Unit 3Is this your pencil
Section B (3a—3b)
一、教学目标
1. 能够初步了解失物招领和寻物启事的构成要素。
2.能够运用正确的表达写一则失物招领或寻物启事。
二、教学重点及难点
重点：
能够运用正确的表达写一则失物招领或寻物启事。
难点：
能够运用正确的表达写一则失物招领或寻物启事。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.教师与学生打招呼，播放 一段视频，引导学生看视频 选答案。 学生看视频选答 案。 通过让学生看有关失 物招领的视频，回答问 题，引起学生兴趣，导 入本节课话题。
2. 观看完视频之后，引导学 生思考If you didn’t find your wallet in the Lost and Found Office, what would you do 学生在教师的引 导下，思考并回答 问题。 通过让学生针对问题 进行自由讨论的活动 引导学生深入思考，为 接下来的写作铺设背 景信息。
Pre-writing 1.教师创设情景：Mary和Tom是John的好朋友。他们分别捡到和丢失了一些物品，于是他们分别写了失物招领和寻物启事。引导学生选词，完成两则启事。 学生选词，完成两 则启事。 通过在情境中，选词完 成失物招领和寻物启 事，引导学生整体感知 失物招领和寻物启事 的写作方法。
2.教师引导学生读已经完成的两则启事，完成对内容要素和有用句型的填空。 学生读已经完成的两则启事，完成对内容要素和有用句型的填空。 通过熟读启事，完成对内容要素和有用句型的填空，引导学生归纳总结失物招领和寻物启事的构成要素，以及有用句型。
3. 教师创设情景：假设John在失物招领处没有找到自己的钱包，于是他决定写一则寻物启事。通过问题，引导学生回忆John丢失物品的相关信息。 学生在问题的引导下，回忆John丢失物品的相关信息。 通过引导学生回忆John丢失物品的相关信息，为接下来的寻物启事扫清背景障碍。
While-writing 1. 教师创设情景：John写了一则寻物启事，但是有些地方不会表达。引导学生帮John补全启事。 学生补全John的寻物启事。 学生补全寻物启事的活动，锻炼学生写句子的能力。
2. 教师通过询问学生Have you lost or found anything recently What is it Where did you lose or find 引导学生思考发生在自己身上的丢失物品或捡到物品的事件，然后引导学生写下事件中的物品名称以及地点。 学生在问题的引导下思考自己丢过或捡到过什么物品，将物品的名称和发生的地点记录下来。 通过引导学生思考自己丢失或捡到物品的经历，并为自己丢失或捡到的物品写一则失物招领或寻物启事，训练学生在实际生活中运用语言的能力。
3.教师引导学生为自己丢失过的物品或捡到的物品写一则寻物启事或失物招领。 学生写寻物启事或失物招领。
Post-writing 老师引导学生以小组为单位，进行写作互评。 学生以小组为单位进行写作互评。 通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。
Summary 老师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。 学生回顾本节课所学内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 老师布置家庭作业，可以根据学生的实际情况，进行分层教学。 （基础类同学：1，2 提高类同学：1，3） 根据老师的要求，完成家庭作业。 通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。
四、板书设计
Unit 3Is this your pencil
第3课时 Section B (3a—3b)
寻物启事或失物招领
Title:Lost or Found
Things:what you lost or what you found
Contact ways: e-mail... at...; call... at...
Signature: names(共13张PPT)
Is this your pencil
Section B (3a~3b)
Unit 3
Watch and choose
1. Where did John lose his wallet
A. At the park. B. At the school.
2. Which one is John’s wallet
A. B.
Free talk
If you didn’t find your wallet in the lost and found office, what would you do
Complete the notices
Mary and Tom are John’s friends. They lost or found something. So they wrote notices to get them back or find their owner.
yours found 284-5486 lost e-mail
Found
yours
E-mail
Lost
284-5486
Read and fill
What should you write on the notices
Notice
1. __________
2. __________
3. Contact ways
4. __________
Title
Things
Names
Contact ways
How do you express what you found or you lost
Found: __________________
________________________
Lost:
______________________
Contact ways: __________ or ________
Useful sentences
Some... are in...
I lost...
E-mail...at...
call...at...
Are they yours
How do people contact you
Recall and answer
John didn’t find his wallet in the lost and found office, so he wants to write a lost notice.
1. Where did he lose
2. How does his wallet look like
3. What’s John’s telephone number
At the park.
It’s brown with a little J on it.
We don’t know.
Complete the notice
_________:
_______________________. It’s a square brown wallet. There’s a little J in the bottom left corner. I must find it.
_________________. Thanks.
John
John wrote a lost notice.
Lost
I lost my wallet at the park
Call me at 476-8864
Think and write
Have you lost or found anything recently
What is it
Where did you find or lose
Write a notice
If you lost something, please write a lost notice. If you found something, please write a found notice.
Work in groups and correct each other’s passages.
4’
7’
2’
Word choice
Have a clear beginning, middle and ending.
Include four main points:
the title, the details, contact ways, name
Sentences
Use specific words.
Use rich expressions and touch
the readers deeply.
Handwriting
Use beautiful handwriting.
2’
5’
Organization
Ideas
Summary
Title
The things
Contact ways
I lost...
E-mail... at...
Call... at...
Notice
Lost
What you lost
Signature
Your name
Found
What you found
Some... are in... Are they yours
1. Finish 3a.
2. Polish your notice according to your group members’
advice.
Homework
3. Try to write another kind of notice.
Bye-bye!
