2022—2023学年人美版初中美术八年级上册 第2课 《手绘线条图像——物象空间的表达》 教案

《手绘线条图像——物象空间的表达》教学方案
教材解析
本课的内容介绍，主要让学生掌握物象空间表达的方法，和培养学生对生活的细微观察并发现生活随处可见的美。
教学目标
1．让学生了解物象空间的表达方法的基本认识，特别掌握透视的表达方法。
2．了解空间的表达方法的特点。让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法。感受到生活中随处可见的美。
教学重点
引导学生初步掌握物象空间的描述与表达。
教学难点
景物的三度空间位置在纸上的表达方法。
课前准备
多媒体课件、风景画(数张)、茶杯、瓶子、书本等生活日用品(数件)。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境引出课题
1．展示一些生活中随处可见的物象，让学生感受生活中处处充满美。
师：我们用什么样的表达方法表现生活中的美呢？
总结：线、空间、色彩。
师：如果让你来表现，你会用什么样的方法？
2．出示课题《手绘线条图像——物象空间的表达》。
【设计意图】根据设问导入，激发学生好奇心和学习兴趣。
二、探究结构启发构思
1．什么是物象空间？空间是物质世界存在的一种客观形式。上下、左右、前后——三度空间。物象空间是指包含有具体事物的三维立体空间。上课的教室被称作室内空间；运动场、花园等称为室外空间。
2．为什么要运用手绘线条表达物象空间呢？清晰、简洁、美观、实用性。表现的方面：广告、设计、建筑、漫画、装潢等。
3．物象的表达方式：
（1）前后遮挡法。
（2）焦点透视法。
透视的两种方法：平行透视、成角透视。
（3）物象上下安排法。
（4）散点透视法。
（5）主观式的表达方法。
4．回顾五种表达方法，充分理解表现方法和表现内容，重点是透视的表达方法。由于在平面上表现空间，是通过物象之间的位置与前后关系呈现的，所以这几种物象空间的表达方式并不是孤立存在的，而是相互联系的。通过欣赏书中的图片，加深学生对物象空间表达的几种方法的印象，为稍后的练习做准备。
5．你认为哪种方法表现空间最好？你喜欢哪种表现方法？
【设计意图】了解空间的表达方法的特点。特别掌握透视的表达方法。
三、艺术实践
请选择一种合适的空间表达方法，画出教室布置图或宿舍布置图。
要求：
1．选取一个主题。
2．画面要具有空间感和美感。
【设计意图】通过自己的设计绘画，让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法。
四、欣赏点评
1．将同学的作品进行展示。
2．让同学们说一下自己的设计思路，教师根据学生的作品提出一些不足和优点。
3．评选出优秀的作品。
【设计意图】本节课进行了手绘线条图像——物象空间的表达的学习，学习了五种表达物象的方法，开阔了学生的视野，增强了学生动手、动脑能力。同时欣赏了很多绘画图片，陶冶了情操。这节课对以后生活和学习都有很大的帮助