初中六年级上册语文15.《在柏林》课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
课文导入：
15.在柏林
作者简介：
奥莱尔（1873——1939），美国女作家，记者。微型小说《在柏林》堪称奥莱尔名篇中的精品，很值得大家欣赏与体会。它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那平静不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。
积累字词：
（1）注音
后备役（yì ） 嗤chī）笑
（2）解释词语
①嗤笑：讥讽地笑。
②指手画脚：指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。
③不假思索：假：假借，依靠。 形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。
主要内容：
一个在战争中失去三个儿子的老兵，在重返战场之前，
将他神智不清的妻子送往精神病院。在车厢里，老妇人奇怪
的举动引起了姑娘的嘲笑。老兵道出原因后，车厢里一片寂
静。
快速默读课文，试着用一两句话概括课文的主要内容。
研读第一自然段：
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到
一个健壮的男子。
说说车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”，这说明了什么？
研读第一自然段：
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的
是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：
“一，二，三，”声音盖过了车轮的“卡嚓切嚓”声。停顿了一会儿，她又不
时重复数起来。
你从哪里看出她的反常？车厢里的人们是怎样的反应？
研读第二、三自然段：
当神志不清的老妇人又一次重复数数时，两个小姑娘又再次傻笑
起来，说明了什么？
说明了小姑娘缺乏关怀之心和同情之心，幼稚粗浅。
研读第二、三自然段：
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻
子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们
是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，
我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”
请同学们用心读读这几句话，说说从这些句子中，你知道了哪些信
息？
研读第二、三自然段：
老兵所说的“在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院
啊”，“他们的母亲”改成“她”好不好？
从这两个句子中体会到什么？
不好，“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用
“他们的母亲”的称法更直指人心，失去三个孩子的母亲所承受的痛
苦，更给人以强烈的冲击。
想一想：车厢里为什么一片寂静？
研读第四自然段：
知道真相的人们震惊了，老兵的话让人们不禁陷入对战争的反思，
人们似乎已经对老夫妻的痛苦遭遇感同身受了，除了沉默，他们不知道该
怎样做。
课堂小结：
本文短小精悍，在人物对话上，文中唯一的对话是谜底，它一语中
的地道破了事实的真相。这句话就象一块从陡峭的山崖上突然降落的巨
石，在惊叹之余将人们拉入到对战争的深刻反思之中，表达了作者对战
争的憎恶，对普通民众的深切同情。
拓展延伸：
搜集有关于战争的故事。
董存瑞
旱河上，巨大的桥型暗堡中向外喷吐着罪恶的火舌；桥型暗堡下，一个全副武装的年轻战士巍然挺立，单手托举着炸药包，导火索燃烧着，冒着青烟哧哧作响，战士高声呼喊着：“为了新中国，冲啊!”这喊声，震撼山河；这喊声，穿透硝烟，成了千万人的呼喊；这喊声，至今还回荡在我们的耳边。
作业设计：
以反映战争为主题，根据你已读过的诗词或看过的电影，写一篇小小的读（观）后感。