小升初现代文阅读特训卷（七）（有解析）
文档属性
| 名称 | 小升初现代文阅读特训卷（七）（有解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-09-05 22:39:45 | ||
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文档简介
小升初现代文阅读特训卷（七）（试题）-小学语文六年级下册部编版
一、现代文阅读
课外阅读。
再见了，亲爱的母校
①岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活转瞬间就过去了。而今，我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
②忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力，上学了，同学们叫我”小结巴”，我仿心透了，恨自己，经常偷偷地哭。父母带我到处求医寻药，都没见效，而您对我关怀备至。有一天，您把我叫到办公室，送给我一本《绕口令》，并温和地嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光，和蔼真诚的神情鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃！在年级朗读比赛中居然获得第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为这项荣誉里有您的一份心血。
③忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中，我们一起度过这段美好的岁月，我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年了，转眼间要分别了，心中怎能平静呢？记得四年级时，身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。是你们，比我疲小的同学，替我背着书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯；是你们，使我没少听节课，没少做一次作业。这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？
④忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到严格的教育；在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆智慧的力量，懂得了做人的道理。
⑤对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感谢是真挚而无尽的。让我们再次感谢老师们的辛培育！再见了，哺育我们成长的母校！
1．结合上下文解释下列词语。
（1）谆谆教诲：________________________
（2）历历在目：_____________________
2．作者在即将离开母校的时刻，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现以下哪几个方面：
（1）忘不了：_________________________；
（2）忘不了：__________________；
（3）忘不了：____________________________。
3．文章第②③④段之间的关系是（ ）
A．总一分 B．分一总 C．并列
4．这篇文章表达了作者怎样的感情？
______________________________
5．马上就要毕业了，请你为自己的老师和同学各设计一则赠言。
老师：_____________________________
同学：__________________________
课内阅读。
老师领进门（节选）
我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的年级小学生那样，恭恭故敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，__________；________，终身难忘。
6．“我听得入迷，恍如身临其境”中“身临其境”一词在文中是指____________。
7．这几段文字选自《老师领进门》一文，其中“门”指的是___________
8．“文学的种子”指的是_____________。
9．田老师戛然而止，“我”仍在发呆的原因是（ ）
A．“我”上课走神、发呆。
B．“我”听田老师的故事人了迷。
C．“我”看故事书入了迷。
10．“恭恭敬敬地向他行礼”说明（ ）
A．“我”是一个尊重老人的孩子。
B．田老师对“我”的帮助很大。
C．“我”深深地铭记田老师对我的教诲之恩，终身不忘。
11．从田老师的话语中你能体会到的是（ ）
A．田老师认为自己的做法是一个老师应该做的。
B．田老师平等地对待每一个学生。
12．请把文章最后一自然段补充完整，并说说其含义。
__________________________
阅读短文，回答问题。
和小鸟最相亲爱
冰心
小鸟是怎样的玲珑娇小呵！在北京城里，我只看见老鸦和麻雀，有时也看见啄木鸟。在此却是雪未化尽，鸟儿已成群的来了。最先的便是青鸟，西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。
知更鸟的红胸，在雪地上，草地上站着，都极其鲜明。小蜂雀更小到无可苗条，从花梢飞过的时候，竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟，我因找不出它们的中国名字，只得阙疑（把疑难问题留着，不下判断）。早起朝日来出，已满山满谷的起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中，欹枕倾听，使人心魄俱静。春是鸟的世界，“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这两句话，我如今彻底地领略过了！
我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事；我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样的牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢。我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！
而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！累得它母亲飞去飞回的忙碌。渐渐地长大了，它母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒珊地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子，茫然的跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然的过去，啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩。这几天来，它们已完全的会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上，它们常常来看它们的父母的。
还有虫儿也是可爱的。藕合色的小蝴蝶，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔极其孩子气的。你若爱它，它也爱你们，因为它们喜爱小孩子，大人们太忙，没有工夫和它们玩。
13．我们在读这篇文章的时候，“欹枕倾听”中的“欹”字不认识，可以用部首查字法，查________部，这个字在字典里有三种解释：①倾斜；歪；②相当于“啊”；③叹词，表示赞美。在本文，应选________种解释。
14．概括第三，第四和第五自然段所写的内容。
_____________________
15．“青鸟为快乐的象征”是因为________。
16．用“____”表现作者瞥见小蜂雀时神情的语句，从中你体会到什么？
_____________________
17．课文最后说“你若爱它，它也爱你们”，你是怎么理解这句话的，把你的体会写下来。
_____________________
阅读下文，回答问题
下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。
燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”
你听，滴答，滴滴答答……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。
我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。
18．找出文中表示声音的词。
____________
19．写出“我们”在雨中的表现。
____________
阅读短文，回答问题。
“您说得很对，先生，您说得很对。这可以暂时对付着穿一穿，您等着瞧我们照您自己的尺寸做出来的衣服是什么样子吧。喂，托德，把本子和笔拿来，快写。腿长三十二……”________
“可是，老兄，我可不能定做这些衣服呀，除非你能无期限地等我付钱，要不然你能换开这张钞票也行。” ________
“无期限！这几个字还不够劲，先生，还不够劲。您得说永远永远——那才对哩，先生。托德，快把这批定货赶出来，送到这位先生公馆里去，千万别耽误。让那些小主顾们等一等吧。把这位先生的地址写下来，过天……”________
“我快搬家了。我随后再来把新住址给你们留下来吧。” ________
“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去，先生。好吧——再见，先生，再见。” ________
20．这都是谁说的话呢？分别写出他们的名字吧！
____________________________
21．从这几段话中，你能体会到老板是个怎样的人？你是从哪些语句中体会到的？
____________________________
这是一篇优秀习作，和同学交流好在哪里。
八月十五摸秋
①我的家乡——兴义，有一个风俗习惯：每年的八月十五夜晚，大人小孩都去摸秋，分享一年辛勤劳动的成果。
②这一天终于到了。晚霞姐姐刚和我招手再见，我就背起小背筐，提着小灯笼去找小丽、玲玲、祝梅。我们大家手拉着手，一蹦一跳地朝地里走去。
③不知不觉，我们已到了地里。我们按传统方法，先拔一些葱、蒜、白菜和其他青菜。听老人说，你拔了这些东西，新的一年中你就会变得聪明，会算数，还很清白。
④我们最感兴趣的当然是去摘蚕豆，“我家的蚕豆最好，又嫩又大还很甜。走，去摘我家的。”祝梅先发出邀请。“我家的才好。”小丽也不甘示弱。望着她们，我想了想说：“这好办，我们一家摘一点，吃完一比，不就行了吗 ”这主意大家都同意了。
⑤于是，我们一会儿在这家地里，一会儿又窜到那家地里，不大会儿的工夫，就摘了大半筐。走出菜地，我们坐在一块干净的草坪上。这时我的肚子“咕咕”地提意见了，我想出个好主意，就说：“咱们把蚕豆煮熟了吃吧。”我的话刚出口，玲玲马上拍手赞成。小丽和玲玲挖坑，剥蚕豆，祝梅回家找锅、柴，我去提水。大家齐动手，很快就把蚕豆煮上了。
⑥蚕豆很快就煮熟了。我嚼着又软又甜的蚕豆，心里有说不出的快乐。大概小星星也闻到了香味，都从云层里钻了出来。一大锅蚕豆很快就被消灭了。“真好吃!”玲玲说。“谁家的最好吃 ”小丽问。祝梅、小丽两家蚕豆我都摘了，分不清哪家的好吃，哪家的不好吃，只好说：“两家的一样好吃。”
⑦大人摸秋，摸回一年的成果。我们呢 摸到了欢乐。
22．旁评：根据提示，把你的评价补充在A、B处的横线上。
A．第④自然段与摸秋有关吗？能否去掉？__________________
B．习作结尾的特点是：_________________________________
23．总评：本文按照事情发展的顺序描述了八月十五晚“我”和小伙伴们去“摸秋”这一风俗。
我也说说：_________________________________
阅读下面的例文，学习方法，理清思路。
刘备、关羽、张飞是桃园结义的生死兄弟。他们讨伐黄巾军后，刘备只得了一个小官。他们三个人都是英雄豪杰。刘备为老百姓着想，有心投军；关羽因为愤愤不平，要为老百姓讨公道，也来投军；张飞虽然性子急，但他从不投靠无能的人，对大哥和二哥唯命是从。他们投军以后，为老百姓做了不少好事，老百姓都夸他们。
24．用“______”画出概括刘、关、张三人关系的语句。
25．用“______”画出介绍刘、关、张三人个人情况的语句。
26．用“～～～”画出评价刘、关、张三人功德的语句。
27．例文的思路是先概括________，再概括_______，最后概括_______。
阅读短文，完成练习。
小提琴的力量（节选）
每天黄昏的时候，我都会带着小提琴去尤莉金斯湖畔的公园里散步，然后在如血的夕阳中拉一曲。
那天中午，我驾车回到离尤莉金斯湖不远的花园别墅。刚进客厅，就听见楼上的卧室里有轻微的响声，那种响声我太熟悉了，是我那把阿马提小提琴发出的声音。“有小偷！”我一个箭步冲上二楼，果然不出我所料，一个12岁左右的少年正站在那里抚摸我的小提琴。那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了某些东西，我一眼瞥见自己放在床头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼无疑。我用结实的身躯堵住了少年逃跑的路，这时，我见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。然而就在刹那间，我愤怒的表情被微笑所代替，我问道：“你是拉姆斯敦先生的外甥鲁本吗？我是他的管家，前两天我听拉姆斯敦先生说他有一个住在乡下的外甥要来，一定是你了，你和他长得真像啊！”
听见我的话，少年起先一愣，但很快他就接腔说：“我舅舅出门了吗？我想我还是先出去转转，待会儿再来看他吧。”我点点头，然后问那位正准备将小提琴放下的少年：“你很喜欢拉小提琴吗？”“是的，但我很穷，买不起。”少年回答。“那我将这把小提琴送给你吧。”我语气平缓地说。少年似乎不相信小提琴是一位管家的，他疑惑地望了我一眼，但还是拿起了小提琴，临出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演奏的巨幅彩照，于是浑身不由自主地战栗了一下，然后头也不回地跑远了。我确信那位少年已明白是怎么一回事，因为没有哪一位主人会用管家的照片来装饰客厅。
三年后，在墨尔本市的一次高中生音乐竞技中，我应邀担任决赛评委。最后，一位叫梅里特的小提琴手凭借雄厚的实力夺得了第一名！评判时，我一直觉得梅里特似曾相识，但又想不起在哪里见过。颁奖大会结束后，梅里特拿着一只小提琴匣子跑到我的面前，脸色绯红地问：“布里奇斯先生，您还认识我吗？”我摇摇头。“您曾经送过我一把小提琴，我一直珍藏着，直到有了今天！”梅里特热泪盈眶地说，“那时候，几乎每一个人都把我当成垃圾，我也以为我彻底完蛋了，但是您让我重新拾起了尊严，让在贫穷和苦难中挣扎的我，心中再次燃起了改变逆境的烈火！今天，我可以无愧地将这把小提琴还给您了……”
梅里特含泪打开琴匣，我一眼瞥见自己那把阿马提小提琴正静静地躺在里面。我没有想到自己的一时之念，竟震颤了这位迷途少年的心弦，让他重树扼住命运咽喉的信念！
28．单选题
关于文中提到的“12岁左右的少年”，表述不正确的一项是（ ）。
A．他很穷，喜欢“我”的小提琴
B．他后来在音乐竞技中获得第一名
C．他溜进别墅，想偷走“我”的皮鞋
D．他是拉姆斯敦的外甥鲁本
29．多选题
对文中主人公“我”的表述正确的是( )。（多选）
A．“我”因为看他穷所以放走了他
B．“我”是花园别墅的管家
C．“我”是著名的小提琴演奏家
D．“我”挽救了一位迷途少年
30．单选题
本文题目是“小提琴的力量”，“小提琴”在文中的作用是（ ）。
A．引出下文
B．总领全文
C．全文线索，贯穿全文
D．点明中心
31．主观填空
从第二自然段作者对入室偷窃的少年的刻画中主要突出了少年_______和_______两个特点。
32．主观填空
改变文中这位迷途少年的命运的根本原因是什么？请写下你的理由。
________________________________________
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1． 恳切不厌烦地教导 清清楚楚地出现在眼前 2． 老师的谆谆教诲与鼓励 同学之间的深情厚谊 母校的严格教育 3．C 4．对老师、同学、母校的感激与留恋之情。 5． 您的关怀让我如沐春风，您的教诲让我受益良多。您似导航的灯塔，指引我们前进的道路。感谢您，老师！ 六年时光在欢声笑语中悄然过去，希望你我并肩携手，走向美好的明天。友谊天长地久。
【解析】1．本题考查的是词语的解释，根据语境和上下文的关系，写出词语的合适的解释。注意要分析词语的表面含义以及在文章中的含义。
2．本题考查的是对文章具体情节的分析和概括，结合原文的内容进行分析和概括，可以得出，忘不了的有老师的谆谆教诲与鼓励，有同学之间的深情厚谊，有母校的严格教育。
3．本题考查的是文段之间的结构关系，仔细分析二三四自然段，可以分析得出三个自然段之间是并列关系。都写了忘不了母校的一些事情。
4．本题考查的是对文章思想感情的分析，在本文中，作者主要写了对老师、同学、母校的感激与留恋之情。
5．本题考查的是主观性题目，为老师和同学写一则赠言，注意赠言要表达出自己的感谢之情，同时要注意不同的人物不同的内容即可。
6．仿佛来到了故事的场景中 7．文学的大门 8．爱田老师的启迪，年幼的“我”产生了写作的欲望，并且爱上了写作。 9．B 10．C 11．A 12．百年树人 插柳之恩 如果要培养一棵树木，只要十年左右的时间就可成材，而要培养人才很不容易，要花上百年的时间来完成。哪怕是像插柳这般的小恩情，一生也难以忘怀。
【解析】6．此题考查文本的理解能力。身临其境意思是仿佛来到了故事的场景中。
7．此题考查文本的理解能力。依据上下文的理解，这里的“门”指的是文学的大门。
8．此题考查文本的理解能力。结合上文的理解，“文学的种子”在这指爱田老师的启迪，年幼的“我”产生了写作的欲望，并且爱上了写作。
9．此题考查文本的理解能力。根据这句话“我听得入迷，恍如身临其境”，可知发呆的原因是正听故事入了迷。
10．此题考查文本的理解分析能力。“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”老师对我的影响终身不忘。
11．此题考查文本理解能力。田老师的话语“这不过是无心插柳柳成荫啊！”认为自己的做法是一个老师应该做的。
12．此题考查学生名人名言、谚语的识记积累与理解。“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。” 这句话的意思是：如果要培养一棵树木，只要十年左右的时间就可成材，而要培养人才很不容易，要花上百年的时间来完成。哪怕是像插柳这般的小恩情，一生也难以忘怀。
13． 欠 ① 14．第三段：写鸟的鸣叫，第四段：详写鸟的家庭；第五段：小鸟破壳而出和大鸟哺育它们的情景。 15．青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息 16．“只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。”从中我们可以体会到作者对小蜂鸟极其疼爱的感情。 17．这话的意思就是如果你想让别人怎么对待你，你就用什么方式对待别人。
【解析】13．此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
14．此题考查概括段落大意的能力。解答时，根据段落主要讲的内容，简要概括即可。
第三段：写鸟的鸣叫。
第四段：详写鸟的家庭。
第五段：小鸟破壳而出和大鸟哺育它们的情景。
15．此题考查文本的理解分析能力。从“最先的便是青鸟，西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。”可知道是因为“青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息”。
16．此题考查人物描写的掌握及文本的理解。“只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。”从中可以体会到作者对小蜂鸟极其疼爱的感情。
17．此题考查句子的理解能力。结合全文，写出自己的感受即可，答案不唯一。这话的意思就是如果你想让别人怎么对待你，你就用什么方式对待别人。
18．滴答，滴滴答答，哗啦，哗啦哗啦 19．我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。
【解析】18．此题考查象声词的掌握，关键在于平时学习的积累。文本中表示声音的词有：滴答、滴滴答答、哗啦、哗啦哗啦。
19．此题考查文本的理解能力。文本第四段写的是我们在雨中的表现。“我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。”
20．老板，主人公，老板，主人公，老板。 21．老板是一个拜金主义的人。让那些小主顾们等一等吧。
【解析】20．此题考查学生对课文内容的了解情况。平时学习，一定要熟练课文内容，这样解答就很容易。这几句话分别是老板、主人公、老板、主人公、老板所讲。
21．此题考查对人物形象的理解和分析，在解答时可以从人物的动作、语言等分析人物形象，注意表达清楚，正确分析人物形象。通过“喂，托德，把本子和笔拿来，快写。腿长三十二……”“托德，快把这批定货赶出来，送到这位先生公馆里去，千万别耽误”“让那些小主顾们等一等吧”可以体验到老板的拜金主义。
22． 有关。 不能去掉。因为这段的争执为下文做了铺垫，另外，由于争执才更显出童真童趣。 照应开头，总结全文。 23．小作者的笔调欢快流畅，语言简洁明快，富有童趣。
【解析】22．此题考查段落的作用，这一段不能去掉，因为这段的争执为下文做了铺垫，另外，由于争执才更显出童真童趣。最后一段的作用是照应开头，总结全文。
23．此题考查对该作文的叙述的理解，本文按照事情发展的顺序描述了八月十五晚“我”和小伙伴们去“摸秋”这一风俗。小作者的笔调欢快流畅，语言简洁明快，富有童趣。
24．刘备、关羽、张飞是桃园结义的生死兄弟。 25．刘备为老百姓着想，有心投军；关羽因为愤愤不平，要为老百姓讨公道，也来投军；张飞虽然性子急，但他从不投靠无能的人，对大哥和二哥唯命是从。 26．他们投军以后，为老百姓做了不少好事，老百姓都夸他们。 27． 人物关系 个人情况 三人功德
【解析】24．本题考查的知识点为从文中提取信息。
我们可以从以下句子找到答案：刘备、关羽、张飞是桃园结义的生死兄弟。
25．本题考查的知识点为从文中提取信息。
我们可以从以下句子找到答案：刘备为老百姓着想，有心投军；关羽因为愤愤不平，要为老百姓讨公道，也来投军；张飞虽然性子急，但他从不投靠无能的人，对大哥和二哥唯命是从。
26．本题考查的知识点也为从文中提取信息。
同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容。我们可以从以下句子找到答案：他们投军以后，为老百姓做了不少好事，老百姓都夸他们。
27．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容，理解文章的概括方法。例文的思路是先概括人物关系，再概括个人情况，最后概括三人功德。
28．D 29．CD 30．C 31． 贫穷 爱音乐 32．“我”的善良震颤了这位迷途少年的心弦，让他重新拾起了尊严，给了他自信，让他通过努力改变了自己的命运。
【解析】28．本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的主要内容可以分析得出，文中提到的“12岁左右的少年”表述不正确的是他是拉姆斯敦的外甥鲁本。文章中我这样问那个少年是因为我知道了他是偷皮鞋的贼，但是我怕伤害他影响他的一生，所以我故意这样问他。
29．本题考查的是对文章中主人公“我”的表述，仔细阅读文章内容，可以找出表述正确的是“我”是著名的小提琴演奏家以及“我”挽救了一位迷途少年。A项中，我并不是因为看他穷所以放走了他，而是因为怕伤害他。B项中“我”也是并不是花园别墅的管家。
30．本题考查的是对文章中的理解，仔细阅读原文内容，可以找出“小提琴”在文中的作用是全文线索，贯穿全文。
31．本题考查的是对文章内容的理解，从文章“那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了某些东西，我一眼瞥见自己放在床头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼无疑。我用结实的身躯堵住了少年逃跑的路，这时，我见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。然而就在刹那间，我愤怒的表情被微笑所代替”可以看出这个少年贫穷和爱音乐的特点。
32．本题考查的是主观性题目，结合原文的主要内容以及自己对文章的理解，结合文章主旨进行合理的想象，可以得出改变文中这位迷途少年的命运的根本原因是“我”的善良震颤了这位迷途少年的心弦，让他重新拾起了尊严，给了他自信，让他通过努力改变了自己的命运。
答案第1页，共2页
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一、现代文阅读
课外阅读。
再见了，亲爱的母校
①岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活转瞬间就过去了。而今，我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
②忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力，上学了，同学们叫我”小结巴”，我仿心透了，恨自己，经常偷偷地哭。父母带我到处求医寻药，都没见效，而您对我关怀备至。有一天，您把我叫到办公室，送给我一本《绕口令》，并温和地嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光，和蔼真诚的神情鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃！在年级朗读比赛中居然获得第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为这项荣誉里有您的一份心血。
③忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中，我们一起度过这段美好的岁月，我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年了，转眼间要分别了，心中怎能平静呢？记得四年级时，身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。是你们，比我疲小的同学，替我背着书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯；是你们，使我没少听节课，没少做一次作业。这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？
④忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到严格的教育；在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆智慧的力量，懂得了做人的道理。
⑤对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感谢是真挚而无尽的。让我们再次感谢老师们的辛培育！再见了，哺育我们成长的母校！
1．结合上下文解释下列词语。
（1）谆谆教诲：________________________
（2）历历在目：_____________________
2．作者在即将离开母校的时刻，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现以下哪几个方面：
（1）忘不了：_________________________；
（2）忘不了：__________________；
（3）忘不了：____________________________。
3．文章第②③④段之间的关系是（ ）
A．总一分 B．分一总 C．并列
4．这篇文章表达了作者怎样的感情？
______________________________
5．马上就要毕业了，请你为自己的老师和同学各设计一则赠言。
老师：_____________________________
同学：__________________________
课内阅读。
老师领进门（节选）
我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的年级小学生那样，恭恭故敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，__________；________，终身难忘。
6．“我听得入迷，恍如身临其境”中“身临其境”一词在文中是指____________。
7．这几段文字选自《老师领进门》一文，其中“门”指的是___________
8．“文学的种子”指的是_____________。
9．田老师戛然而止，“我”仍在发呆的原因是（ ）
A．“我”上课走神、发呆。
B．“我”听田老师的故事人了迷。
C．“我”看故事书入了迷。
10．“恭恭敬敬地向他行礼”说明（ ）
A．“我”是一个尊重老人的孩子。
B．田老师对“我”的帮助很大。
C．“我”深深地铭记田老师对我的教诲之恩，终身不忘。
11．从田老师的话语中你能体会到的是（ ）
A．田老师认为自己的做法是一个老师应该做的。
B．田老师平等地对待每一个学生。
12．请把文章最后一自然段补充完整，并说说其含义。
__________________________
阅读短文，回答问题。
和小鸟最相亲爱
冰心
小鸟是怎样的玲珑娇小呵！在北京城里，我只看见老鸦和麻雀，有时也看见啄木鸟。在此却是雪未化尽，鸟儿已成群的来了。最先的便是青鸟，西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。
知更鸟的红胸，在雪地上，草地上站着，都极其鲜明。小蜂雀更小到无可苗条，从花梢飞过的时候，竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟，我因找不出它们的中国名字，只得阙疑（把疑难问题留着，不下判断）。早起朝日来出，已满山满谷的起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中，欹枕倾听，使人心魄俱静。春是鸟的世界，“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这两句话，我如今彻底地领略过了！
我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事；我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样的牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢。我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！
而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！累得它母亲飞去飞回的忙碌。渐渐地长大了，它母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒珊地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子，茫然的跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然的过去，啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩。这几天来，它们已完全的会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上，它们常常来看它们的父母的。
还有虫儿也是可爱的。藕合色的小蝴蝶，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔极其孩子气的。你若爱它，它也爱你们，因为它们喜爱小孩子，大人们太忙，没有工夫和它们玩。
13．我们在读这篇文章的时候，“欹枕倾听”中的“欹”字不认识，可以用部首查字法，查________部，这个字在字典里有三种解释：①倾斜；歪；②相当于“啊”；③叹词，表示赞美。在本文，应选________种解释。
14．概括第三，第四和第五自然段所写的内容。
_____________________
15．“青鸟为快乐的象征”是因为________。
16．用“____”表现作者瞥见小蜂雀时神情的语句，从中你体会到什么？
_____________________
17．课文最后说“你若爱它，它也爱你们”，你是怎么理解这句话的，把你的体会写下来。
_____________________
阅读下文，回答问题
下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。
燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”
你听，滴答，滴滴答答……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。
我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。
18．找出文中表示声音的词。
____________
19．写出“我们”在雨中的表现。
____________
阅读短文，回答问题。
“您说得很对，先生，您说得很对。这可以暂时对付着穿一穿，您等着瞧我们照您自己的尺寸做出来的衣服是什么样子吧。喂，托德，把本子和笔拿来，快写。腿长三十二……”________
“可是，老兄，我可不能定做这些衣服呀，除非你能无期限地等我付钱，要不然你能换开这张钞票也行。” ________
“无期限！这几个字还不够劲，先生，还不够劲。您得说永远永远——那才对哩，先生。托德，快把这批定货赶出来，送到这位先生公馆里去，千万别耽误。让那些小主顾们等一等吧。把这位先生的地址写下来，过天……”________
“我快搬家了。我随后再来把新住址给你们留下来吧。” ________
“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去，先生。好吧——再见，先生，再见。” ________
20．这都是谁说的话呢？分别写出他们的名字吧！
____________________________
21．从这几段话中，你能体会到老板是个怎样的人？你是从哪些语句中体会到的？
____________________________
这是一篇优秀习作，和同学交流好在哪里。
八月十五摸秋
①我的家乡——兴义，有一个风俗习惯：每年的八月十五夜晚，大人小孩都去摸秋，分享一年辛勤劳动的成果。
②这一天终于到了。晚霞姐姐刚和我招手再见，我就背起小背筐，提着小灯笼去找小丽、玲玲、祝梅。我们大家手拉着手，一蹦一跳地朝地里走去。
③不知不觉，我们已到了地里。我们按传统方法，先拔一些葱、蒜、白菜和其他青菜。听老人说，你拔了这些东西，新的一年中你就会变得聪明，会算数，还很清白。
④我们最感兴趣的当然是去摘蚕豆，“我家的蚕豆最好，又嫩又大还很甜。走，去摘我家的。”祝梅先发出邀请。“我家的才好。”小丽也不甘示弱。望着她们，我想了想说：“这好办，我们一家摘一点，吃完一比，不就行了吗 ”这主意大家都同意了。
⑤于是，我们一会儿在这家地里，一会儿又窜到那家地里，不大会儿的工夫，就摘了大半筐。走出菜地，我们坐在一块干净的草坪上。这时我的肚子“咕咕”地提意见了，我想出个好主意，就说：“咱们把蚕豆煮熟了吃吧。”我的话刚出口，玲玲马上拍手赞成。小丽和玲玲挖坑，剥蚕豆，祝梅回家找锅、柴，我去提水。大家齐动手，很快就把蚕豆煮上了。
⑥蚕豆很快就煮熟了。我嚼着又软又甜的蚕豆，心里有说不出的快乐。大概小星星也闻到了香味，都从云层里钻了出来。一大锅蚕豆很快就被消灭了。“真好吃!”玲玲说。“谁家的最好吃 ”小丽问。祝梅、小丽两家蚕豆我都摘了，分不清哪家的好吃，哪家的不好吃，只好说：“两家的一样好吃。”
⑦大人摸秋，摸回一年的成果。我们呢 摸到了欢乐。
22．旁评：根据提示，把你的评价补充在A、B处的横线上。
A．第④自然段与摸秋有关吗？能否去掉？__________________
B．习作结尾的特点是：_________________________________
23．总评：本文按照事情发展的顺序描述了八月十五晚“我”和小伙伴们去“摸秋”这一风俗。
我也说说：_________________________________
阅读下面的例文，学习方法，理清思路。
刘备、关羽、张飞是桃园结义的生死兄弟。他们讨伐黄巾军后，刘备只得了一个小官。他们三个人都是英雄豪杰。刘备为老百姓着想，有心投军；关羽因为愤愤不平，要为老百姓讨公道，也来投军；张飞虽然性子急，但他从不投靠无能的人，对大哥和二哥唯命是从。他们投军以后，为老百姓做了不少好事，老百姓都夸他们。
24．用“______”画出概括刘、关、张三人关系的语句。
25．用“______”画出介绍刘、关、张三人个人情况的语句。
26．用“～～～”画出评价刘、关、张三人功德的语句。
27．例文的思路是先概括________，再概括_______，最后概括_______。
阅读短文，完成练习。
小提琴的力量（节选）
每天黄昏的时候，我都会带着小提琴去尤莉金斯湖畔的公园里散步，然后在如血的夕阳中拉一曲。
那天中午，我驾车回到离尤莉金斯湖不远的花园别墅。刚进客厅，就听见楼上的卧室里有轻微的响声，那种响声我太熟悉了，是我那把阿马提小提琴发出的声音。“有小偷！”我一个箭步冲上二楼，果然不出我所料，一个12岁左右的少年正站在那里抚摸我的小提琴。那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了某些东西，我一眼瞥见自己放在床头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼无疑。我用结实的身躯堵住了少年逃跑的路，这时，我见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。然而就在刹那间，我愤怒的表情被微笑所代替，我问道：“你是拉姆斯敦先生的外甥鲁本吗？我是他的管家，前两天我听拉姆斯敦先生说他有一个住在乡下的外甥要来，一定是你了，你和他长得真像啊！”
听见我的话，少年起先一愣，但很快他就接腔说：“我舅舅出门了吗？我想我还是先出去转转，待会儿再来看他吧。”我点点头，然后问那位正准备将小提琴放下的少年：“你很喜欢拉小提琴吗？”“是的，但我很穷，买不起。”少年回答。“那我将这把小提琴送给你吧。”我语气平缓地说。少年似乎不相信小提琴是一位管家的，他疑惑地望了我一眼，但还是拿起了小提琴，临出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演奏的巨幅彩照，于是浑身不由自主地战栗了一下，然后头也不回地跑远了。我确信那位少年已明白是怎么一回事，因为没有哪一位主人会用管家的照片来装饰客厅。
三年后，在墨尔本市的一次高中生音乐竞技中，我应邀担任决赛评委。最后，一位叫梅里特的小提琴手凭借雄厚的实力夺得了第一名！评判时，我一直觉得梅里特似曾相识，但又想不起在哪里见过。颁奖大会结束后，梅里特拿着一只小提琴匣子跑到我的面前，脸色绯红地问：“布里奇斯先生，您还认识我吗？”我摇摇头。“您曾经送过我一把小提琴，我一直珍藏着，直到有了今天！”梅里特热泪盈眶地说，“那时候，几乎每一个人都把我当成垃圾，我也以为我彻底完蛋了，但是您让我重新拾起了尊严，让在贫穷和苦难中挣扎的我，心中再次燃起了改变逆境的烈火！今天，我可以无愧地将这把小提琴还给您了……”
梅里特含泪打开琴匣，我一眼瞥见自己那把阿马提小提琴正静静地躺在里面。我没有想到自己的一时之念，竟震颤了这位迷途少年的心弦，让他重树扼住命运咽喉的信念！
28．单选题
关于文中提到的“12岁左右的少年”，表述不正确的一项是（ ）。
A．他很穷，喜欢“我”的小提琴
B．他后来在音乐竞技中获得第一名
C．他溜进别墅，想偷走“我”的皮鞋
D．他是拉姆斯敦的外甥鲁本
29．多选题
对文中主人公“我”的表述正确的是( )。（多选）
A．“我”因为看他穷所以放走了他
B．“我”是花园别墅的管家
C．“我”是著名的小提琴演奏家
D．“我”挽救了一位迷途少年
30．单选题
本文题目是“小提琴的力量”，“小提琴”在文中的作用是（ ）。
A．引出下文
B．总领全文
C．全文线索，贯穿全文
D．点明中心
31．主观填空
从第二自然段作者对入室偷窃的少年的刻画中主要突出了少年_______和_______两个特点。
32．主观填空
改变文中这位迷途少年的命运的根本原因是什么？请写下你的理由。
________________________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． 恳切不厌烦地教导 清清楚楚地出现在眼前 2． 老师的谆谆教诲与鼓励 同学之间的深情厚谊 母校的严格教育 3．C 4．对老师、同学、母校的感激与留恋之情。 5． 您的关怀让我如沐春风，您的教诲让我受益良多。您似导航的灯塔，指引我们前进的道路。感谢您，老师！ 六年时光在欢声笑语中悄然过去，希望你我并肩携手，走向美好的明天。友谊天长地久。
【解析】1．本题考查的是词语的解释，根据语境和上下文的关系，写出词语的合适的解释。注意要分析词语的表面含义以及在文章中的含义。
2．本题考查的是对文章具体情节的分析和概括，结合原文的内容进行分析和概括，可以得出，忘不了的有老师的谆谆教诲与鼓励，有同学之间的深情厚谊，有母校的严格教育。
3．本题考查的是文段之间的结构关系，仔细分析二三四自然段，可以分析得出三个自然段之间是并列关系。都写了忘不了母校的一些事情。
4．本题考查的是对文章思想感情的分析，在本文中，作者主要写了对老师、同学、母校的感激与留恋之情。
5．本题考查的是主观性题目，为老师和同学写一则赠言，注意赠言要表达出自己的感谢之情，同时要注意不同的人物不同的内容即可。
6．仿佛来到了故事的场景中 7．文学的大门 8．爱田老师的启迪，年幼的“我”产生了写作的欲望，并且爱上了写作。 9．B 10．C 11．A 12．百年树人 插柳之恩 如果要培养一棵树木，只要十年左右的时间就可成材，而要培养人才很不容易，要花上百年的时间来完成。哪怕是像插柳这般的小恩情，一生也难以忘怀。
【解析】6．此题考查文本的理解能力。身临其境意思是仿佛来到了故事的场景中。
7．此题考查文本的理解能力。依据上下文的理解，这里的“门”指的是文学的大门。
8．此题考查文本的理解能力。结合上文的理解，“文学的种子”在这指爱田老师的启迪，年幼的“我”产生了写作的欲望，并且爱上了写作。
9．此题考查文本的理解能力。根据这句话“我听得入迷，恍如身临其境”，可知发呆的原因是正听故事入了迷。
10．此题考查文本的理解分析能力。“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”老师对我的影响终身不忘。
11．此题考查文本理解能力。田老师的话语“这不过是无心插柳柳成荫啊！”认为自己的做法是一个老师应该做的。
12．此题考查学生名人名言、谚语的识记积累与理解。“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。” 这句话的意思是：如果要培养一棵树木，只要十年左右的时间就可成材，而要培养人才很不容易，要花上百年的时间来完成。哪怕是像插柳这般的小恩情，一生也难以忘怀。
13． 欠 ① 14．第三段：写鸟的鸣叫，第四段：详写鸟的家庭；第五段：小鸟破壳而出和大鸟哺育它们的情景。 15．青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息 16．“只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。”从中我们可以体会到作者对小蜂鸟极其疼爱的感情。 17．这话的意思就是如果你想让别人怎么对待你，你就用什么方式对待别人。
【解析】13．此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
14．此题考查概括段落大意的能力。解答时，根据段落主要讲的内容，简要概括即可。
第三段：写鸟的鸣叫。
第四段：详写鸟的家庭。
第五段：小鸟破壳而出和大鸟哺育它们的情景。
15．此题考查文本的理解分析能力。从“最先的便是青鸟，西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。”可知道是因为“青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息”。
16．此题考查人物描写的掌握及文本的理解。“只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。”从中可以体会到作者对小蜂鸟极其疼爱的感情。
17．此题考查句子的理解能力。结合全文，写出自己的感受即可，答案不唯一。这话的意思就是如果你想让别人怎么对待你，你就用什么方式对待别人。
18．滴答，滴滴答答，哗啦，哗啦哗啦 19．我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。
【解析】18．此题考查象声词的掌握，关键在于平时学习的积累。文本中表示声音的词有：滴答、滴滴答答、哗啦、哗啦哗啦。
19．此题考查文本的理解能力。文本第四段写的是我们在雨中的表现。“我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。”
20．老板，主人公，老板，主人公，老板。 21．老板是一个拜金主义的人。让那些小主顾们等一等吧。
【解析】20．此题考查学生对课文内容的了解情况。平时学习，一定要熟练课文内容，这样解答就很容易。这几句话分别是老板、主人公、老板、主人公、老板所讲。
21．此题考查对人物形象的理解和分析，在解答时可以从人物的动作、语言等分析人物形象，注意表达清楚，正确分析人物形象。通过“喂，托德，把本子和笔拿来，快写。腿长三十二……”“托德，快把这批定货赶出来，送到这位先生公馆里去，千万别耽误”“让那些小主顾们等一等吧”可以体验到老板的拜金主义。
22． 有关。 不能去掉。因为这段的争执为下文做了铺垫，另外，由于争执才更显出童真童趣。 照应开头，总结全文。 23．小作者的笔调欢快流畅，语言简洁明快，富有童趣。
【解析】22．此题考查段落的作用，这一段不能去掉，因为这段的争执为下文做了铺垫，另外，由于争执才更显出童真童趣。最后一段的作用是照应开头，总结全文。
23．此题考查对该作文的叙述的理解，本文按照事情发展的顺序描述了八月十五晚“我”和小伙伴们去“摸秋”这一风俗。小作者的笔调欢快流畅，语言简洁明快，富有童趣。
24．刘备、关羽、张飞是桃园结义的生死兄弟。 25．刘备为老百姓着想，有心投军；关羽因为愤愤不平，要为老百姓讨公道，也来投军；张飞虽然性子急，但他从不投靠无能的人，对大哥和二哥唯命是从。 26．他们投军以后，为老百姓做了不少好事，老百姓都夸他们。 27． 人物关系 个人情况 三人功德
【解析】24．本题考查的知识点为从文中提取信息。
我们可以从以下句子找到答案：刘备、关羽、张飞是桃园结义的生死兄弟。
25．本题考查的知识点为从文中提取信息。
我们可以从以下句子找到答案：刘备为老百姓着想，有心投军；关羽因为愤愤不平，要为老百姓讨公道，也来投军；张飞虽然性子急，但他从不投靠无能的人，对大哥和二哥唯命是从。
26．本题考查的知识点也为从文中提取信息。
同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容。我们可以从以下句子找到答案：他们投军以后，为老百姓做了不少好事，老百姓都夸他们。
27．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容，理解文章的概括方法。例文的思路是先概括人物关系，再概括个人情况，最后概括三人功德。
28．D 29．CD 30．C 31． 贫穷 爱音乐 32．“我”的善良震颤了这位迷途少年的心弦，让他重新拾起了尊严，给了他自信，让他通过努力改变了自己的命运。
【解析】28．本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的主要内容可以分析得出，文中提到的“12岁左右的少年”表述不正确的是他是拉姆斯敦的外甥鲁本。文章中我这样问那个少年是因为我知道了他是偷皮鞋的贼，但是我怕伤害他影响他的一生，所以我故意这样问他。
29．本题考查的是对文章中主人公“我”的表述，仔细阅读文章内容，可以找出表述正确的是“我”是著名的小提琴演奏家以及“我”挽救了一位迷途少年。A项中，我并不是因为看他穷所以放走了他，而是因为怕伤害他。B项中“我”也是并不是花园别墅的管家。
30．本题考查的是对文章中的理解，仔细阅读原文内容，可以找出“小提琴”在文中的作用是全文线索，贯穿全文。
31．本题考查的是对文章内容的理解，从文章“那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了某些东西，我一眼瞥见自己放在床头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼无疑。我用结实的身躯堵住了少年逃跑的路，这时，我见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。然而就在刹那间，我愤怒的表情被微笑所代替”可以看出这个少年贫穷和爱音乐的特点。
32．本题考查的是主观性题目，结合原文的主要内容以及自己对文章的理解，结合文章主旨进行合理的想象，可以得出改变文中这位迷途少年的命运的根本原因是“我”的善良震颤了这位迷途少年的心弦，让他重新拾起了尊严，给了他自信，让他通过努力改变了自己的命运。
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