一、课 题 第 10章 水中的动物
第 1 节 水中的动物（第一课时）
班级：初一（5）班 日期：2012年3月21日
二、教学目标（含“情感态度价值观、过程与方法、知识与技能”等要素）
1．知识目标：（1）举例说出几种水中动物的名称；（2）阐明鱼类适应水中生活的主要特征。
2．能力目标：尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高科学探究能力和语言表达能力。
3．情感态度价值观目标：关注世界丰富的水生动物资源状况，养成自觉保护生物多样性的意识和行为习惯。
三、本课重点、难点
1．教学重点：阐明鱼类适应水中生活的特征。
2. 教学难点：“鱼类适应水中生活的特征”的探究实验。
四、课前准备
教师：PPT课件；实验材料：鱼缸、鲫鱼、放大镜、剪刀、纱布、橡皮筋、红墨水等。
学生：搜集有关水中动物的资料；预习探究鱼类适应水中生活的特征的实验。
五、教学方法（方式）
讲授分析法、小组合作法、自主探究法
六、教学辅助手段
多媒体辅助手段
七、教学过程（含“教师活动、学生活动”等要素）
教学过程
教师活动
学生活动
一、导入：多姿多彩的水中动物
1.赛一赛：说出你知道的水中动物名称
比赛规则：
（1）在1分钟时间内，每组写出你们所知道的水中动物名称，要求不重复。
（2）写出一个加10分，由组长统计。写出最多的小组为冠军。
2.播放视频：“多姿多彩的水中动物”
1. 小组竞赛，了解规则，说出熟悉的水中动物名称
2.欣赏水中动物
二、认识水中动物的种类
提问：同学们知道水中的动物有哪些种类吗？
①鱼类：鲨鱼、金鱼、小丑鱼、蝴蝶鱼等
②腔肠动物：珊瑚虫、海葵、水母等
③节肢动物：蟹、虾等
④软体动物：河蚌、螺蛳、章鱼等
⑤两栖动物：青蛙、大鲵、蝾螈等
⑥哺乳动物：鲸、海豚、海狮、海豹等
结合图片认识水中动物的种类
三、探究鱼类适应水中生活的特征
（一）以鲫鱼为代表，探究鱼类适应水中生活的特征
1.俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中自由自在地游泳呢？鱼有哪些适应水中生活的特征呢？让我们以鲫鱼作为代表，来探究鱼适应水中生活的特点。
请同学们思考：我们需要从哪些方面进行探究？
（体形、体色、体表、感觉、呼吸、运动）
2.合作探究一：观察鲫鱼的外部形态
小组讨论：
（1）鲫鱼的体形是怎样的？（纺锤形）
（2）鲫鱼的体色有什么特点？（背深腹浅，是一种保护色）
（3）摸摸鲫鱼的体表有什么感觉？（黏滑，鲫鱼表面覆盖有鳞片，鳞片表面有粘液，可以减少水的阻力）
（4）鲫鱼的身体分为哪几部分？（头、躯干、尾三部分）（结合图示）
（5）仔细观察鱼的体侧你会看到什么结构？它有何作用？（侧线；特殊感觉器官，能感知水流变化，使鱼能准确定位，判断水中物体）(视频：侧线的作用)
3.合作探究二：鲫鱼的呼吸
观察与思考：
（1）鱼鳃位于_头部_____两侧，外有__鳃盖______保护，颜色___鲜红色______。
（2）红墨水流动方向：体外----口---鳃-----__鳃盖后缘_-----体外。
（3）当水流经鳃丝时，溶解于水的__氧气____进入鳃丝的血管中，水流由鳃盖的后缘流出，__二氧化碳___由鳃丝排放到水中。鱼就是这样呼吸的。
4.合作探究三：鲫鱼的运动
（1）认识各种鱼鳍的名称和数目（出示图片）
（胸鳍：2个；腹鳍：2个；背鳍：1个；臀鳍：1个；尾鳍：1个）
（2）探究各种鱼鳍的作用
①科学探究的步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论
②动手实验
③小组交流
④总结各种鱼鳍的作用
5.超链接——物理：鳔的作用
鲫鱼体腔内有个白色的鳔，能够调节鱼体在水中所受浮力的大小，使鱼可以停留在不同水层。
（二）小结：鲫鱼适应水中生活的特征（表格）
2.分析从哪几方面探究鱼类适应水中生活的特点。
3.小组合作，通过观察水缸中鲫鱼的外部形态，思考并回答问题。了解鲫鱼的体形、体色、体表特点和身体分部以及特殊的感觉器官。
4.小组合作实验，用红墨水自主探究鲫鱼是如何呼吸的。
5.观察鲫鱼，认识鲫鱼各种鳍的名称和数目
6.分组实验，合作探究各种鱼鳍的作用。
7.了解鳔的作用
四、总结鱼类的主要特征
1.展示各种鱼图片，欣赏歌曲：鱼儿水中游
2.归纳总结鱼类的主要特征
3.思考：它们都是鱼吗？
（海马、鲍鱼、鱿鱼、鲸、娃娃鱼、黄鳝等）
1.欣赏图片和歌曲
2.归纳鱼类的主要特征
3.判别显示的动物是否是鱼类
五、情感升华
出示鱼翅相关资料，激发学生保护水生资源的意识和自觉行为。
拥有保护水生资源的意识，养成自觉行为
六、课后作业
1.完成《生物补充习题》P33-P39相关练习
2.预习本节第二、三小标题内容，搜集我国海洋渔业资源相关资料。
完成课后作业
【板书】
第10章 水中的生物
第1节 水中的动物（1）
多姿多彩的水中动物
探究鱼类适应水中生活的特征
体形
体色
1.鲫鱼 体表
感觉器官
呼吸器官
运动器官
2.鱼类的主要特征：用鳍运动，用鳃呼吸
课件35张PPT。第10章 水中的生物第1节 水中的动物 在地球上，水域大约占地球表面的71℅，生活在水中的生物多种多样，海洋里有凶猛的鲨鱼，有体躯庞大的鲸，也有丰富的藻类；湖泊、池塘里有身体柔软的河蚌，也有善于跳跃的青蛙等。通过本章的学习，你将会认识水中生物的多样性，以及它们适应水中生活的特征。说出你知道的水中动物名称 比赛规则：
（1）在1分钟时间内，每组写出你们所知道的水中动物名称，要求不重复。
（2）写出一个加10分，由组长统计。写出最多的小组为冠军。
赛一赛多姿多彩的水中动物金鱼小丑鱼蝴蝶鱼鱼类红鲫鱼气泡珊瑚(白色）珊 瑚海 葵海 葵水母腔肠动物节肢动物鹦鹉螺章 鱼河 蚌软体动物两栖动物大鲵蝾螈青蛙海 狮海豹蓝鲸哺乳动物海豚水中动物的种类鱼 类
腔肠动物
节肢动物
软体动物
两栖动物
哺乳动物
梭子蟹三角帆蚌青蛙珊瑚虫座头鲸鲨鱼 请同学们思考：我们需要从哪些方面探究鱼类适应水中生活的特点 ？ 探究鱼类适应水中生活的特征鲫鱼体形体色体表感觉呼吸运动背深腹浅，是保护色 体形 体色 体表黏滑，表面覆盖鳞片分泌黏液，减少水的阻力梭形(纺锤形）合作探究一：鲫鱼的外部形态 身体分部头、躯干、尾
体侧有什么结构？侧线 鲫鱼的身体分部1侧线 侧线的功能
侧线是特殊感觉器官，能感知水流变化，使鱼能准确定位，判断水中物体。呼吸合作探究二：鲫鱼的呼吸器官观察与思考：
（1）鱼鳃位于______两侧，外有______保护，颜色__________。
（2）红墨水流动方向：体外-----__________------__________-----_________-----体外。
（3）当水流经鳃丝时，溶解于水的_________进入鳃丝的血管中，水流由鳃盖的后缘流出，_________由鳃丝排放到水中。鱼就是这样呼吸的。二氧化碳鳃盖鲜红色口鳃鳃盖后缘氧气头部鳃是鱼的呼吸器官
鳃由鳃丝、鳃弓和鳃耙组成。主要部分是鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。鳃耙鳃丝鳃弓鳃合作探究三：鲫鱼的运动器官腹鳍尾鳍臀鳍背鳍胸鳍鳍探究鲫鱼的运动器官 —— 鳍的作用过程和方法 ：活动目标 ：一、提出问题
二、作出假设
三、制定计划
四、实施实验
五、得出结论捆绑鱼鳍法
剪去鱼鳍法用纱布和橡皮筋只包住某鳍，其他鳍不碰到！静置2分钟，观察游动情况鲫鱼的五种鳍分别有什么作用？探究实验动手做一做1.小科学家实验中……
2.体验与分享: 你们的实验成功还是失败了?原因?时间到！对维持平衡起关键作用
产生前进动力，控制前进方向平衡，转换方向鳍的作用平衡，转换方向协调其他鳍，保持平衡我来总结讨论：
鱼为何能在不同水层停留？鱼鳔 鲫鱼体腔内有个白色的鳔，鳔内充气体，能够调节鱼体在水中所受浮力的大小，使鱼可以停留在不同水层。超链接——物理鳔鲫鱼适应水中生活的特征我来总结背深腹浅，是一种保护色梭形（纺锤形），减少水的阻力覆盖鳞片，分泌黏液，减少水的阻力鳃鳍侧线，感知水流变化，测定方向海底丰富的鱼类鱼类的特征 终生生活在水里，用鳍运动，用鳃呼吸。大多数鱼类的体形为纺锤形，身体表面有一层鳞片，能分泌粘液，保持身体的滑润，有利于在水中游泳。鳍运动 鳃呼吸他们是鱼吗？娃娃鱼蓝鲸想一想海马鲍鱼鱿鱼黄鳝鱼翅 近十几年，全球鲨鱼减少了90%，每年多达1亿只鲨鱼被杀害，其中73%是因为鱼翅。 ——鲨鱼鳍中的细丝状软骨 保护水生资源，从你我做起！牛刀小试1.小萌妈妈到菜市场去买鱼，在许多已死亡的鱼中，她可以迅速判断鱼是否新鲜的最佳方法是（ ）
A.观察鳞片是否完整
B.观察体表是否湿润
C.观察鳃丝颜色是否呈鲜红色
D.观察体表有无伤痕 Ｃ2.控制鲫鱼身体前进方向的器官是（ ）
A.腹鳍 Ｂ.背鳍 C.胸鳍 D.尾鳍 Ｄ3.夏天的早晨，在乡村，常常可看见养鱼人用水泵抽水，将水喷入鱼塘，其目的是（ ）
Ａ.搅动水体，使饵料分散
Ｂ.促使鱼多运动，不生病
Ｃ.振动水面和空气，增加水体含氧量
Ｄ.驱赶鱼群向四周散开，充分利用水体 Ｃ４.在鱼的一侧投入一块小石子，鱼能立即向另一方向逃走，鱼灵敏的感觉来自（ ）
A.侧线 B.眼 C.鼻 D.鳍 Ａ谢谢！
