部编版五年级上册第一单元 语文园地一课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
语文园地
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本单元都是描写事物的课文。
有的课文是表达作者对事物的喜爱，如《白鹭》。
有的课文说明做人的道理，如《落花生》。
有的课文是作者借助所描写的事物来抒发自己的感情，如《桂花雨》《珍珠鸟》。
我们在读这类文章的时候，要注意抓住事物的特点，体会作者是如何通过具体事物来抒发感情的。
词句段运用（一）
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
拿“石狮子、大旗杆”和“青、红的瓜,碧绿的藤和叶”进行对比，突出了农家小屋装点别致生动，无雕琢之感的特点。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。
词句段运用（一）
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
拿桃子、石榴、苹果“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”和花生“果实埋在地里”进行对比，突出了花生朴实无华、默默无闻、不计较名利的可贵品格。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
词句段运用（一）
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
拿“白鹤太大而嫌生硬”、“粉红的朱鹭和灰色的苍鹭”太不寻常和白鹭的色素、身段“都很适宜”进行对比，突出白鹭平凡、朴实、和谐的外在美。
（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
运用对比手法，表现事物特点
对比是表现事物特点的常用手法，把所要描写的事物与同类其他事物相对比，从而使所要描写的事物特点更加鲜明。
我们在运用对比手法表现事物特点的时候要注意，与所描写事物相对比的一定要是同一类事物。
用对比的手法写一写。
1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。
2.妹妹很乖巧，不像弟弟那么顽皮。
3.爸爸很懒惰，不像妈妈那样勤劳。
词句段运用（二）
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开辟
开发，开拓，开垦。
开启，开创
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
姿态
物体呈现的样子，姿势、样儿
态度、气度
说一说上面两组句子的规律和特点。
解答这种题型的关键在于“语境”，把握好了语境，难点就迎刃而解了。
同一个词语，在不同语境中，意思也不一样。
（形容气候）__________________________
（形容性格）__________________________
温和
家乡的气候很温和。
姐姐的脾气很温和，性格很好。
不冷不热。
平和不猛烈。
日积月累
蝉
【唐】虞世南
垂緌①饮清露②，
流响③出疏④桐。
居高声自远，
非是藉⑤秋风。
虞世南：
字伯施，越州余姚（今属浙江）人。唐初书法家、文学家。与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。编有《北堂书钞》一百六十卷。
日积月累
蝉
【唐】虞世南
垂緌①饮清露②，
流响③出疏④桐。
居高声自远，
非是藉⑤秋风。
①垂緌（ruí）：古人结在颔（hàn）下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状与其有些相似。
②清露：纯净的露水。古人认为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。
③流响：指连续不断的蝉鸣声。
④疏：开阔、稀疏。
⑤藉：凭借。
日积月累
蝉
【唐】虞世南
垂緌①饮清露②，
流响③出疏④桐。
居高声自远，
非是藉⑤秋风。
蝉垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声，它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量 。
赏析
咏物诗
手法：托物言志
情感：作者以蝉居高饮露象征高洁，暗示了自己追求高洁清远的情操。
道理：一个品格高尚的人不需要外在的凭借，自能声名远扬。
拓展
咏蝉
【唐】骆宾王
西陆蝉声唱，南冠（guān）客思深。
不堪玄（xuán）鬓（bìn）影，来对白头吟。
露（lù）重（zhòng）飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为（wèi）表予（yú）心？
蝉
【唐】李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。
五更（gēng)疏欲断，一树碧无情。
薄宦(bó huàn)梗(gěng)犹泛，故园芜(wú)已平。
烦君最相(xiāng)警，我亦举家清。