人教版七年级上语文2013新版第三单元导学案

七年级上语文讲学案 课题：春 课型： 新授型
学生姓名： 年 级：
任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字：
学习目标 1、了解作者朱自清，并识记相关的文学赏识。2、掌握“欣欣然、朗润、酝酿”等词语听音、形、义。3、朗读并背诵课文，理清文章的结构层次，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。重难点：1、理解本文的思路。2、掌握有感情的朗读课文。背诵课文，体会文中描绘的优美意境。
自主探究 【自主学习】 （生自读课文，要求准确流利，读后解决生字、新词） 一．给下列加点的字注音。 嗡嗡．（ ） 散．（ ）在草丛里 酝酿．．( ) 应和．．( ) 黄晕．( ) 蓑．( ) 笠．( ) 抖擞．( ) 卖弄．( ) 眨．（ ）眼 解释词语。 1.欣欣然: 2.朗润3.赶趟儿4.卖弄
互助研讨 【 合作探究】 （再读课文，小组合作探究，解决文中疑难） 一、整体感知，梳理结构 1.聪明的你想想朱自清描写了春天的哪几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？ 2.讨论下看看全文可以分为几个部分？是哪种方式的结构？各部分主要运用哪种表达方式？并完成下面的提纲 盼春： （ ） 总 春草图 分 （ ） （ ） 3.朱自清的散文《春》是一卷春的画图，是一曲春的赞歌。请用这样的句式来写几句。《春》是_______________________________________《春》是________________________________________二、精段美句品读。读第1自然段做题。4.文中第一段连用两个“盼望”，你知道为何用两个“盼望”吗？_________________。两个“着”，两个“了”给人一种_____________的感觉。读第2自然段做题5.文中第二段主要采用了 修辞手法。“一切”指的是__ “刚”照应了上文的_____ ____。分别写了_________、_______、_______刚“睡醒”情态。其中“山”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？_________________ _“水”睡醒的样子用了________来描绘的，为何要用这个词语呢？________________ __其中“太阳”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？________________ __6.作者抓住春 ，春 ，春 的特点，勾画出春景的轮廓，为具体的春草，春花，春风，春雨，迎春五幅图创设了广阔的背景。
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即时检测 （活学活用，知识迁移）1．没有使用两种修辞方法的一句是[　　　 ]A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B．红的像火，粉的像霞，白的像雪C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。2．课文中有两处引用，请你填写。①“____ ____”不错的，像母亲的手抚摸着你。②“ ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。3．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是________，表现了它的____ ___ _。4．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，“仿佛”能否删除？理由__ __
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七年级上语文讲学案 课题： 春2 课型： 新授型
学生姓名： 年 级：
任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字：
学习目标 1、了解作者朱自清，并识记相关的文学赏识。2、掌握“欣欣然、朗润、酝酿”等词语听音、形、义。3、朗读并背诵课文，理清文章的结构层次，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。重难点：1、理解本文的思路。2、掌握有感情的朗读课文。背诵课文，体会文中描绘的优美意境。
自主探究 读第3自然段做题.1、 在描绘春草图时，作者采用了什么修辞方法__________________，“________，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。这几句是按照什么顺序来写的呢？___________________________“钻”这个字该如何去理解呢？_________________ _读第4自然段做题.2 在春花图中，有暗写阳光和春风的句子，你能写出来吗？_____________________________________________________________________________读第5自然段做题.3、春风图，是从__________,________________,___________________三个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的什么特点呢？________________________-以此类推第二，第三个角度分别写出了春风的特点是_____________________________________风本身是没有声音的，例如春风图中“风轻悄悄的”，但是在春风图中，风变成有声音的了，你能找出来作者的风是哪几种声音构成的春天交响乐吗？___________________________读第6自然段做题.4、作者写的是江南的春雨，开头第一句，写出江南春雨的什么特点呢？__________________作者对连绵的春雨是什么态度呢？______________你从哪两个字看出来的啊？________
互助研讨 读第7自然段做题.5、朱自清的五幅图画，由景及人，颂扬了 表达了作者对春天________________ __感情读第8、9、10自然段做题.6、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的 。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的 。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春天的 。这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗 为什么 如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12、 合作到现在，你感觉到这篇文章的优美吗？来，可爱的孩子们，为了增加你们的语言积累，感悟美丽的春天，抒发对春天的热爱之情，一起把文章背诵出来，看看组内谁背的最好，谁读的最有感情！大家为他（她）加油！
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即时检测 A、朱自清先生以散文的形式为我们表现了“春”的美。你能不能从其他的文学或艺术形式里找到“春”的影子？ B、写出含有“春”字或描写“春”的诗、词、歌曲、成语、对联、俗语、谚语。
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七年级上语文讲学案 课题：风雨 1 课型： 新授型
学生姓名： 年 级：
任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字：
学习目标 1.了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。2.把握内容,理解文章主旨，体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。3.培养关注大自然、热爱大自然的情感。【学习重点】 1、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。 2、 培养关注大自然、热爱大自然的情感
自主探究 贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。 一 、1.给加点字注音或根据拼音写汉字。偌大（ ) 蜷曲（ ） 贾平凹（ ） 模样（ ） 撩起（ ） 倏 忽（ ）刹那（ ） 锥形（ ） 葡萄蔓（ ）二、重要词语释义：偌大：倏忽：攀附：
互助研讨 1.本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？　　第1段：第2段：　　第3段：　　第4段：　　第5段：　　第6段：第7段：　　第8段：本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的
板书设计 风 雨第一部分（1~2）描写树林中的各种景物在风雨中的变化。第二部分（3~7）描写羊、鸟、猫、鱼等动物在风雨中的变化。第三部分（8):写 风雨中老人和孩子的表现。
即时检测 给下列加点字注音或根据拼音写汉字 偌大（ ） 刹那（ ） 蜷曲（ ） róng_____被 shū____忽 zhuī______形
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七年级上语文讲学案 课题：风雨 2 课型： 新授型
学生姓名： 年 级：
任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字：
学习目标 1.了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。2.把握内容,理解文章主旨，体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。3.培养关注大自然、热爱大自然的情感。【学习重点】 1、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。 2、 培养关注大自然、热爱大自然的情感
自主探究 【品读赏析】1、树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……2、树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来
互助研讨 人评论精彩而含蓄的文章为“不著一字，尽得风流”。课文中没有一个风字，但一直在写风；也没有一个雨字，但也写到了雨。细读课文，回答下列问题。1、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。2.有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。3.本文在写景时是按照怎样的顺序进行的？
【拓展延伸】请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句。
板书设计 风 雨第一部分（1~2）描写树林中的各种景物在风雨中的变化。第二部分（3~7）描写羊、鸟、猫、鱼等动物在风雨中的变化。第三部分（8):写 风雨中老人和孩子的表现。
即时检测 学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物写一篇片段作文，不少于200字，尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。
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七年级上语文讲学案 课题：观沧海、次北固山下 课型： 新授型
学生姓名： 年 级：
任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字：
学习目标 1. 学习这四首诗,朗读、背诵这四首诗词。2. 理解四首诗歌的意境；3. 理解作者的思想感情。一、写作背景 ：建安十二年（207），曹操率领大军征伐当时东北方的大患乌桓。这是曹操统一北方大业中的一次重要战争。《观沧海》是这年九月曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作。二 、作者简介：曹操，字孟德 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，沛国谯（今安徽亳州 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )）人。中国 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )东汉末年著名的军事家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、政治家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )和诗人 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。。
自主探究 学习《观沧海》1.学生自读，注意把握节奏，四言诗每句一般读成“二二”节拍。 2.老师范读。 3.集体朗读。 自主学习，赏析诗文。 1.全诗是以哪个字统领全文，展开来写的？ 2这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是写想象的？ 学习《次北固山下》 1作者简介（1分钟）2题解及朗诵诗歌（5分钟）3赏析诗文（9分钟）4. 合作探究（3分钟）5背诵（5分钟）一 作者简介：王湾（公元693年 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )~751年），唐 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )代诗人。洛阳 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )(今属河南 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )洛阳)人。二【题解】： 诗题作《次北固山下》，意思是泊舟停宿在北固山下。 “次”：旅行所居止之处所。此作“停宿”解。“北固山”：在今江苏省镇江市北，横插江中，三面临江，形势险固，因以为名。三 朗诵诗歌：1.学生自读，注意把握节奏，五言诗一般读作“二二一”或“二一二”。 2.组内自读。3.集体朗读。四 自主学习，赏析诗文。1.诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样关系？2.哪些诗句直接表达了思乡之情？
互助研讨 《观沧海》一诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受。
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即时检测 1．给下面加点词释义： ①东临碣石 ②以观沧海 ③水何澹澹 ④山岛竦峙⑤星汉灿烂 ⑥若出其里 ⑦幸甚至哉 ⑧歌以咏志 2．判断正误（对的打“√”，错的打“×”） ①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。（ ） ②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（ ） ③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（ ） ④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（ ） ⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（ ）5、解释下列句子中的词语： 次北固山下（次： ） 客路青山外（客路： ） 乡书何处达（乡书： ） 海日生残夜（残夜： ）王湾的《次北固山下》一诗中变现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：《次北固山下》一诗的颈联是：
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七年级上语文讲学案 钱塘湖春行、天净沙秋思 课型： 新授型
学生姓名： 年 级：
任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字：
学习目标 1、 了解诗词有关知识；
2、 品味诗歌语言，体味诗歌的意境；
3、 有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌；
4、 启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高学生的文化品位和审美情趣。
自主探究 学习《钱塘湖春行》一、作者简介：白居易（772年～846年），汉族，字乐天 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，晚年又号香山居士 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，河南新郑（今郑州新郑 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”和“诗王 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》传世，代表诗作有《长恨歌 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》、《卖炭翁 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》、《琵琶行 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )郊。二 、【题解】： 钱塘湖 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )即杭州西湖 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写西湖 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的诗篇多得难以统计。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，如亲见一般，真不愧为名篇。三、：朗诵诗歌：1.学生自读，注意把握节奏，七言诗一般读作“二二二一”或“二二一二”。 2.组内自读。3.集体朗读。四、自主学习，赏析诗文1诗的四联各写了什么内容？2从哪些词语可以看出是初春的景色？3哪些诗句说明诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？学习《天净沙 秋思》一、作者简介：马致远，汉族，河北省东光县 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )马祠堂村人，东光县志和东光马氏族谱都有记载。与关汉卿、郑光祖 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、白朴并称“元曲四大家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。二、读：朗诵诗歌：1.学生自读。 2.组内自读。3.集体朗读。三、品：1、小令中应用最多的是那类词？2、小令中作者是怎样描绘景物的？ 3、小令中点明主旨的句子是哪句？ 4、小令中最让你喜欢的词句有哪些？
互助研讨 1 为什么是“几处”而不是“处处”，“谁家”而不是“家家”？
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即时检测 《钱塘湖春行》一、《钱塘湖春行》的名句是： 二．该诗押的韵是 ，韵脚是 。 三．解释句子中词语的意思： 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 行不足： 阴： 四、这首诗写了钱塘湖的哪些景色？ 《天净沙秋思》《天净沙 秋思》是一首散曲中的___。天净沙是_____，秋思是散曲的__2.曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“____________________________”；中最能表达天涯游子心境的诗句是：____________________.3.本曲中描写苍凉萧瑟的秋景的两句是：______________________。4、《天净沙 秋思》中点明季节的词是_枯藤 点明具体时间的词是昏鸦。文中共写了十种事物，表现了一个长期漂泊异乡的人的______.
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七年级上语文讲学案 课题：济南的冬天1 课型： 新授型
学生姓名： 年 级：
任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字：
学习目标 【学习目标】1．理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。2．朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。 3．体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。【重点难点】1．学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。2．引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。
自主探究 1、生字注音： 着．（ ）落 髻．（ ） 贮蓄．．（ ） 澄．（ ）清 地毯．（ ） 水藻．（ ） 镶．（ ） 薄．（ ）雪 词语解释 响晴：贮蓄：髻：澄清：空灵： 3、作者作品 老舍，现代著名作家，人民艺术家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》等。 1、济南的冬天总的特点是什么？（为什么说济南是个“宝地”？） 2、作者运用了什么方法来突出济南冬天这一特点？ 3、文中具体描写了哪些景物？
互助研讨 作者怎样对景物展开描写的？ 文中表达了作者对济南的冬天怎样的思想感情？
板书设计 济 南 的 冬 天 1．摇篮安睡图 3．山村卧雪图 2．雪后小山图 4．玲珑水晶图
即时检测 根据提示，看谁答得又快又准。 1济南冬天的“奇迹”和“怪事”有___________________________________2济南四周的小山像__________________________________________________3强调气候温晴用的方法是_________________________________________4小雪胜景_________________________________________________________ 5水藻真绿，绿的程度________________________________________________
课后反思
七年级上语文讲学案 课题：济南的冬天2 课型： 新授型
学生姓名： 年 级：
任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字：
学习目标 【学习目标】1．理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。2．朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。 3．体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。【重点难点】1．学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。2．引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。
自主探究 预习检测 目标 体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，感悟景物描写中情与景的融合。 自读课文，完成下列问题。 济南的山有什么特点？作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ 济南冬天的水有什么特点？这段文字运用了哪些修辞，有什么好处？ （3）本文的写景抒情有什么特点？
互助研讨 品读、欣赏语言美。 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在水里照个影儿呢！ （4）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
板书设计 济 南 的 冬 天 1．摇篮安睡图 3．山村卧雪图 2．雪后小山图 4．玲珑水晶图
即时检测 指出下列句子哪些是拟人句，哪些是拟物句。 提示：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物 1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。（ ） 2、这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（ ） 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（ ） 有时候起了风，把他打得出不来气……（ ） 5、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。（ ） 6、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。（ ） 7、咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（ ） 8、月亮一露面，满天的星星惊散了。（ ） 9.现在全县莲塘的生产大发展，莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。（ ）
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七年级上语文讲学案 课题：秋天——何其芳 课型： 新授型
学生姓名： 年 级：
任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字：
学习目标 1、掌握生字词的音形义，了解诗人及其作品。2、有感情朗读全诗，感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。
自主探究 一、检查预习1、给画线的字注音　　丁丁（ ） 背篓（ ） 肥硕（ ）栖（ ）息 　　青鳊（ ）鱼 乌桕（ ） 归泊（ ）寥（ ）阔　　清洌（ ） 枯涸（ ） 梦寐（ ） 2、注释　　肥硕： 枯涸： 　　栖息： 清冽： 　　寥阔： 梦寐：文学常识填空：何其芳，原名 。现代 、 。代表作有诗集《 》，散文集《 》，文艺论文集《 》，小说戏剧集《 》，著名诗作有《 》、《 》。4、“导读提示”上说这首诗写的是“乡村秋景图”，你们能从诗中找出作者都描绘了乡村秋天哪些特有的景物吗？5、在诗中，何其芳的《秋天》通过描绘三幅图画为我们展示了秋天的美，你能用一句简洁的话为每幅图拟一个富有诗意的名字吗？6、试着在课文内容上标出每个小节的中心句。6、作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来刻画秋天，所有这些画面表现了作者怎样的感情？
互助研讨 请仿照例子，结合画线词语品析下面诗句。例：震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。品析：“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成了一幅清净润泽的声像画面。）1、放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。2、秋天栖息在农家里。3、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。4、芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。课末总结全诗通过描写幽谷、农舍、 、牧羊女，描绘了一幅 的乡村秋景图，营造了一种即来自人世又远离尘俗的清 清 、清甜、清柔的秋的氛围，表达了诗人对秋天的 和 之情。
板书设计 秋 天何其芳品 秋 绘 秋赏 秋 颂 秋
即时检测 （一）、默写诗句。1．________________，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。2．芦篷上满载着白霜，________________。（二）、品味下列句子（任选一句）1、放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。2、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。3、那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。
课后反思