8《灯光》课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
灯光
阅读指导
目 录
一 情境导入
二 诵读入境
三 自读概括
四 品读赏析
五 思想升华
情境导入
每当，华灯初放，我们或在广场散步，我们或在灯下读书，同学们可曾感觉到灯光带给我们的幸福，你可曾觉得这是无数革命先烈渴望的眼神，他们为了这温暖的光付出了太多太多---
今天，我们运用已经掌握的读书方法，走近王愿坚的《灯光》。
王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。
作者简介
王愿坚写的《灯光》取材于解放战争时期。（1945年——1949年，与国民党反动派夺取政权，解放全中国的战争）这时已经胜利在望。所以我们的革命前辈对未来也充满渴望。
背景介绍
自学字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
思考：
（1）讲了一件怎样的感人事？
（2）哪些地方是写现在？那些地方是写往事的？
阅读任务
课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。
这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。
课文主要内容
3合作学习
1.小组汇报场景一：黑夜战斗的场景
预设 1： 聚焦黑夜中的战斗场面，抓住关键词“震天动地” ，体会战况激烈，情势紧急。
预设 2：聚焦战场上的火光，体会点燃火光的不易，火光微弱但作用巨大。
预设 3：抓住关键词“千钧一发” ，体会当时战况危急，感受郝副营长的 英勇无畏。
阅读任务
4 感知三“光”内涵，体会之间联系。
a感知场景，理解象征
明确天安门前的灯光象征着幸福的现实生活。
b借助关系图，感悟联系
出示关系图，明确：插图上的灯光象征着郝副营长的理想，战场上的火光 象征着他为理想而奋斗的过程，天安门前的灯光是为理想奋斗后的现实生活。
阅读任务
郝副营长是一位著名的战斗英雄，------他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
　“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
圈划品读
来不及抽烟，就被灯光吸引，不知不觉畅想美好的未来。
多好啊--革命就是为了明天的幸福
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
圈划品读
好奇向往
忘记了战争与苦难
一切为了未来
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
圈划品读
回到现实，当机立断
一位优秀的指战员
忘我牺牲，死得其所
……战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
圈划品读
黄沙百战穿金甲
无怨无悔真英雄
他把灯光和幸福留给
了谁？我们应该——
本课写了解放战争一次围歼战的故事，构思精巧，主题鲜明，富有故事性，并善于抓住典型细节和捕捉人物性格中闪光的东西来表现英雄人物的崇高精神，写得真切感人。
课堂小结
　　
灯光来之不易，和平来之不易，幸福来之不易。
同学们要懂得感恩和珍惜，没有革命先烈的浴血奋战，就没有我们今天幸福的一切。
我们应该在革命先烈灯光的照耀下，发奋学习，为国争光。
读书践行，升华思想