花城版 二年级下册 音乐 第3课 歌曲《音阶歌》教案（表格式）

《感知音的高低（六）》教学设计
【教材分析】
本课是花城出版社二年级下册的第3课，音高系列之一。在一年级下学期，学生首次学习了带有半音的音符——4（fa）。这一节课让学生学习自然大调音阶中另外一个带有半音的音名——7（si），通过《音阶歌》的学习，以唱、打手号等多种方法让学生掌握7（si）与ｉ（do’）的音高关系。《音阶歌》中大量的歌词都是旋律的唱名，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。
【学生分析】
本课的教学对象是二年级学生，他们生活泼好动，善于模仿，身心具有很强的可塑性，对音乐理论知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。经过之前的学习，学生已经认识并基本能够唱准1、2、3、4、5、6六个音，而且可以熟练地做出各个音的手号。在此基础上进行7（si）与ｉ（do’）的学习。
【教学理念】
音乐是听觉的艺术，一切音乐活动都应强调以听觉为中心，脱离音乐听觉的教学不仅没有价值，没有意义，也背离了音乐的教学本质，所以音乐教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐创编的多种实践活动才能得以实施。本节课是音阶教学，让学生通过大量听与模唱的练习来巩固音高。
【教学目标】
1.学习7（si）和ｉ（do’）的唱名和手号，并通过多种形式感受这两个音的音高感觉。
2.学唱歌曲《音阶歌》，在歌唱中巩固C大调7个音的唱名及音高。
【教学重点】
1.熟悉八个音符与唱名之间的对应关系。
2.感知、体验7（si）和ｉ（do’）的音高观念。
【教学难点】
能唱准音阶。
【教具准备】
钢琴，多媒体，唱名贴纸。
【教学课时】
一课时
教师活动 学生活动 设计意图
一、课前律动 1.请你跟我这样做（以《音阶歌》为背景音乐）； 2.发声练习 师：1 3 5 | 76 5 | 小猫 叫 怎 样 叫 生：1 3 5 | 4 32 1 | 小猫 叫 喵喵喵 喵 3.节奏练习： x.x xx | xx x | xxx xx | x x | 1.跟随音乐模仿老师律动； 2. 学生和老师互动发声； 3. 学生随老师拍击节奏； 1.在轻松愉悦的氛围中给学生初步听的印象，为后续教学做好铺垫； 2.在发声练习中掌握歌曲较难的旋律，为后续教学做好铺垫； 3. 提前攻克歌曲中较难的节奏，为后续教学做好铺垫；
二、学习新知 1.导入：我们从一年级入校以来，认识了很多音阶小朋友，你们还记得他们都是谁吗？（老师拿出卡片唱，学生做出手号跟唱）生贴好后，师写出唱名的英文字母； 2.在音阶家庭里我们已经认识了6个小朋友，今天我又带来两位，他们是谁呢？请看视频《奇妙的手势》。（播放视频） 3.你们发现了吗？是谁呀？还记得手号是怎么做的吗？ （老师带唱） 猜一猜，这两个音阶住在哪里？我请一位小朋友来帮这两个音阶找到自己的家。 介绍这两个音的唱名。 根据旋律中的7（si）和 ｉ（do’）做出手号： 教师唱《音阶歌》旋律，找出7（si）音。 同样的方法找ｉ（do’）音。 观察:除了3（mi）、4（fa）住的很近，还有哪两个音住得很近？他们应该是什么关系？ 4.（打开课件）介绍“上行”和“下行”的概念，并请学生唱出上下行的音阶。 根据琴声站起，坐下，为什么这样做？ 让学生用肢体表现上下行。 5. 多种形式的音高练习： A.游戏：叠罗汉 将学生分成两组，边做手号边唱唱名。 B.两人一组自由练习。 6. 听音模唱练习： 教师打手号，用“a”唱出音高，学生用唱名模唱。 1.回忆学过的音阶： 1（do）、2（re）、3（mi）、 4（fa）、5（sol）、6（la） 一个一个唱，唱完以后送音阶小朋友回家； 2.一边观看视频，一边做出手号。 3. 学生说出唱名和手号，并且模唱。 将7（si）和ｉ（do’）的贴纸贴在相应的位置。 认识7、ｉ的唱名。 听到7（si）时做出手号； 听到ｉ（do’）时做出手号； 知道7（si）和ｉ（do’）是半音关系。 4.学习新知并随琴跟唱。 音越来越高起立，越来越低坐下。 学生用身体表现上下行； 5.甲：1 1 乙：2 2 甲：3 3 乙：4 4 …… 学生自由练习。 6.生根据教师的手号和音高进行模唱练习。 1.复习学过的音阶，巩固音高和手号； 2.引出新的音阶； 3.引出新知识，知道 7（si）和ｉ（do’）的位置及与其他音的关系。 分开练习两遍，潜移默化渗透旋律； 4.建立8个音的音高印象。 适度活跃课堂气氛。 为突破歌曲的最后一句做铺垫。 5.进一步熟悉8个音的唱名，初步具备唱准音符的能力。 让学生适度放松，消化吸收。
三、歌曲教学 1.同学们唱的真准，音阶小朋友特别高兴，于是他们打乱顺序，重新排了一个队伍，组成了一首《音阶歌》，你们有信心把这首歌唱好吗？我先请你们来听一听。（初听）歌曲是什么样的情绪？ 2.这首歌曲是2/4拍的，你们能用强弱规律来表现歌曲吗？（复听） 3.请你根据谱子做出每一小节第一个音的手号。（2遍） 4.能不能找出歌曲中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？你能用旋律线表现这句的旋律吗？ 重点处理，师可以范唱。 5.多种形式熟悉歌曲： 如：接唱，默唱，演唱等。 6.你能想出其他的演唱形式吗？ 1.感受曲风。 2.学生采用任何形式都可以，只要不弄反强弱规律。 3.学生做手号。 4.学生尝试解决难点。 5.学生练习。 6.用学生想出的形式演唱歌曲。 2.采用多种形式熟悉旋律。 3. 2.采用多种形式熟悉旋律。 将新学习的概念运用于教学中。 5.运用不同的手段让学生学习歌曲。 6. 提高学生演唱的积极性。
四、课外拓展： 欣赏《身体音阶歌》 学生一起律动。 复习音阶，放松心情。
五、小结： 今天上课开心吗？我们又认识了两个新朋友，课后可以把我们的新老朋友都介绍给你的朋友和家人。 布置作业，让学生课后能够作以复习。
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