Unit 2 What's your number？ Lesson 8 表格式教案（含教学设计说明）

课题名称 Lesson 8
一、教学内容分析
指导思想与理论基础（课标阐述） 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容 本节课是《What’s your number》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈巩固旧知、以旧带新、巩固练习、学习新课文内容，加深理解，扩展练习，总结内容，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
教学项目 new words: three four thirteen fourteen
basic sentences: What’s your number I’m number ...
教学方法 任务型教学法、多媒体教学
教学手段及信息技术运用分析 利用图片、卡片【多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标 语言知识 习What’s your number I’m number ...；⒉学习对话中的新单词thirteen, fourteen，做到能够准确理解词义，读准字音。
能 力 能够准确运用What’s your number I’m number ...进行相关的能力问答。⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。
教学重点 What’s your number I’m number ...句型的练习和运用。单词three和four的拼写，及thirteen和fourteen的运用。
教学难点 thirteen和fourteen 的听、说、读及运用。
教具准备 图片、卡片、多媒体课件
二、学习者分析
四年级的学生们在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的英语基础。我把重点放在了句型的练习和运用上，在教学的过程中，引导学生们熟练的掌握课文内容，并能在实际生活中的应用。我利用学生们的头像吸引学生们的注意，极大地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬。学生们的学习热情很高。
问题框架 如何回答关于数字有关的问题？如何运用对话教学进行听力训练？如何在有限时间里对全体学生进行扩展练习？

三、Flow Chart of Teaching教学简案
一．Warm up: 1. Greeting: Good morning everyone! Nice to meet you !2.Let’s English song.二．Revision .复旧引新三．Presentation:1.Look and say . (说数字）出示8，Now we are going to learn lesson 8.2.学习单词three和four .3.学习fourteen.4.学习thirteen.5.Play a game 四．Presentation:1.教学本课课文 （1）介绍本课的对话背景 ，再让学生观看课文视频动画。（2）教师提出问题，提议学生带着问题观看课文动画视频。（3）自己练习朗读对话。（4）检查结果，找学生领读课文。（5）小组内分角色朗读课文。（6）小组表演对话。五．Practice 1.做与本课相关的习题。2.通过看图片问同学们的号码，同学回答。（拓展学生的思维）3.引出道理：看书健脑，运动强身。希望学生们多看书，多运动，健康快乐每一天！六．The summary 幸运抽奖。学生们谁抽到了three，four ,thirteen ，fourteen and fifteen有惊喜。（激发学生们的学习英语的兴趣）七．Homework:1.必做：听录音，模仿会话并抄写单词。2.选作：课下活动跳绳或拍球时，练习用英语数数。

四、Teaching process教学过程
Teacher’s Activity教师活动 Students’ Activity预设学生活动 Purpose of Design设计意图
Step 1: Warm-up:Greeting: Greeting: 1.T: Good morning everyone!Nice to meet you !How are you today I’m very well.Let’s English song.Step 2: Review:找一名学生上前面连线。看图数字题说出对应的英语数字一问一答的形式，并进行评价。Say：Which class are you in 评价:Excellent Listen and answer the teacher’s questions S: Good morning teacher!Nice to meet you !I’m fine thank you ,and you Students sing a English song. 生上前面作答。学生根据数学题做出相应的回答。学生根据图片回答I’m in Class One Grade four .学生再找其他组成员进行句子的练习。What time is it How old are you 并做回答和评价。 引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。利用电子白板功能直观展示。体现出数学与英语学科的融合。利用句型引入复习要点，能充分调动起学生学习的兴趣。
Step 3: Presentation:Look at the picture.say :What’s the number Show me your finger write three .练习书空。老师板书并学生们说出字母。播放音乐学生书写three练习。Look at the picture.say :What’s the number Show me your finger write .练习书空。老师板书并学生们说出字母。播放音乐学生书写three练习。Step 4: Presentation:（1）播放课文的声音。（2）播放课文的视频。（3）再次播放课文的句子，学生跟读课文。（4）要求学生自己有感情的朗读课文。（5）找学生领读本课课文。（6）要求学生小组内有感情的朗读课文。（7）要求学生小组内分角色朗读课文。Step 5: practice: 做与本课相关的练习册中的习题，（1）完成第一题按课文内容填空。（2）完成第二题选择题。（3）完成第三题按要求填空。（4）完成第四题按要求选择Step 6: :The summary 观看自制的课件内容，老师说what’s your choose 对应的图片后面有数字，选中数字就是幸运的同学，给予奖励小粘贴。Step 7: Homework:look at the blackboard and find the student read aloud. 学生看问题图片回答问题。 练习认真书写单词。在练习本上书写，注意格式。 学生看问题图片回答问题。练习认真书写单词。在练习本上书写，注意格式。 认真听课文录音。听课文录音。再次听课文录音，并跟读课文。 有感情的自由朗读课文。 个别学生领读课文。分角色进行朗读课文。 小组进行朗读课文展示。 学生看PPT上的问题，个别同答课文，并集体朗读练习。练习学生的语感。Look at the blackboard and read and listen aloud. Remember the homework.. 利用PPT展示，提高学生的书写单词的正确性。 音乐的加入，给学生创造轻松愉悦的学习氛围。 提高学生的听力能力。 提高学生的英语口语表达能力。分角色朗读，检查学生阅读能力。及时评价学生，激发学习兴趣。加深学生对词汇的理解和运用。 及时扩展练习。 提高学生的做题能力。 集体观看PPT，表彰幸运的同学，对其进行奖励。师生互动，总结本节课所学知识。 布置归纳作业，培养学生学习英语能力。
Blackboard Designing（板书）
Unit two: Lesson 8 What’s your number I’m number ...threefourthirteenfourteen
评价方式 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励。在幸运数字环节，及时奖励幸运学生，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。
How many stars can you get
五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。二、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的的分角色朗读课文中，体现的非常明显，充分调动学生的学习兴趣。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项任务。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。