教科版小学科学五年级上学期第一单元测试卷（B）30
一、判断题
1．植物的种子能在黑暗无光的环境条件下发芽。
2．大多数食物链是从绿色植物开始的。
3．一片森林中的阳光、空气和土壤等无机环境构成生态系统。
4．蚯蚓对环境中的光线变化有明显的反应。
5．对比实验中至少要有一个条件不同。
6．种子发芽可以不需要阳光，植物生长也可以不需要阳光。
7．蘑菇能够自己合成自身的营养物质，因而它是食物链中的生产者。
8．种子发芽实验每组至少3粒种子是为了排除实验的偶然性。
9．池塘生物群落包含水生动物和水生植物两大类。
10．野生动植物是我们的保护对象，保护它们，就是保护生态平衡。
11．苍耳的种子被动物携带后，落在自然界的任何地方都会发芽。
12．几十只小鸟生活在一起，互相依存、互相影响，形成了小鸟群落。
13．绿豆种子发芽大致经过膨胀、破裂、发芽、出苗等过程。
14．不同的环境生活着不同的动物，不同的动物也同时影响着周围的环境。
二、选择题
15．下列属于食物链的是（ ）。
A．落叶→蚯蚓 B．草→山羊→狼 C．毛虫→小鸟→鹰
16．生态瓶的制作过程正确的是（ ）。
A．装水→种水草→放鱼虾
B．铺沙装水→种水草→放鱼虾
C．铺沙装水→放鱼虾→种水草
17．直接或间接消费别的生物制造的食物的生物称为（ ）。
A．消费者 B．食物网 C．生产者
18．实验计划。
下边是小明在研究“种子发芽的条件”中的实验计划。
（1）实验计划中，不同的条件是（ ）。
A．温度 B．空气 C．水
（2）为提高实验的准确性，每组种子的数量不能少于（ ）。
A．1粒 B．3粒 C．25粒
（3）通过实验观察，获得的结论是（ ）。
A．种子发芽需要空气 B．种子发芽需要水 C．种子发芽不需要水
（4）这个实验属于（ ）。
A．对比实验 B．代替实验 C．模拟实验
（5）种子发芽需要的最基本条件有（ ）。
A．光照、水分、温度和土壤
B．光照、水分和土壤
C．一定的水分、适宜的温度和空气
19．下图是一位同学设计的生态瓶。
（1）和B瓶相比较，A瓶中缺少了（ ）。
A．植物 B．动物 C．生物
（2）图中的生态瓶模拟了（ ）生态系统。
A．池塘 B．海洋 C．草原
（3）在制作生态瓶时，下面做法合适的是（ ）。
A．瓶子里的动物越多越好
B．瓶子里的植物越多越好
C．瓶子里的生物的数量和种类要平衡
20．我国第一个自然保护区是（ ）。
A．黄石国家公园
B．广东鼎湖山自然保护区
C．卧龙自然保护区
21．根据我们的经验，判断下列环境中生物的种类和数量最多的是（ ）。
A．又深又黑的洞穴 B．温暖有水的地方 C．干燥、裸露的地表
22．冬天到了，并不是所有鸟类都飞到南方，有一些鸟类，比如麻雀、喜鹊会留在本地，这是因为（ ）。
A．它们已经适应了本地环境
B．它们无法飞那么远的距离
C．它们会通过冬眠度过寒冬
三、填空题
23．由多条食物链组成的生物之间的复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫 。
24．自然界中的各种 和 互相作用、互相依存，是一个统一的整体，我们把这个整体叫做 。
25．种子发芽需要的最基本条件是 、 、 。
26．蚯蚓喜欢生活在 、 的环境中。
27．草、田鼠、老鹰这些生物构成了田野生态系统的一条食物链。请写出这条食物链： 。
28．为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？（至少写出3点）
四、分析题
29．下面是501班同学在研究绿豆种子是否需要适宜的温度的实验中获得的资料。
绿豆种子是否需要适宜的温度的实验记录
种子数（颗） 已发芽数（颗） 未发芽数（颗）
让种子得到水，保持湿润，放入冰箱 60 0 60
让种子得到水，保持湿润，罩上黑色的口袋放在阳台上 60 59 1
分析以上实验数据，写出你得出的结论。
30．美国西部是一块资源丰富、森林成片、草原辽阔、土地肥沃的宝地，是美国农业发展得天独厚的地区。第一次世界大战结束后，粮食短缺，小麦价格上涨，促使美国中部各州的农场主纷纷赶来开发西部。为了扩大耕地，他们把大片的森林砍倒，把大片的草原、草甸开垦出来。在新开垦的土地上，农场主们种植了粮食作物，然后通过卖粮赚了许多钱。1934年5月11日凌晨，一场灾难降临了，从美国西部刮起了一场遮天蔽日的黑色怪风，怪风携带着泥沙腾空而起，自西向东迅速蔓延，持续了整整3天3夜！
（1）以上资料表明，自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中的一个环节受到 ，生态系统就失去了 。
（2）破坏美国西部生态环境的罪魁祸首是 。
（3）如果美国政府聘请你主管农业发展，你要改变这种状态，要采用什么方法？
答案解析部分
1．【答案】正确
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】黑暗无光的环境条件下可以使植物的种子发芽。
【分析】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
2．【答案】正确
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】绿色食物是大多数食物链的开始。
【分析】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
3．【答案】错误
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】生态系统包括生物和非生物因素。
【分析】生态系统就是在一定地区内，生物和它们的非生物环境物理环境之间进行着连续的能量和物质交换所形成的一个生态学功能单位。
4．【答案】正确
【知识点】观察蚯蚓的活动
【解析】【解答】环境中的光线变化能对蚯蚓产生明显的反应。
【分析】蚯蚓是通过肌肉收缩和刚毛的配合向前移动的具有避强光趋弱光的特点。
5．【答案】错误
【知识点】对比实验
【解析】【解答】只能有一个条件不同。
【分析】对比实验：指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。
对比实验是一种特别的收集证据的方法。通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。对比实验要注意的问题：1 每次只能改变一个因素；2确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。
6．【答案】错误
【知识点】植物生长的影响因素
【解析】【解答】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。所以是错误的。
【分析】种子在发芽阶段是不需要阳光的，因为这是消耗的是种子内储存的淀粉。但是发芽后长出叶子时需要阳光进行光合作用合成养料。这就是为什么种子是埋在地下的
7．【答案】错误
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】蘑菇不是植物。
【分析】蘑菇为菌类。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。
8．【答案】正确
【知识点】对比实验
【解析】【解答】每组至少3粒种子可以提高实验的准确性。
【分析】每组3粒种子。是对照实验的，阳光、水、空气三个条件的对照。种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
9．【答案】错误
【知识点】生态瓶的应用
【解析】【解答】池塘生物群落包含水生动物和水生植物还有池塘里的所有微生物。
【分析】池塘生态系统是指在同一池塘中的所有生物的总和。生态系统是由生态物质组成的，包括所有的水生动物、植物和微生物。
10．【答案】正确
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】野生动植物有利于维持生态平衡。
【分析】保护动植物，维护生态平衡。维持生态平衡让大自然更和谐。
11．【答案】错误
【知识点】种子的传播
【解析】【解答】自然界中总是会有牺牲的那部分种子的，只有那些很幸运的种子才有机会发芽才有机会继续长大。
【分析】植物传播种子有多种途径。概括起来有：风力：如柳絮、蒲公英。动物：如瓜果靠动物食用果肉而吐掉种子，或鸟类只能消化果肉通过粪便排出种子；苍耳等靠勾刺挂在动物身上。水流：种子落进水中，漂流至有土壤的地方发芽。自身弹射：种子外壳成熟后爆裂，弹射种子，如豆荚、苜蓿菜等。
12．【答案】错误
【知识点】生态瓶的应用
【解析】【解答】这句话是错误的。树林里几十只小鸟生活在一起，互相依存，互相影响，形成了小鸟种群。
【分析】自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。
13．【答案】正确
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】1．种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。 2．胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。 3．子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。 4．子叶分开，黄白色的胚芽在光下逐渐变绿，发育成茎和叶。
【分析】1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度 、阳光、土壤。
14．【答案】正确
【知识点】动物的适应能力
【解析】【解答】不同的动物有不同的环境生活，周围的环境也受不同的动物影响。所以选择答案是正确。
【分析】自然界中的动植物之间形成了相互适应，相互依存的关系。生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。
15．【答案】B
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】山羊吃草，狼吃山羊.所以食物链是草→山羊→狼。
【分析】在生态系统中，生产者和消费者以及消费者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这种各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。
16．【答案】B
【知识点】制作生态瓶
【解析】【解答】铺沙装水→种水草→放鱼虾是制作生态瓶的正确做法。可以模拟池塘生态系统。
【分析】像池塘里的生物和非生物这样，相互作用、相互依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
17．【答案】A
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】消费者是直接或间接消费别的生物制造的食物的生物。
【分析】消费活生物的是消费者。一种生物可以同时处于一种或几种位置。
18．【答案】（1）C
（2）B
（3）B
（4）A
（5）C
【知识点】种子萌发的条件；对比实验
【解析】【解答】（1）水是实验计划中不同的条件。
（2）每组不少于3粒，可以使实验的准确性提高。
（3）在实验中，水是种子发芽所需要的条件。
（4）因为有种子在不同环境不同因素下的观察下，产生的结果不一样，所以是对比实验。小题5：一定的水分、适宜的温度和空气是种子发芽需要的最基本条件。
【分析】该题考察的是对照试验的有关知识，对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，通过对变量的控制，了解单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。
19．【答案】（1）B
（2）A
（3）C
【知识点】制作生态瓶；生态瓶的应用
【解析】【解答】（1）两个瓶比较，B瓶比A瓶里面多了小鱼和小虾，小鱼小虾是动物。
（2）因为小瓶里有水，有淡水生物还有泥土还有浮游生物。故选池塘。
（3）生物的数量和种类要平衡是制作生态瓶合适的做法。
【分析】淡水生态系统是由河流、湖泊或池塘等淡水和淡水生物组成。该生态瓶内小鱼能长期生存的原因，浮萍和金鱼藻通过光合作用合成有机物、释放氧气，为小鱼的生存提供了食物和氧气。生态系统中能量的源头是太阳能，生物进行生命活动所需要的能量最终来自太阳。
20．【答案】B
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】广东鼎湖山自然保护区是我国第一个自然保护区。
【分析】鼎湖山自然保护区不仅是我国第一个自然保护区，也是第一批加入联合国人物生物圈自然保护网的三个自然保护区之一，是1956年经国务院批准，中国科学院华南植物研究所在鼎湖山建立了中国第一个自然保护区-鼎湖山自然保护区，从此拉开了中国建立自然保护区的序幕.
21．【答案】B
【知识点】植物生长的影响因素
【解析】【解答】干燥、裸露的地表，又深又黑的洞穴不适宜生物的生长是个脆弱的生态系统，群落结构简单，自动调节能力差，生物种类和数量较少。温暖有水的地方，动植物种类繁多。是地球环境中最具有生物多样性的地区，自动调节能力较强。故符合题意。
【分析】生物的生存需要一定的条件，生物生存的基本条件是营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
22．【答案】A
【知识点】动物的适应能力
【解析】【解答】不同生物有不同的适应环境的本领。所以，麻雀、喜鹊在寒冷的冬天会留在本地。
【分析】留鸟 终年在同一地区生活。没有迁徙现象。如乌鸦、喜鹊、麻雀等。
23．【答案】食物网
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】食物网是由多条食物链组成的生物之间的复杂的食物关系形成的一个网状结构.
【分析】同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
24．【答案】生物；非生物；生态系统
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】生态系统就是自然界中的各种生物和非生物相互作用相互依存。
【分析】生态系统是在一定的时间和空间内，生物和非生物的成分之间，通过不断地物质循环和能量流动及信息传递相互作用、相互依存而构成的一个生态学。
25．【答案】适宜的温度；空气；适量的水分
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】适宜的温度，空气，适量的水分是种子发芽需要的最基本条件。
【分析】种子要想萌发必须满足外界条件为适量的水分，适宜的温度和充足的空气。自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，以及种子不在休眠期。
26．【答案】阴暗；潮湿
【知识点】观察蚯蚓的活动
【解析】【解答】蜗牛、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境
【分析】蚯蚓经常在腐殖质中活动。
27．【答案】草→田鼠→老鹰
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】田鼠吃草，老鹰吃田鼠，所以在食物链顶端的是老鹰.最底端的是草。食物链是草→田鼠→老鹰
【分析】生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。食物链通常从植物开始，到食肉动物终止。
28．【答案】①爱护动植物，不伤害它们。②保护森林，不乱砍滥伐。③多建立自然保护区，保护珍稀的动植物。④保护草原，合理放牧。
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】第一，热爱大自然，是人类社会赖以生存和发展的物质条件。第二，爱惜动植物，保护生态平衡。第三，优化生产方法，防止环境污染。第四，发展科学技术，合理利用自然资源。
【分析】人类社会正处在一个更高发展阶段的开端。面对人与自然的冲突，人们不应我行我素，也不必悲观失望。人类的未来，取决于人类自身的选择。我们应该敬畏自然，不要对自然造成大的伤害。
29．【答案】种子发芽需要适宜的温度。
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】如图所示：放入冰箱的绿豆种子，虽然种子得到水，也保持湿润，但放入了冰箱。因为冰箱温度低。导致种子没法发芽。而得到水，保持湿润并且有适宜温度的种子可以发芽。所以种子的发芽需要适宜的温度。
【分析】种子的萌发需要有足够的水分充足的空气和适宜的温度。种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。绿豆芽生长必须条件：光照；土壤；二氧化碳；适宜的温度；水分。绿色开花植物的种子发芽必须需要水。植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
30．【答案】（1）破坏；平衡
（2）农场主
（3）严禁乱砍滥伐，保护森林，保护生态环境，维持生态平衡。
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】（1）自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。
（2）因为农场主开发西部，扩大耕地，把大片的森林砍倒，导致西部生态环境恶化。
（3）如果想要改变现有的状态，可以采用严禁乱砍滥伐，植树造林等方法。
【分析】1.能对目前的生态现象做出判断，能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。2.通过生动事例和探究破坏生态平衡的危害性，感到生态平衡的重要性。3.知道保护生态平衡的途径。4.进一步关注自然界的动植物，初步感受生态平衡的意义。5.形成生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
1 / 1教科版小学科学五年级上学期第一单元测试卷（B）30
一、判断题
1．植物的种子能在黑暗无光的环境条件下发芽。
【答案】正确
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】黑暗无光的环境条件下可以使植物的种子发芽。
【分析】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
2．大多数食物链是从绿色植物开始的。
【答案】正确
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】绿色食物是大多数食物链的开始。
【分析】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
3．一片森林中的阳光、空气和土壤等无机环境构成生态系统。
【答案】错误
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】生态系统包括生物和非生物因素。
【分析】生态系统就是在一定地区内，生物和它们的非生物环境物理环境之间进行着连续的能量和物质交换所形成的一个生态学功能单位。
4．蚯蚓对环境中的光线变化有明显的反应。
【答案】正确
【知识点】观察蚯蚓的活动
【解析】【解答】环境中的光线变化能对蚯蚓产生明显的反应。
【分析】蚯蚓是通过肌肉收缩和刚毛的配合向前移动的具有避强光趋弱光的特点。
5．对比实验中至少要有一个条件不同。
【答案】错误
【知识点】对比实验
【解析】【解答】只能有一个条件不同。
【分析】对比实验：指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。
对比实验是一种特别的收集证据的方法。通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。对比实验要注意的问题：1 每次只能改变一个因素；2确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。
6．种子发芽可以不需要阳光，植物生长也可以不需要阳光。
【答案】错误
【知识点】植物生长的影响因素
【解析】【解答】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。所以是错误的。
【分析】种子在发芽阶段是不需要阳光的，因为这是消耗的是种子内储存的淀粉。但是发芽后长出叶子时需要阳光进行光合作用合成养料。这就是为什么种子是埋在地下的
7．蘑菇能够自己合成自身的营养物质，因而它是食物链中的生产者。
【答案】错误
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】蘑菇不是植物。
【分析】蘑菇为菌类。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。
8．种子发芽实验每组至少3粒种子是为了排除实验的偶然性。
【答案】正确
【知识点】对比实验
【解析】【解答】每组至少3粒种子可以提高实验的准确性。
【分析】每组3粒种子。是对照实验的，阳光、水、空气三个条件的对照。种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
9．池塘生物群落包含水生动物和水生植物两大类。
【答案】错误
【知识点】生态瓶的应用
【解析】【解答】池塘生物群落包含水生动物和水生植物还有池塘里的所有微生物。
【分析】池塘生态系统是指在同一池塘中的所有生物的总和。生态系统是由生态物质组成的，包括所有的水生动物、植物和微生物。
10．野生动植物是我们的保护对象，保护它们，就是保护生态平衡。
【答案】正确
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】野生动植物有利于维持生态平衡。
【分析】保护动植物，维护生态平衡。维持生态平衡让大自然更和谐。
11．苍耳的种子被动物携带后，落在自然界的任何地方都会发芽。
【答案】错误
【知识点】种子的传播
【解析】【解答】自然界中总是会有牺牲的那部分种子的，只有那些很幸运的种子才有机会发芽才有机会继续长大。
【分析】植物传播种子有多种途径。概括起来有：风力：如柳絮、蒲公英。动物：如瓜果靠动物食用果肉而吐掉种子，或鸟类只能消化果肉通过粪便排出种子；苍耳等靠勾刺挂在动物身上。水流：种子落进水中，漂流至有土壤的地方发芽。自身弹射：种子外壳成熟后爆裂，弹射种子，如豆荚、苜蓿菜等。
12．几十只小鸟生活在一起，互相依存、互相影响，形成了小鸟群落。
【答案】错误
【知识点】生态瓶的应用
【解析】【解答】这句话是错误的。树林里几十只小鸟生活在一起，互相依存，互相影响，形成了小鸟种群。
【分析】自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。
13．绿豆种子发芽大致经过膨胀、破裂、发芽、出苗等过程。
【答案】正确
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】1．种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。 2．胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。 3．子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。 4．子叶分开，黄白色的胚芽在光下逐渐变绿，发育成茎和叶。
【分析】1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度 、阳光、土壤。
14．不同的环境生活着不同的动物，不同的动物也同时影响着周围的环境。
【答案】正确
【知识点】动物的适应能力
【解析】【解答】不同的动物有不同的环境生活，周围的环境也受不同的动物影响。所以选择答案是正确。
【分析】自然界中的动植物之间形成了相互适应，相互依存的关系。生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。
二、选择题
15．下列属于食物链的是（ ）。
A．落叶→蚯蚓 B．草→山羊→狼 C．毛虫→小鸟→鹰
【答案】B
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】山羊吃草，狼吃山羊.所以食物链是草→山羊→狼。
【分析】在生态系统中，生产者和消费者以及消费者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这种各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。
16．生态瓶的制作过程正确的是（ ）。
A．装水→种水草→放鱼虾
B．铺沙装水→种水草→放鱼虾
C．铺沙装水→放鱼虾→种水草
【答案】B
【知识点】制作生态瓶
【解析】【解答】铺沙装水→种水草→放鱼虾是制作生态瓶的正确做法。可以模拟池塘生态系统。
【分析】像池塘里的生物和非生物这样，相互作用、相互依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
17．直接或间接消费别的生物制造的食物的生物称为（ ）。
A．消费者 B．食物网 C．生产者
【答案】A
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】消费者是直接或间接消费别的生物制造的食物的生物。
【分析】消费活生物的是消费者。一种生物可以同时处于一种或几种位置。
18．实验计划。
下边是小明在研究“种子发芽的条件”中的实验计划。
（1）实验计划中，不同的条件是（ ）。
A．温度 B．空气 C．水
（2）为提高实验的准确性，每组种子的数量不能少于（ ）。
A．1粒 B．3粒 C．25粒
（3）通过实验观察，获得的结论是（ ）。
A．种子发芽需要空气 B．种子发芽需要水 C．种子发芽不需要水
（4）这个实验属于（ ）。
A．对比实验 B．代替实验 C．模拟实验
（5）种子发芽需要的最基本条件有（ ）。
A．光照、水分、温度和土壤
B．光照、水分和土壤
C．一定的水分、适宜的温度和空气
【答案】（1）C
（2）B
（3）B
（4）A
（5）C
【知识点】种子萌发的条件；对比实验
【解析】【解答】（1）水是实验计划中不同的条件。
（2）每组不少于3粒，可以使实验的准确性提高。
（3）在实验中，水是种子发芽所需要的条件。
（4）因为有种子在不同环境不同因素下的观察下，产生的结果不一样，所以是对比实验。小题5：一定的水分、适宜的温度和空气是种子发芽需要的最基本条件。
【分析】该题考察的是对照试验的有关知识，对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，通过对变量的控制，了解单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。
19．下图是一位同学设计的生态瓶。
（1）和B瓶相比较，A瓶中缺少了（ ）。
A．植物 B．动物 C．生物
（2）图中的生态瓶模拟了（ ）生态系统。
A．池塘 B．海洋 C．草原
（3）在制作生态瓶时，下面做法合适的是（ ）。
A．瓶子里的动物越多越好
B．瓶子里的植物越多越好
C．瓶子里的生物的数量和种类要平衡
【答案】（1）B
（2）A
（3）C
【知识点】制作生态瓶；生态瓶的应用
【解析】【解答】（1）两个瓶比较，B瓶比A瓶里面多了小鱼和小虾，小鱼小虾是动物。
（2）因为小瓶里有水，有淡水生物还有泥土还有浮游生物。故选池塘。
（3）生物的数量和种类要平衡是制作生态瓶合适的做法。
【分析】淡水生态系统是由河流、湖泊或池塘等淡水和淡水生物组成。该生态瓶内小鱼能长期生存的原因，浮萍和金鱼藻通过光合作用合成有机物、释放氧气，为小鱼的生存提供了食物和氧气。生态系统中能量的源头是太阳能，生物进行生命活动所需要的能量最终来自太阳。
20．我国第一个自然保护区是（ ）。
A．黄石国家公园
B．广东鼎湖山自然保护区
C．卧龙自然保护区
【答案】B
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】广东鼎湖山自然保护区是我国第一个自然保护区。
【分析】鼎湖山自然保护区不仅是我国第一个自然保护区，也是第一批加入联合国人物生物圈自然保护网的三个自然保护区之一，是1956年经国务院批准，中国科学院华南植物研究所在鼎湖山建立了中国第一个自然保护区-鼎湖山自然保护区，从此拉开了中国建立自然保护区的序幕.
21．根据我们的经验，判断下列环境中生物的种类和数量最多的是（ ）。
A．又深又黑的洞穴 B．温暖有水的地方 C．干燥、裸露的地表
【答案】B
【知识点】植物生长的影响因素
【解析】【解答】干燥、裸露的地表，又深又黑的洞穴不适宜生物的生长是个脆弱的生态系统，群落结构简单，自动调节能力差，生物种类和数量较少。温暖有水的地方，动植物种类繁多。是地球环境中最具有生物多样性的地区，自动调节能力较强。故符合题意。
【分析】生物的生存需要一定的条件，生物生存的基本条件是营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
22．冬天到了，并不是所有鸟类都飞到南方，有一些鸟类，比如麻雀、喜鹊会留在本地，这是因为（ ）。
A．它们已经适应了本地环境
B．它们无法飞那么远的距离
C．它们会通过冬眠度过寒冬
【答案】A
【知识点】动物的适应能力
【解析】【解答】不同生物有不同的适应环境的本领。所以，麻雀、喜鹊在寒冷的冬天会留在本地。
【分析】留鸟 终年在同一地区生活。没有迁徙现象。如乌鸦、喜鹊、麻雀等。
三、填空题
23．由多条食物链组成的生物之间的复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫 。
【答案】食物网
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】食物网是由多条食物链组成的生物之间的复杂的食物关系形成的一个网状结构.
【分析】同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
24．自然界中的各种 和 互相作用、互相依存，是一个统一的整体，我们把这个整体叫做 。
【答案】生物；非生物；生态系统
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】生态系统就是自然界中的各种生物和非生物相互作用相互依存。
【分析】生态系统是在一定的时间和空间内，生物和非生物的成分之间，通过不断地物质循环和能量流动及信息传递相互作用、相互依存而构成的一个生态学。
25．种子发芽需要的最基本条件是 、 、 。
【答案】适宜的温度；空气；适量的水分
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】适宜的温度，空气，适量的水分是种子发芽需要的最基本条件。
【分析】种子要想萌发必须满足外界条件为适量的水分，适宜的温度和充足的空气。自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，以及种子不在休眠期。
26．蚯蚓喜欢生活在 、 的环境中。
【答案】阴暗；潮湿
【知识点】观察蚯蚓的活动
【解析】【解答】蜗牛、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境
【分析】蚯蚓经常在腐殖质中活动。
27．草、田鼠、老鹰这些生物构成了田野生态系统的一条食物链。请写出这条食物链： 。
【答案】草→田鼠→老鹰
【知识点】食物链、食物网
【解析】【解答】田鼠吃草，老鹰吃田鼠，所以在食物链顶端的是老鹰.最底端的是草。食物链是草→田鼠→老鹰
【分析】生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。食物链通常从植物开始，到食肉动物终止。
28．为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？（至少写出3点）
【答案】①爱护动植物，不伤害它们。②保护森林，不乱砍滥伐。③多建立自然保护区，保护珍稀的动植物。④保护草原，合理放牧。
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】第一，热爱大自然，是人类社会赖以生存和发展的物质条件。第二，爱惜动植物，保护生态平衡。第三，优化生产方法，防止环境污染。第四，发展科学技术，合理利用自然资源。
【分析】人类社会正处在一个更高发展阶段的开端。面对人与自然的冲突，人们不应我行我素，也不必悲观失望。人类的未来，取决于人类自身的选择。我们应该敬畏自然，不要对自然造成大的伤害。
四、分析题
29．下面是501班同学在研究绿豆种子是否需要适宜的温度的实验中获得的资料。
绿豆种子是否需要适宜的温度的实验记录
种子数（颗） 已发芽数（颗） 未发芽数（颗）
让种子得到水，保持湿润，放入冰箱 60 0 60
让种子得到水，保持湿润，罩上黑色的口袋放在阳台上 60 59 1
分析以上实验数据，写出你得出的结论。
【答案】种子发芽需要适宜的温度。
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【解答】如图所示：放入冰箱的绿豆种子，虽然种子得到水，也保持湿润，但放入了冰箱。因为冰箱温度低。导致种子没法发芽。而得到水，保持湿润并且有适宜温度的种子可以发芽。所以种子的发芽需要适宜的温度。
【分析】种子的萌发需要有足够的水分充足的空气和适宜的温度。种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。绿豆芽生长必须条件：光照；土壤；二氧化碳；适宜的温度；水分。绿色开花植物的种子发芽必须需要水。植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
30．美国西部是一块资源丰富、森林成片、草原辽阔、土地肥沃的宝地，是美国农业发展得天独厚的地区。第一次世界大战结束后，粮食短缺，小麦价格上涨，促使美国中部各州的农场主纷纷赶来开发西部。为了扩大耕地，他们把大片的森林砍倒，把大片的草原、草甸开垦出来。在新开垦的土地上，农场主们种植了粮食作物，然后通过卖粮赚了许多钱。1934年5月11日凌晨，一场灾难降临了，从美国西部刮起了一场遮天蔽日的黑色怪风，怪风携带着泥沙腾空而起，自西向东迅速蔓延，持续了整整3天3夜！
（1）以上资料表明，自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中的一个环节受到 ，生态系统就失去了 。
（2）破坏美国西部生态环境的罪魁祸首是 。
（3）如果美国政府聘请你主管农业发展，你要改变这种状态，要采用什么方法？
【答案】（1）破坏；平衡
（2）农场主
（3）严禁乱砍滥伐，保护森林，保护生态环境，维持生态平衡。
【知识点】维护生态平衡
【解析】【解答】（1）自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。
（2）因为农场主开发西部，扩大耕地，把大片的森林砍倒，导致西部生态环境恶化。
（3）如果想要改变现有的状态，可以采用严禁乱砍滥伐，植树造林等方法。
【分析】1.能对目前的生态现象做出判断，能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。2.通过生动事例和探究破坏生态平衡的危害性，感到生态平衡的重要性。3.知道保护生态平衡的途径。4.进一步关注自然界的动植物，初步感受生态平衡的意义。5.形成生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
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