3.4 升华和凝华 说课课件2022－2023学年人教版物理 八年级上册(共32张PPT)

(共32张PPT)
升华和凝华
2011版课标
新版课标
　　
升华和凝华
教学背景分析
教学目标
教学重点和难点
教学方法与策略
教学过程
　　
教学背景分析
一、教材内容分析
《物理课程标准》中对这部分的要求是：“经历物态变化的实验探究过程，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。能运用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象。能运用物态变化知识，说明自然界中的水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识” 。
升华和凝华是本章最后学习的两种物态变化，与其它四个物态变化知识结构类似，但是过程难以观察，不是显而易见的事实，需要寻找证据的支持。同时，作为本章的最后一节，存在着完善物态变化知识体系的作用。
二、学生情况分析
在知识上学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程。学习升华和凝华时，可以创建有利于学生自主学习、主动探究物理规律的环境，培养学生在学习上的知识迁移能力与创新意识。
八年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。教学上应创设情境，从生活实例出发，引导学生观察与分析、设计实验进行相应探究，认识升华和凝华以及其中的吸、放热现象。
教学背景分析
教学目标
一、物理观念
1. 知道升华和凝华的概念。
2．了解升华需要吸热，凝华需要放热，以及这种吸、放热在生活中的应用。
3．知道生活中常见的升华和凝华现象。
二、科学思维、科学探究
1．通过对“干冰升华”实验观察，学会根据观察结果进行分析，大胆质疑与创新。培养学生自主提出问题、设计实验进行论证的能力。
2．经历探究碘的升华和凝华实验的过程，知道物质的固态和气态之间是可以直接转化的，了解升华需要吸热，凝华需要放热。发展有针对性地观察能力、基于现象的分析能力、基于证据的总结能力。
三、科学态度与责任
1．运用所学知识分析日常生活中见到的升华和凝华现象，使学生体会到知识的应用价值；通过密切联系实际，可以激发学生的好奇心和保持良好的求知欲。
2．通过水的三态变化，说明自然界中的一些水循环现象。有关心环境和节约用水的意识，并树立将科学技术应用于日常生活和服务社会的意识。
教学重点和难点
一、重点
1．知道升华和凝华现象及它们各自的吸热和放热情况。
2．通过实验培养学生观察能力、分析概括和表达能力。
3．通过日常生活中的实例解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
二、难点
1．知道一定条件下，物质的固态和气态之间可以直接转化，不需要经过液态阶段。
2．能理解升华吸热、凝华放热及其在生活中的应用。
教学方法与策略
升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化，不易被学生注意，他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态阶段。因此在教学中应对其足够重视，帮助学生澄清模糊的认识。本节课的设计与教学力求从生活实例和实验出发，利用学生的感性认识和直接经验，为学生创设多种多样的情境，激发兴趣的同时，以问题为驱动，尝试让学生提出问题，自主设计实验检验猜想，主动探究物理规律，让学生在观察实验的基础上，感知什么是升华，什么是凝华，并了解升华和凝华过程中的吸放热情况。引导学生运用所学知识分析、解释日常生活中见到的升华和凝华现象，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念。
在水中放入一种神奇的物质，水就会立刻“沸腾”!
干冰
-78.5℃
(固态二氧化碳)
教学过程
1．观察实验现象，思考并推测其中可能发生的物态变化。
2．回顾前面所学的物态变化（熔化与凝固，汽化与液化）。
激发学习兴趣，温故知新，引导学生大胆质疑与创新
善于观察：
瓶中是否出现液体？
气球是否鼓起？
瓶子外壁是否有别的物质出现？
……
以上现象分别说明什么？
重要提示：不要用手直接接触干冰，以防冻伤！
猜想：干冰直接由固态变成气态！
实验现象
白霜
找一找：不同点
水蒸气凝华成固体(颗粒、蓬松、粗糙、白色)
水凝固成固体(整体、坚硬、光滑、透明)
冰块
白霜
凝华
凝固
学生初步认识升华和凝华现象。
碘颗粒(固态，黑色)
碘蒸气(气态，紫色)
实验：探究碘升华与凝华时的吸热与放热条件
猜想：碘升华需要吸热，凝华需要放热！
热水
冷水
热水
冷水
碘
学生进一步认识到物质的固态和气态之间可以直接转化。升华需要吸热，而凝华需要放热。
学以致用：
观察新旧小灯泡的区别，尝试解释原因。
钨丝受热升华成钨蒸气，钨蒸气在玻璃泡内壁遇冷，放热凝华成钨颗粒。
生活中的升华、凝华现象
钨丝
钨丝熔点：3410℃
生活中的升华、凝华现象
固体清新剂
冰雕
雪雕
升 华
固态
气态
生活中的升华、凝华现象
冰箱冷冻室取出的物品，上面经常有一些“白霜”
凝 华
固态
气态
边防战士 -30℃ 界碑站岗
天寒地冻，
他们在为祖国坚守！
向他们致敬！
生活中的升华、凝华现象
凝 华
固态
气态
能用所学知识解释生活中的相关现象，使学生体会到知识的应用价值。
培养学生的知识迁移能力。
升华吸热在生活中的应用
冷冻保鲜
舞台云雾效果
升华吸热在生活中的应用
体验一下……
实验：将干冰倒入热水杯中，观察水中产生的气泡及瓶口出现的白气，并尝试用物态变化解释成因。
重要提示：不要用手直接接触干冰，以防冻伤！
成因：干冰升华成二氧化碳气体，同时从周围吸热，使周围的水蒸气遇冷液化成小水滴形成白气。
升华吸热在生活中的应用
人工降雨
用高射炮或飞机在天空中撒下干冰
升华
吸热
凝华
放热
干冰
周围空气温度急剧下降
高空中水蒸气遇冷
小冰晶
液化
放热
熔化
吸热
小水滴
雨
遇到暖空气
升华吸热在生活中的应用
露
霜
雪
云
雾
冰
九寨沟
九寨沟
严重的水污染
因缺水而龟裂的稻田
今日作业：
1.阅读教材P65-66的文章“水循环”，结合物态变化知识，发挥想象力，描绘一张水的旅行图。
冰块与盐比例约为2:1
2.参考教材P66“动手动脑学物理”第4题，
尝试在家制作白霜。
引导学生小结本堂课所学知识，并去了解水的循环。
谢谢大家！