沪科版九年级物理教案14.3连接串联电路和并联电路

14.3连接串联电路和并联电路
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）会读会画简单的电路图。
（2）知道什么是串联电路和并联电路。
（3）会连接简单的串联电路和并联电路。
2. 过程与方法：
（1）通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
（2）通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
3. 情感态度与价值观：
（1）能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，发展观察能力。
（2）意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发展和人类生活的影响。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
理解串、并联电路的连接特点；学会连接简单的串联和并联电路。
四、教学难点
连接并联电路
五、教学过程
（一）导入新课
复习
上节课我们学习了哪些内容，看课件
1.简单的常用电器
2.几种常见电路元件
本节课我们将要用这些元件连成两种常用的基本电路，即串联电路和并联电路。
（二）讲授新课
1．电路的基本连接方式
（1）.串联电路
1）.定义：用电器连成一串，接入电路的方式叫串联
2）.串联电路的连接
a.问题：
连接一个如图所示的串联电路，并将开关 分别接到不同位置，闭合开关，观察开关
的作用是否相同？
总结：开关位置变化，作用不变。
b、（讨论）： 在刚才的电路中，如果L1或者L2接触不良（灯与灯座松动或接线松动），另一只灯会发光吗？
总结：不会
c、（讨论）：你有什么发现？你怎样看待这个现象？
（归纳）：串联电路的各元件之间会发生相互影响。即一只灯断，全部灯都不会亮。
d、（引申）：在刚才的电路中，如果有一只灯接触不良或者灯丝断了，在不能拆开原电路情况下，你能否只用一条导线检查出是哪只灯的灯丝断了？
总结：用这条导线分别与两只灯并联，若另一只灯发光，
则与导线并联的灯接触不良或灯丝断了。
并联电路
1）定义：用电器并列的连接在一起接入电路的方式叫并联
2）.并联电路的连接
a、课件展示:问题：你能否设计一个一只开关只控制一盏灯的通断而不影响其他灯的电路？画出电路图。
b、（学生思考连接）教师巡视观察指导。
c、（交流讨论）：选取完成的组到实物展台展示成果并操作，展示电路图。对典型错误进行共同纠正。
d、（思考讨论）：并联电路中干路开关和支路开关的作用有什么不同？
并联电路中各用电器的工作是否会发生相互影响？
2.串并联电路的联系和区别
1).结构特点：串联电路，顺次连接，一条回路。并联电路，并列连接，多条回路
2）.控制特点：串联电路，与开关位置无关。并联电路，与开关位置有关
3）.工作特点：串联电路，彼此联系，相互干扰。并联电路，独立工作，互不影响
3.电路的设计
电路设计时应注意：1).明确目标，确定元件。
2).分析结构，设计草图。
3).准备器材，实验验证。
4).联系实际，检查改进。
（三）重难点精讲
理解串、并联电路的连接特点；学会连接简单的串联和并联电路。连接并联电路
（四）归纳小结
1、在本节课中都有哪些收获
2、本节课不仅仅要了解串联电路和并联电路的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。
六、板书设计
一.电路的基本连接
1.串联电路的定义
2.串联电路连接方法
3.并联电路的定义
4.并联电路的连接方法
二.串联电路和并联电路的区别
三.串联电路与并联电路的设计
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
本节要求通过学习连接串联电路和并联电路要在科学探究过程中经历制订探究计划和设计实验的过程，要重视通过交流与讨论培养学生的合作意识。
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