在选择某项活动的时候，应该根据活动的范围和内容，选择合适的地图。
标示内容
反映特征
普通地图
专题地图
学生在老师引导下，了解按内容划分地图种类，以推导和研究为主，注重学生获得知识的过程与方法，自己的体验与感受，培养学生的探究、合作精神和创新意识，而非在教师的灌输中获得知识。
师：你和你家人要去北京旅游，你怎么选择合理旅游线路和景点呢
学生小组讨论后回答：第一步选择“北京旅游景点分布”图；第二步熟悉图例。第三部阅读地图的主要内容，先一般浏览再详细解读图中主题内容，最后，综合分析旅游景点、交通干线与城市分布的关系。
教师结合实例，使学生掌握阅读地图的方法。
总结：由此可见，根据地图承载的内容不同，出现了政区图、地形图、矿产图、交通图等表示不同内容的地图。由此可见，根据不同的划分标准，地图可以分为很多种类。随着科学技术的发展，地图家族还出现了许多新成员，譬如遥感和电子地图等。电子地图如何使用呢？
承上启下
二、电子地图的应用
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
出示学习目标（2）
展示学习成果
问一问
练一练
议一议
讲一讲
1、教师出示学习目标：
学会如何使用电子地图
列举电子地图的应用。
2、教师对学生对提出疑难问题点拨。
08年，汶川大地震后，山东省积极响应党中央号召投入援建中，山东援建北川的23所学校已经全部投入使用。北川灾区人民为增进友谊，如果邀请你们到四川去做客，下面是这次行动的计划，请你为这次活动选择合适的地图。
1、如果我们坐火车去四川，应该选择什么地图？
2、到四川后，我们打算游览峨眉山、都江堰、九寨沟等景点，想知道这些景点的分布情况，应该选择什么地图？
3、在都江堰附近，我们打算进行攀岩活动和爬山比赛，为提前了解当地的状况，我们应该准备什么地图？
师：及时鼓励、表扬同学们很聪明，能活学活用，利用地理知识解决生活问题。
师：假如你准备自己驾车去灾区运行物质，为准确达到目的地，你要带那些物品你？
师：电子地图与GPS等相结合可应用于汽车导航。
学生学标，并按目标自主学习
生1：中国铁路交通图
生2：四川旅游景点分布图
生3：等高线地形图
生：导航仪
设置一个情景，对比以前和现在寻找某一地点的方法，让学生感受电子地图的优点。
使用多媒体，让学生试着使用谷歌地图或百度地图，解决出行问题。
学生在操作中遇到问题时，教师加以指导。
学生操作
使学生学会使用并开拓学生视野。
案例：假如小明星期天去台儿庄一日游，计划参观运河、古城墙、大战博物馆，小明同学使用了电子地图，同学们说一说小明同学使用了电子地图收集资料的过程。（学生分三组）
一组：确定出行路线
二组：确定地理位置
三组：进行分类搜索
通过进行旅游方案设计，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，使学生“学以致用”。
总结：地图是我们学习地理的重要工具，我们要养成应用地图的习惯。
当堂达标：
情景：某市区交通图
某人到城里的儿童医院看望病人，他乘坐飞机到达西苑机场，下机后，准备乘坐公共汽车区儿童医院。由于是初次到该城市，不知道乘车路线，他只好买了一份城市地图（见大屏幕图）。面对图中复杂的线条，他一下子懵了。请你帮助他设计一条乘坐公共汽车到儿童医院的路线。
1、请在图上指出儿童医院和西苑机场的位置，并告诉该同志儿童医院在西苑机场的什么方向？
2、请你在图上指出乘坐公共汽车的路线，告诉该同志该乘哪几路公交车，大约在什么地方换乘。
3、如果经过你的介绍，他还是没有能力乘坐公交车，你还有什么方法能够帮助他？
板书设计：
第三节 地图的应用
认识常用地图
电子地图的应用
教学反思：
1、本节课是在充分解读课标的前提下，根据学生的认知规律，进行了课程资源的有效整合，因此我在授课的过程中，深深地感觉到，学生对知识的运用轻松自如，学到了对终生发展有用的地理知识。例如：学生从开始的对地图一无所知到能够根据自己的需要选择合适地图，并能从地图上获取有用的信息。
2、在课堂展示过程中，对学生能力估计过高，问题设计的呈现方式有待改进。
教学目标：
1、 能够根据不同的需要选择常用的地图，养成在日常生活中自觉运用地图的良好习惯。
2、? 学会在常见的地图中查找相关的地理信息。
3、? 知道电子地图、遥感图像等在生产生活中的应用。
教学重点：
了解地图的种类和用途，初步学会在生活中选择、应用地图，并养成在日常生活中应用地图的良好习惯。
教学难点：
从地图中获取信息；列举电子地图的应用。
教学方法：
目标教学
教学时数：
一课时
教学过程：
一、认识常用地图
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们请欣赏我们的家乡——山亭，物产富饶，环境宜人，有秀美抱犊崮、连青山、碧波荡漾的岩马湖…..。可谓人间仙境，（播放视频：山亭旅游介绍）同学们知道这些地方在山亭的哪个方向吗？
师问：如果不知道，请你结合地理课堂已经学习的知识说一说，我们可以通过什么办法找到答案呢？
师：今天，老师和大家一起走进地图大世界，了解形形色色的地图。
学生会有五花八门回答，有的回答不出来。
生答：地图。
从了解家乡入手，创设疑问，导入新课。
出示学习目标（1）
1、教师出示学习目标：
学会根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
2、教师对学生对提出疑难问题点拨。
学生学标，并按目标自主学习
学习成果展示
说一说
想一想
比一比
填一填
选一选
讲一讲
1、教师大屏幕展示各种地图：中国政区图、中国地形图、中国卫星云图、北京动物园导游图、中国旅游资源分布图、中国铁路交通图、台湾岛主要物产分布图、中国矿产资源分布图等。
2、师：请同学们说一说每一幅地图的名称及反应的内容。
生:：认真观察大屏幕，说出每一幅地图的名称和提供的信息，感受地图种类多。
让学生带着问题识图、记忆
师：（展示“山亭政区图和山亭旅游图”）请大家仔细观察，思考如果我要查找“连青山景点”的信息，应该选择哪幅地图，试说明你选择的理由。
生答：山亭旅游图，因为旅游地图主要反映旅游景点的分布和线路，如图2—3—2
提出问题，起到分解本知识点难度的功效，引导学生一步一步进行探究，探究的过程即是解决地理问题的方法，提高学生分析问题的能力，合作探究的能力。
师：请大家再来继续分组观察图2—3—3和图2—3—2你能从图中读出了那些地理信息？
师：刚才同学们回答的多为一眼便知的显性信息，你能发现隐性信息吗？
过渡：通过两图的比较，同学们能发现怎样的规律呢？
生答：2—3—3图有地表形态、地区的国家、河流、湖泊等；2—3—2图有野象谷、森林公园等。
生答：河流流向、植被状况等。
通过比较培养学生从地图中获取信息的能力。
师：出示表格，让学生填表。
师：通过刚才的探究，对我们应该有哪些启示呢？就是在选择某项活动的时候，应该根据活动的范围和内容，选择合适的地图。
标示内容
反映特征
普通地图
专题地图
学生在老师引导下，了解按内容划分地图种类，以推导和研究为主，注重学生获得知识的过程与方法，自己的体验与感受，培养学生的探究、合作精神和创新意识，而非在教师的灌输中获得知识。
师：你和你家人要去北京旅游，你怎么选择合理旅游线路和景点呢
学生小组讨论后回答：第一步选择“北京旅游景点分布”图；第二步熟悉图例。第三部阅读地图的主要内容，先一般浏览再详细解读图中主题内容，最后，综合分析旅游景点、交通干线与城市分布的关系。
教师结合实例，使学生掌握阅读地图的方法。
总结：由此可见，根据地图承载的内容不同，出现了政区图、地形图、矿产图、交通图等表示不同内容的地图。由此可见，根据不同的划分标准，地图可以分为很多种类。随着科学技术的发展，地图家族还出现了许多新成员，譬如遥感和电子地图等。电子地图如何使用呢？
承上启下
二、电子地图的应用
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
出示学习目标（2）
展示学习成果
问一问
练一练
议一议
讲一讲
1、教师出示学习目标：
学会如何使用电子地图
列举电子地图的应用。
2、教师对学生对提出疑难问题点拨。
08年，汶川大地震后，山东省积极响应党中央号召投入援建中，山东援建北川的23所学校已经全部投入使用。北川灾区人民为增进友谊，如果邀请你们到四川去做客，下面是这次行动的计划，请你为这次活动选择合适的地图。
1、如果我们坐火车去四川，应该选择什么地图？
2、到四川后，我们打算游览峨眉山、都江堰、九寨沟等景点，想知道这些景点的分布情况，应该选择什么地图？
3、在都江堰附近，我们打算进行攀岩活动和爬山比赛，为提前了解当地的状况，我们应该准备什么地图？
师：及时鼓励、表扬同学们很聪明，能活学活用，利用地理知识解决生活问题。
师：假如你准备自己驾车去灾区运行物质，为准确达到目的地，你要带那些物品你？
师：电子地图与GPS等相结合可应用于汽车导航。
学生学标，并按目标自主学习
生1：中国铁路交通图
生2：四川旅游景点分布图
生3：等高线地形图
生：导航仪
设置一个情景，对比以前和现在寻找某一地点的方法，让学生感受电子地图的优点。
使用多媒体，让学生试着使用谷歌地图或百度地图，解决出行问题。
学生在操作中遇到问题时，教师加以指导。
学生操作
使学生学会使用并开拓学生视野。
案例：假如小明星期天去台儿庄一日游，计划参观运河、古城墙、大战博物馆，小明同学使用了电子地图，同学们说一说小明同学使用了电子地图收集资料的过程。（学生分三组）
一组：确定出行路线
二组：确定地理位置
三组：进行分类搜索
通过进行旅游方案设计，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，使学生“学以致用”。
总结：地图是我们学习地理的重要工具，我们要养成应用地图的习惯。
当堂达标：
情景：某市区交通图
某人到城里的儿童医院看望病人，他乘坐飞机到达西苑机场，下机后，准备乘坐公共汽车区儿童医院。由于是初次到该城市，不知道乘车路线，他只好买了一份城市地图（见大屏幕图）。面对图中复杂的线条，他一下子懵了。请你帮助他设计一条乘坐公共汽车到儿童医院的路线。
1、请在图上指出儿童医院和西苑机场的位置，并告诉该同志儿童医院在西苑机场的什么方向？
2、请你在图上指出乘坐公共汽车的路线，告诉该同志该乘哪几路公交车，大约在什么地方换乘。
3、如果经过你的介绍，他还是没有能力乘坐公交车，你还有什么方法能够帮助他？
板书设计：
第三节 地图的应用
认识常用地图
电子地图的应用
教学反思：
1、本节课是在充分解读课标的前提下，根据学生的认知规律，进行了课程资源的有效整合，因此我在授课的过程中，深深地感觉到，学生对知识的运用轻松自如，学到了对终生发展有用的地理知识。例如：学生从开始的对地图一无所知到能够根据自己的需要选择合适地图，并能从地图上获取有用的信息。
2、在课堂展示过程中，对学生能力估计过高，问题设计的呈现方式有待改进。