初中六年级上册语文3.《花之歌》课件(共18张PPT)

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花之歌
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作者简介：
纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、作家，被称为"艺术天才"、"黎巴嫩文坛骄子"，是阿拉伯文学的主要奠基人。主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
积累字词：
苍穹(qiòng) 孕（yùn）育 冠冕 （miǎn） 摇曳（yè） 旖旎 （yǐ nǐ） 馥（fù）郁 琼（ qiònɡ）浆 婆娑 (suō)
理解词语：
①苍穹：天空。
②旖旎：柔和美好。
③馥郁：形容香气浓厚。
④心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。
⑤顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。
⑥孤芳自赏：把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。
（一）整体感知：
1.默读课文，思考：课文主要讲了什么？
这首散文诗采用第一人称的手法，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
（一）整体感知：
第一部分（第1-4自然段）：讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢。
第二部分（第5-7自然段）：表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
2. 这首散文诗一共7个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？
（二）深层探究：
1.“我是诸元素之女”中“诸元素”指什么？你是怎么理解这一自然段的？
四季，即春、夏、秋、冬。这一自然段把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。
（二）深层探究：
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
思考：2.读完最后一自然段，你能概括一下花的精神吗？
花的精神就是：渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
3.第七段中最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟。”中的“哲理”指什么？这句话有何作用？
文中的“哲理”指：我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。作用：从“人类尚未完全领悟”说明人类没有像我一样领悟这些道理，暗含了对人类的批评。
（二）深层探究：
4.想一想，这首散文诗，作者想要表达怎样的思想感情？
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
三、品味语言
本文的语言灵动、凝练、隽永，借助浪漫的想象和多种修辞手法，描绘出花的美好，花的灵性，试结合例子分析。
品味语言：
（1）我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
诗人运用了比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默。
品味语言：
（2）我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
品味语言：
（3）清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
运用了拟人的修辞手法，写的是花充实快乐的一天的生活。
品味语言：
（4）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用比喻及拟人的修辞手法，“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星，“硕大无朋的独眼”指太阳。生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。
课堂小结：
《花之歌》是《泪与笑》中的一首，诗人以一颗敏感而多情的心，用花的语言来叙述大自然的话语。诗中花的形象既给人以审美愉悦，又启迪生活理趣。这首散文诗借花写出了一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。
拓展延伸：
以“ 之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等）模仿写一首散文诗。
作业设计：
课下阅读：《花之歌》的姊妹篇《浪之歌》、《雨之歌》。