【核心素养目标】4《d t n l》教案

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4、 d t n l 教案
核心素养目标：
文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。
语言运用：正确认读声母 d、t、n、l ,读准音，认清形，能正确书写。
思维能力：正确认读声母 d、t、n、l和单韵母a、e、i、u 组成的音节。借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。认识“马、土、不”3个生字。
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：
1.正确认读声母 d、t、n、l和单韵母a、e、i、u 组成的音节。
2.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》
教学过程：
一、图片导入，揭示新课
1.出示图片，说一说你发现了什么？（在学校举办的艺术节活动中，小明神气地敲打着鼓，小敏随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。我们班的同学真是多才多艺！）
2.教师揭题：今天，我们再来认识四个声母朋友，d、t、n、l，希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记。
二、图片引入，学习声母
学习声母d
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第一个声母d。板书:d。
2.指导发音:舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
顺口溜: 左下半圆d d d（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写d教师示范 学生书写师巡视
学习声母t
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第二个声母t。板书:t。
2.指导发音:舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，口腔送出的气流较强。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
3.顺口溜: 伞柄朝上t t t（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写t教师示范 学生书写师巡视
学习声母n
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第三个声母n。板书:n。
2.指导发音:舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔从鼻孔出来，声带颤动。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
3.顺口溜: 一个门洞n n n
（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写n教师示范 学生书写师巡视
学习声母l
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第四个声母l。板书:l。
2.指导发音:舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
3.顺口溜: 一根小棍l l l（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写l教师示范 学生书写师巡视
三、教学d、t、n、l与单韵母的拼读
（一）d与单韵母的拼读
（二）t与单韵母的拼读
（三）n与单韵母的拼读
（四）l与单韵母的拼读
四、学习生字，朗读儿歌
（1）读儿歌
（2）认读生字
五、拓展延伸
悟空本领特别大，
天兵天将全不怕，
打败哪吒三太子，
乐得悟空笑哈哈。
六、归纳总结，布置作业
1.师：今天我们认识了几个新朋友d、t、n、l，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.d t n l 各写一行
板书设计：
d t n l
d t n l
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