12坐井观天（第一课时教案）

小学语文二年级语文《坐井观天》教学设计
设计理念：
《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。本课设计把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。
教学目标
１、认识３个生字；
２、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
３、发挥想象力，初步理解寓意；
教学重点、难点：
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
理解课文寓意。
教学准备：生字卡片 多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程
第 一 课 时
（导入；初读课文，整体感知；识字写字。）
一、导入新课，揭示课题
1、同学们，老师请大家猜个谜语:眼睛鼓，嘴巴大，身披一件绿褂褂 捉害虫，保庄稼，蹦蹦跳跳叫呱呱
今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？（课件出示青蛙与鸟的图片。）
[设计意图：以图导课，激发学生兴趣，创设学习情境，有利于引导学生快速进入学习之中。]
2、小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，互不想让，吵得可凶了！咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？
[设计意图：提出问题，引起学生思考，活跃课堂气氛。]
二、初读课文，整体感知
1、解读课题：坐进观天：就是坐在井里看天空。
2、介绍什么事寓言故事。
3、自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，难读的地方多读几次。看看，刚才提出的问题，能不能自己找到答案呢（生自由读课文）
课堂上最动听的声音，是同学们朗朗的读书声，刚才大家读得真不错。谁来说说自己的读书所得（同学们自由交流）
4、会读书，爱思考，你们可真是会学习的好孩子。再读课文，在课文中找到生字，开动脑筋，看能不能自己把课文中的生字学会
5、检查读书情况：
老师考考大家，怎么样
1）我会读
1： 青蛙 回答 井沿 无边无际 抬头 相信 弄错 坐井观天
指名读，正音。
2那 么、弄 错、相 信、又累又渴、无边无际、坐井观天、回 答
喝 水、大 话
3）我会认
[设计意图：启发学生思考，联想旧知，巩固了生字，拓展了知识。]
三、 我会写：井、观、沿、答。渴、喝、话、际
开动小脑筋，想想你为同学们写好这些字提些什么建议
[设计意图：学生是学习的主人，变被动地看字，练写为自主发现字在占格和笔画应注意到什么，学生学得轻松而主动。]
你想不想争当“写字小能手”好，请同学们在田字格里先描红、再临写，看谁写得既正确有漂亮！（学生练写）
这些词语朋友大家肯定都认识了吧赶紧来和他们握握手吧。（课件出示“读读抄抄”中的词语，学生练读。）
读得真棒！相信同学们写得也会同样棒！在书上把这些词语工工整整抄写一遍吧。
[设计意图：重视写字指导，体现识字与写字相结合精神。]
四、课堂练习
五、布置作业，知识巩固
抄写本课的生字和生词。
附：课堂练习：
资料平台：
寓言是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。