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秋天的怀念
第1课时
导入新课
“秋风生渭水，落叶满长安”，一转眼，又到了的秋天。在史铁生的文字里，有着怎样秋景，又有怎样的怀念呢？
生病的经验就是一步步懂得满足，发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽；咳嗽了，才明白不咳嗽的嗓子多么安详；刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了，便觉天昏地暗。等又生出褥疮，才明白端坐的日子多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日的时光。终于明白，其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都有可能加上一个“更”字。
生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。所以一切人都是平等的，我们毫不特殊。
——《病隙碎笔》
懂得知足、乐观豁达
坦荡从容
学习目标
1.了解作者及其作品，识记“侍弄、憔悴、喜出望外”等重点词语。
2.反复朗读课文，揣摩语气，把握文章感情基调的变化，理解作者的复杂情感。
3.理清文章思路，初步感知文章内容。
核心素养
文化自信:通过学习《秋天的怀念》，领悟文章内涵，获得生命的感悟和思想的启迪，增强学生的文化底蕴。
语言运用︰培养学生主动积累“侍弄、憔悴、喜出望外”等重点词语，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，提高语言运用能力。
思维能力∶深入地理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。
审美创造∶品读文章质朴深沉的语言，抓住文章细节，揣摩人物内心世界。引导学生体会作者和母亲的经历和感受，真正体悟到母爱的伟大，学会理解母亲，感恩母亲。
题文展示
【史铁生】（1951年1月4日—2010年12月31日）当代著名作家。生于北京，毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年21岁的他因病双腿瘫痪回到北京。
1978年发表处女作《爱情的命运》。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
其中《我与地坛》被公认为是中国近50年最优秀的散文之一。鼓励了无数人。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。
写作背景
史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。文中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
文体知识
散文的特点
散文是一种自由、灵活的，抒写见闻、感受的文体，其特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心。
基础知识
1. 瘫痪（ ）：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
2. 暴怒（ ）：极端愤怒。
3. 沉寂（ ）：十分寂静。
4. 侍弄（ ）：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）；摆弄，修理。
tān huàn
字形易错。是一种病，用“疒”旁。
bào nù
chén jì
shì nòng
5. 捶打（ ）：用拳头或器物撞击物体；砸。
6. 憔悴（ ）：形容人瘦弱，面色不好。
7. 央求（ ）：恳求。
8. 絮叨（ ）：形容说话啰唆。
9. 诀别（ ）：分别（多指不易再见的离别）。
chuí dǎ
qiáo cuì
yāng qiú
xù dao
jué bié
字形易错
10. 淡雅（ ）：素净雅致；素淡典雅。
11. 高洁（ ）：高尚纯洁。
12. 烂漫（ ）：颜色鲜明而美丽。
13. 翻来覆去（ ）：来回翻身。
14. 喜出望外（ ）：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
dàn yǎ
gāo jié
làn màn
fān lái fù qù
xǐ chū wàng wài
注释中的生难字词
1. 北海（ ）：文中指北京的北海公园。
2. 仿膳（ ）：文中指北海公园内的一个饭庄，以制作宫廷菜而闻名。
běi hǎi
fǎng shàn
诀别 分别
相同点：都有“离别”的意思。
不同点：“诀别”通常强调不再相见。“分别”没有“不再相见”这层意思。
试一试 造句
多音字
（ ） 悄然
（ ） 悄悄
悄
（ ）踩扁
（ ）扁舟
（ ）整宿（ ）风餐露宿（ ）星宿
扁
biǎn
piān
宿
xiǔ
sù
xiù
qiǎo
qiāo
[串句记忆法]:她坐在宿（sù）舍的窗前，整宿（xiǔ）整宿地寻找着天上的二十八星宿（xiù）。
[记少余多法]:现代汉语中，“扁”只在“扁舟”一词中读“piān”，其他情况都读“biǎn”。
（ ）侍弄
（ ）弄堂
nòng
lòng
弄
（ ）叨念
（ ）叨咕
（ ）叨扰
dāo
dáo
叨
tāo
弄： 语境记忆法。
弄（lòng）堂里，一位大妈正在精心侍弄（nòng）她的花草。
听范文
自读课文
1. 朗读时，要把握好本文深沉而忧伤的感情基调。
2. 第①、③段，要准确区别叙述语言和对话，朗读时，叙述语言语气凝重，第①段的对话语气激烈，第③段的对话语气略微轻松，重点体会母亲情感的变化；
3. 第②、④、⑤、⑥段，要读出抒情的语气，以及作者懊悔的心理；最后一段，要读得有情味，读出言有尽而意无穷之感。
新课讲解
用一句话概括课文内容。
方法指导：
什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事，结果怎样。
一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，直至自己生命最后一刻，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。
谁
事
结果
1.朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
考点：理解文章标题的含义
常见的考查形式：
（1）谈谈你对题目《XX》的理解。
（2）文章标题《XX》有什么深刻含义？
（3）说说文章为什么取题为《XX》。
1.理解标题的双关义。
2.分析文章的主旨、情感。
3.抓点题句。
[答题技法]
题目的表层意义：
文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
深层意义：
“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
2.默读课文，划分段落，理清思路。
第一部分(1-2)
母亲忍受病痛折磨抚慰“我”
01
第二部分(3-6)
“我”答应去看花,但母亲因病去世
02
第三部分(7)
“我”和妹妹去看了菊花，表达对母亲的怀念
03
第一部分（①②）：写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，母亲小心翼翼地呵护着“我”，而母亲病重“我”却不知道。
砸玻璃 摔东西
捶打腿
“我”
暴怒无常
悄悄地躲 偷偷地听
悄悄地进 扑过来抓
母亲
强忍悲伤
疼爱
第二部分（③—⑥）：写“我”答应母亲到北海去看菊花，但悄悄出去的母亲却带着牵挂永远离开了“我们”兄妹。
第三部分（⑦）：母亲离世后的又一年秋天，妹妹推“我”去北海看菊花，“我们”懂得了母亲让“我们”“好好儿活”的含义。
答应看花
“我”
母子情深
母亲
病情严重
临终挂念
母爱伟大
一课一得
恰到好处的景物描写可以传情达意，课文中的景物描写无不渗透着作者对母亲的怀念、对生命的思考。
运用景物描写的描写方法时需要注意以下四点：
①选取和自己心情和谐一致的景物；
②选取本身带有浓郁感彩的景物；
③借助感彩鲜明的词语；
④借助比喻、拟人等修辞手法。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
（宗璞《丁香结》）
通过景物描写，表现出丁香花对作者心灵的鼓舞与慰籍。
作业布置
走进美丽的大自然，用心观察，你会发现许许多多你原来没有注意到的美丽景色。请拿起手中的笔，运用景物描写的描写方法，将这些景物描绘出来吧。要求表现对生命或生存的反思的主题。
板书设计
三次看花
秋天的怀念
母亲要带“我”去，
“我”不答应
母亲要带“我”去，
“我”答应了，母
亲却不能同去了
“我”和妹妹一起去
母爱的
无私、伟大
“我”对母亲
的思念之情
要好好儿活
谢谢观看
谢谢观看
谢谢
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