小升初现代文阅读复习巩固卷（二）（有解析）

小升初现代文阅读复习巩固卷（二）（试题）-小学语文六年级下册部编版
一、现代文阅读
阅读理解
橡胶带来的启发
世界上第一辆自行车大约是在1817年诞生的。那时的自行车还很原始，除了车身和两个木头轮子之外，它（ ）没有坐垫，（ ）没有轮胎，这种自行车骑起来当然很不舒服。一直到充气轮胎被发明出来之后，自行车才成为人们普遍使用的交通工具。
说起来很有意思，自行车的充气轮胎竟然是位医生发明的。这位医生叫邓洛普，居住在爱尔兰。邓洛普的儿子很想有一辆自行车，为了满足他的要求，邓洛普就买了一辆送给他。小男孩很开心，他骑着车在铺满鹅卵石的街上跑来跑去。不用说，在这样的路上汽车肯定会颠簸得厉害，一不小心还容易摔跤。看着儿子身上摔得青一块紫一块的，邓洛普非常心疼。
有一天，邓洛普用一根橡胶水管在花园里浇花。当他将橡胶管握紧、放松，再握紧、再放松的时候，橡胶的弹性启发了他的思维。他想：能不能把这根灌满了水的橡胶管安装到自行车轮子上，借此减少车子在行进时的震动呢？
按照这一大胆设想，邓洛普马上动手做了起来。不知道经过了多少次试验，他终于用浇花的橡胶管制成了一个轮胎。但是，（ ）这种轮胎装满了水，（ ）骑起来非常不方便。后来，邓洛普开始用气体来代替水。经过多次试验，充气轮胎终于在1888年诞生了。刚开始，这种新轮胎遇到了人们的嘲笑，但是，骑自行车的人很快就发现，用这种轮胎跑得更快，也更平稳。
有个叫迪克罗的商人在得知了这一消息后，专门开办了一个工厂来生产这种轮胎。后来，这个工厂就逐渐发展成大名鼎鼎的邓洛普橡胶公司。
1．在文中的括号里填上恰当的关联词语。
2．原始的自行车轮是什么样子的？有哪些弊端？
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3．画线句子是一个______句，改成陈述句是：___________。由此可以体会到邓洛普医生是一个_____________的人。
4．“经过多次试验，充气轮胎终于在1888年诞生了。”对“终于”一词理解不正确的是（ ）
A．充气轮胎的发明经历了很长时间，不容易。
B．邓洛普医生做的试验次数很多，过程艰辛。
C．邓洛普医生的发明太慢。
5．你还知道哪些发明也是从生活中受到的启发？请把你知道的写下来。
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阅读检阅台
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
6．“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”这句话作者运用了________，把“________”比作“________”，把“________”比作“________”，这样描写使本来无形的时间变得有形。
7．“溜”，“没有声音，没有影子”可以理解为_______________________。
8．“我不禁头涔涔而泪潸潸了”，从这句话体会到作者什么？
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课外阅读。
钢铁是怎样炼成的（节选）
保尔不知不觉地来到了松林跟前，他在岔路口站了一会儿。在他的右面是阴森森的老监狱，它用高高的尖头木栅栏和松林隔开，而它后面是医院的白色房子。
瓦莉亚和她的同志们就是在这地方，在这空旷的广场上绞架上被绞死的。他在原来竖绞架的地方默默地站了一会儿。随后就走下陡坡，到了埋葬烈士们的公墓那里。
不知道是哪个有心人，用枞树编成的花圈把那一列坟墓装饰了起来，给这小小的墓地围上了一因绿色的栅栏。笔直的松树在陡坡上面高耸。绿菌似的嫩草铺遍了峡谷的斜坡。
这儿是小镇的近郊，又阴郁，又冷清，只有松树林轻轻的低语和从复苏的大地上散发出来的春天新鲜的气味。……就在这地方，他的同志们英勇就义，为了使那些生于贫贱的、那些一出生就当奴隶的人们能有美好的生活而献出了自己的生命。
保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。
人最宝贵的是生命。生命对每个人只能有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，更不因碌碌无为而羞愧；他临死的时候能够说：“我的生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。
9．解释下列词语。
英勇就义：______________________________________
碌碌无为：_______________________________________
10．用一句话概括选文的内容。
______________________________________
11．选文中描写了监狱、松林、医院、广场、墓地，这一系列的环境描写有什么作用？
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12．第6自然段是保尔在烈士墓前的内心独白。从表达方式上讲，内心独白就是（ ）
A．语言描写 B．心理描写 C．动作描写
13．选文中的保尔是在什么情况下思考生命的价值的？从哪里可以看出？结合课文内容说一说。
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14．选文表达了保尔的什么思想？
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课内阅读。
藏戏（节选）
雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们（一无所获 别无所求），只要有观众就行。
观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。
西藏地广人稀，生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中，情节可以任意拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方（随心所欲 自得其乐）、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
15．用“/”划去选文括号里不恰当的词语。
16．藏戏以 ____________、____________作背景。
17．选文中画“ ”的句子前后之间是什么关系？（ ）
A．总分 B．因果 C．递进 D．转折
18．结合选文，说一说为什么一出藏戏可以演他个三五天？请分点说明。
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19．不同的地区不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术形式，除了选文中的藏戏，还有安徽的____________，四川的____________，陕西的____________，还有被称为“国粹”的____________等。这些剧种使我们感受到____________________________________
阅读课文片段，完成练习。
玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
而且他们的老师是真人……
机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把 和 这两个分数加在一起──”
玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
20．下列说法不正确的是（ ）
A．玛琪不喜欢家里的机器老师。
B．机器老师通过屏幕和学生交流。
C．玛琪爷爷的爷爷小的时候，上的是老式学校
D．玛琪很羡慕以前的老式学校，只因为以前学生的老师是真人。
21．“他们那时候多有趣啊！”具体是指什么时候？
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22．“而且他们的老师是真人……”这句话单独成段，体现了什么？
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23．根据选文内容，说说未来学校与现在学校相比各有什么优劣之处？
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阅读理解
捣蛋鬼的日记（节选）
【意大利】万巴
昨天，我带了一瓶红墨水到学校去。红墨水是从爸爸写字桌上拿的，这件事我不认为有什么不对的地方。
我总是说我是非常倒霉的，现在我再说下去。我拿红墨水到学校里去的那天，正是贝蒂的妈妈想起来在贝蒂脖子上套上个长长的浆洗过的大翻领的那天，她把大翻领套在她儿子脖子上的那一天，正巧也是我把红墨水拿到学校去的那一天。
不知怎么搞的，我起了个念头，想在贝蒂的翻领上写点什么。翻领又大又白，而且浆洗得发亮。我用笔蘸上红墨水，在他的翻领上悄悄地写上了几句诗，他却一点都没感觉到。
诗是这样的：
不许说话不许动！
要是“肌肉”看见了，
都得挨油煎！
一会儿，“肌肉”老师叫贝蒂到黑板上去写生词，大家念着贝蒂那条雪白的翻领上用红墨水写的漂亮诗句，不由得哄堂大笑起来。
开始，“肌肉”不知道是怎么回事，贝蒂也摸不着头脑，这情景就像上一次不知道裤子为什么粘上了胶一样。后来“肌肉”读了翻领上的诗句，立刻变得像老虎那么凶。
校长马上来了，像往常一样，他开始了调查。
这时，我已经把红墨水藏到了课桌里，但校长要检查坐在贝蒂后面的每个人的铅笔盒。结果他发现了我的笔尖蘸有红墨水。
（选自《捣蛋鬼的日记》北京出版社）
24．像“哄堂大笑”这样形容笑的词语你能写出多少？试一试吧。
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25．这个故事主要描写了一件什么事？
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26．通过选文，我们可以感受到《捣蛋鬼日记》这部儿童文学作品的语言特点是（ ）
A．严肃庄重 B．轻松活泼 C．含蓄委婉
27．读了这个故事，你觉得文中的“我”是一个什么样的孩子？
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28．如果这样的同学就在你的身边，你会从哪方面来劝导他呢？
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阅读《鲁宾逊漂流记》片段。
此后过了很久，有一天，天气晴朗，我和星期五偶然走上岛东边的那座小山顶。在那儿，也是在一个晴朗的日子里，我曾看到了美洲大陆。当时，星期五全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿，忽然出乎意外地手舞足蹈起来，还把我叫了过去，因为我恰好不在他身边，离开他还有几步路。我问他是怎么回事。他说：“噢，真高兴！真快活！我看到了我的家乡，我看到了自己的部落了！”
这时，我只见他脸上现出一种异乎寻常的欣喜。他双眼闪闪发光，流露出一种热切兴奋和神往的神色，仿佛想立刻返回他故乡去似的。看到他这种心情，我胡思乱想起来。我对星期五不由起了戒心，因而与他也不像以前那样融洽了。我毫不怀疑，只要星期五能回到自己的部落中去，他不但会忘掉他的宗教信仰，而且也会忘掉他对我的全部义务。他一定会毫不犹豫地把我的情况告诉他部落里的人，说不定还会带上一两百他的同胞到岛上来，拿我来开一次人肉宴。那时，他一定会像吃战争中抓来的俘虏那样兴高采烈。
我的这些想法实在大大冤枉了这个可怜的老实人。为此，我后来对他感到十分歉意。可是，当时我的疑虑有增无减，一连好几个星期都不能排除。我对他采取了不少防范的措施，对待他也没有像以前那样友好，那样亲热了。这样做，我又大大地错了。其实，他和从前一样，既忠实，又感恩，根本就没有想到这些事情上去。后来的事实也证明，他既是一位虔诚的基督徒，又是一位知恩图报的朋友。他的这种品质实在使我非常满意。
29．选文中说“我胡思乱想起来”，请你从文中找出“我”都想了什么。（考查筛选信息的能力）
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30．文中画线句子运用了什么描写手法？有什么作用？（考查描写手法及其作用）
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31．请结合名著相关内容，概述后来的哪些事实证明了“星期五”既是虔诚的基督徒，又是一位知恩图报的朋友。（考查对文章内容的把握）
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32．请结合选文和名著的相关内容，分析一下“星期五”是一个怎样的人。（考查赏析人物形象）
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课内阅读
一个（ ）的老战士，倚靠（ ）的树干坐着。他一动不动， 好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分（ ），十分（ ）：右手的中指和食指间还夹著半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
33．按原文填空。
34．写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：发怒——( ) 严峻——( )
反义词：一动不动——( ) 湿润——( )
35．“他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”这句话运用了什么修辞方法？从这句话中你体会到什么？
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36．为什么将军后来眼睛湿润了，并向那位军需处长敬了一个军礼？
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37．你想对文中的军需处长说什么？
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．既 也 因为 所以 2．原始的自行车轮是木头做的，没有轮胎，在不平坦的路上会颠簸得厉害，一不小心还容易摔跤。 3． 疑问 可以试试把这根灌满了水的橡胶管安装到自行车轮子上，借此减少车子在行进时的震动 留心观察、善于思考 4．C 5．示例：瓦特根据水蒸汽推动壶盖跳动的现象发明了蒸汽机。
【解析】1．本题考查关联词语的运用。理解前后句子的关系及意思，再来进行作答。本句说的是第一辆自行车存在的不足：没有坐垫、没有轮胎，是一个并列关系的句子。
2．本题考查信息的提取能力。结合第一自然段的内容即可作答。
3．本题考查句子的理解及句型的知识。邓洛普受橡胶的弹性启发，产生了借此减少车子在行进时的震动的可行性的一个疑问。改为陈述句应把疑问词和问号去掉。“能不能”改为“可以试试”。邓洛普能从生活中的平常的事情产生思考，说明他是留心观察、善于思考的人。
4．本题考查句子意思的理解。要抓住关键词来帮助理解。终于的意思是最终出现的情况，本段中指发明充气轮胎。结合前面的“多次试验”，可以感受到邓洛普医生做的试验次数很多，充气轮胎的发明经历了很长时间，过程艰辛。
5．本题考查平时的积累。注意要求写的自己知道的“发明”是从生活中受到启发的。结合自己的积累作答。
6． 比喻 逝去的时间 针尖上的一滴水 时间的流 大海 7．时间无声无息的流逝，非常快 8．面对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所作为，不禁流泪落汗。由此可见作者是十分在意时间的，因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一日的计算时间。
【解析】6．本题句子运用了比喻的修辞手法。我们要把握住比喻中本体、喻体有相似点，但不是同一类事物这个重点来理解是如何作比喻的。
7．本题考查理解词语表情达意的作用。“溜”的意思是趁人不见走开；滑行。体现了时间流逝的速度快。“没有”的重复突出时间流逝的悄无声息。
8．本题考查理解关键句子来体会人物的思想感情。明白句子中词语的意思，两再结合上下文的内容来体会作者表达的感情。
头涔涔：形容汗水从头上不断向下流的样子。
泪潸潸：指哭泣的样子，流了很多泪水。潸潸，形容流泪不止，表示很伤心。
朱自清因觉得自己在过去时间里没有做过一丝丝的贡献和留下一丝丝的痕迹，而感到悲伤和自责。体现了作者对时间重视、珍惜。
9． 为正义的事业而被杀害。 形容寻常平庸，没有什么作为。 10．写保尔瞻仰烈士公墓的过程和表达出来的理想。 11．营造了一种肃穆悲壮的气氛，既写出了人心情的沉重，更象征着革命者的博大胸怀和永不衰败的革命情操。 12．B 13．保尔是在大病初愈，在烈士墓前面对新生和缅怀烈士时对生命的意义进行思考，从医院、公墓这些词语可以看出。 14．对共产主义的无限忠诚，为人民、为国家独立解放而奋斗的思想。
【解析】9．本题考查理解词语的意思，可以用分解法，把词先拆分成字理解，再把意思合起来理解。再结合句子的含义，从上下文中理解出其正确解释。
10．本题考查对文章主要内容的归纳。可以分别概括每自然段或每个部分的内容，再加以合并。同时注意文章中的一些在特殊位置的句子，如文章或段落的开头句、结尾句，承上启下的句子等，往往可以提炼法使用。
11．本题考查环境描写的作用。主要有以下的作用：1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性。2、渲染气氛烘托人物的心情。3、寄托人物的思想感情。4、反映人物的性格或品质。5、推动情节的发展。6、深化作品主题。要结合本文监狱、松林、医院、广场、墓地这些特殊的环境来说明其作用。
12．本题人物描写的理解。抓住“内心独白”这个词便可理解其是心理描写。
13．本题课文的理解和提取信息的能力。联系上下文和句子“保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。”便可作答。
14．本题课文的理解和提取信息的能力。本文要结合第六自然段的内容，理解其表达的中心作答。
15．一无所获 自得其乐 16． 雪山江河 草原大地 17．B 18．①艺人的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥；②情节可以拖延，一段戏可以再三重复；③观众在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲；④西藏地广人稀，生活节奏缓慢。 19． 黄梅戏 川剧 秦腔 京剧 我国悠久的历史，灿烂的文化和人民无穷的创造力。
【解析】15．本题考查词语的正确运用。根据句子语境，结合词语的意思来具体选择。
16．本题考查提取信息的能力。结合句子“雪山江河作背景，草原大地作背景。”作答。
17．本题考查句子的理解。细读句子理解前半句子是说明面具得以保留的原因。
18．本题考查提取信息的能力。结合选段中第3自然段的内容作答。
19．本题考查各民族传统文化的积累。平时要多阅读，多积累。
20．D 21．当她爷爷的爷爷是个小孩子，他们上那种老式的学校的时候。 22．体现了玛琪渴望自己的老师是真人而不是机器人。 23．未来的老师是机器人可以更好地因材施教，但缺乏乐趣。现在的老师是真人，一对多，不能根据每个学生的特点去进行测试和教育。
【解析】20．考查对短文内容的理解能力。D. 玛琪很羡慕以前的老式学校，不只是只因为以前学生的老师是真人，老式学校还充满了乐趣。
21．考查对短文内容的理解能力。通过阅读短文“她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，”可知“他们那时候多有趣啊！”具体是指当她爷爷的爷爷是个小孩子，他们上那种老式的学校的时候。
22．考查段落安排的意图。独句成段就是以一个句子构成自然段，这在现代文章中是很常见的。大家知道，文章自然段 的长短，取决于文章的内容层次和作者的思路条理，有话则长，无话则短。
“而且他们的老师是真人……”这句话单独成段，体现了玛琪渴望自己的老师是真人而不是机器人。
23．考查对短文内容的理解能力。结合短文内容“他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。而且他们的老师是真人……机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把 和 这两个分数加在一起──”可知：未来的老师是机器人可以更好地因材施教，但缺乏乐趣。现在的老师是真人，一对多，不能根据每个学生的特点去进行测试和教育。
24．示例：捧腹大笑、笑逐颜开、笑容可掬、回眸一笑、前仰后合 25．这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧，在贝蒂的大翻领上写诗。 26．B 27．读了这个故事，我觉得文中的“我”是一个调皮捣蛋而又天真有趣的孩子。 28．从不要给老师起外号，不要对同学搞恶作剧。
【解析】24．考查词语的积累。解答此题需要平时多积累。示例：捧腹大笑、笑逐颜开、笑容可掬、回眸一笑、前仰后合。
25．考查文章内容的概括能力。通过阅读短文可知这个故事主要描写了“我”的一次恶作剧，在贝蒂的大翻领上写诗。
26．考查对文章语言的了解。通过选文，我们可以感受到《捣蛋鬼日记》这部儿童文学作品的语言特点是轻松活泼的。
27．考查对文章内容的理解能力。选段讲的“我”在贝蒂的翻领上拿红墨水写上了几句诗被老师发现的故事。可以看出文中的“我”是一个调皮捣蛋而又天真有趣的孩子。
28．此题为拓展题。从文中“我”在贝蒂的翻领上拿红墨水写上了几句诗。文中“我”把自己的老师成为“肌肉”老师来谈。如：从不要给老师起外号，不要对同学搞恶作剧。
29．我毫不怀疑，只要星期五能回到自己的部落中去，他不但会忘掉他的宗教信仰，而且也会忘掉他对我的全部义务。他一定会毫不犹豫地把我的情况告诉他部落里的人，说不定还会带上一两百他的同胞到岛上来，拿我来开一次人肉宴。那时，他一定会像吃战争中抓来的俘虏那样兴高采烈。 30．神态描写。生动形象地表现了星期五对家乡热切向往的心理。 31．当“我”担心星期五回到部落后野性复发，他坚决地说“会告诉他们不吃人肉；向上帝祈祷”，可见星期五已是一个虔诚的基督徒。星期五表示要告诉部落的人爱“我”，宁可被“我”杀死也不愿离开“我”；在与上岛野人激战时，他一再说“主人让我死，我就死”，与“我”并肩作战；在与叛乱的水手作战时，他听从指挥，战斗勇敢，可见他是一个知恩图报的朋友。 32．知恩图报，忠诚有责任心，适应能力强，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。
【解析】29．考查筛选信息的能力。结合文段内容“看到他这种心情，我胡思乱想起来。我对星期五不由起了戒心，因而与他也不像以前那样融洽了。我毫不怀疑，只要星期五能回到自己的部落中去，他不但会忘掉他的宗教信仰，而且也会忘掉他对我的全部义务。他一定会毫不犹豫地把我的情况告诉他部落里的人，说不定还会带上一两百他的同胞到岛上来，拿我来开一次人肉宴。那时，他一定会像吃战争中抓来的俘虏那样兴高采烈。”可知。
30．考查描写手法及其作用。描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。它分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。
文中画线句子从“异乎寻常的欣喜。他双眼闪闪发光，流露出一种热切兴奋和神往的神色”看出是神态描写。生动形象地表现了星期五对家乡热切向往的心理。
31．考查对文章内容的把握。通过阅读短文及联系上下文可知：当“我”担心星期五回到部落后野性复发，他坚决地说“会告诉他们不吃人肉；向上帝祈祷”，可见星期五已是一个虔诚的基督徒。星期五表示要告诉部落的人爱“我”，宁可被“我”杀死也不愿离开“我”；在与上岛野人激战时，他一再说“主人让我死，我就死”，与“我”并肩作战；在与叛乱的水手作战时，他听从指挥，战斗勇敢，可见他是一个知恩图报的朋友。
32．考查赏析人物形象。通过阅读文章可知星期五本来是个野人，后来在一次两个野人部落打仗时，不幸成为战俘。后来被带到了鲁滨逊所在的岛上准备杀掉时，被鲁滨逊救下并成为了鲁滨逊的仆人。他是一个知恩图报，忠诚有责任心，适应能力强，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。
33．冻僵 光秃秃 镇定 安详 34． 愤怒 严厉 活蹦乱跳 干燥 35．比喻，从这句话中体会到了军需处长死时非常的痛苦和狼狈，赞扬了他舍己救人的伟大精神。 36．将军被军需处长舍己为人的精神所深深感动，同时也体现了他对军需处长的怀念与不舍之情。 37．军需处长，你真了不起，为了其他的战士，您英勇献出了自己宝贵的生命，我向您致敬。
【解析】33．本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
34．本题主要考查对近反义词的辨析能力。近／反义词，是指词汇意义相近或相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近／反义词。答案合理即可，不唯一。
35．本题考查对句子的理解与分析，本句运用比喻的修辞手法，将“他”比作“发怒的豹子”，突出了将军此时的愤怒心情，侧面烘托出军需处长去世时的狼狈。
36．本题考查对文章内容的理解与分析，通读全文，抓住关键词，结合上下文进行分析。军需处长因为把棉衣让给别人，而自己活活被冻死，这种舍己为人的精神感动着将军和所有的战士们。
37．本题考查学生的语言表达能力，解答此题时，首先要理解军需处长是一个舍己为人的人，他的精神非常值得尊敬，据此进行作答。答案不唯一，合理即可。
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