Unit 2 Colours Part A Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Colours Part A Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 348.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-09-06 09:52:38 | ||
图片预览
文档简介
课题 Unit 2 Colours
内容 Part A Let’s talk Draw and say
一、课程标准（学习目标制定依据一）
1. 能相互致以简单的问候。 2. 能在图片和动作的提示下听懂简单的小对话并做出适当的反应。 3. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。 4. 能做简单的角色表演。
二、内容分析（学习目标制定依据二）
本节课是本单元的第一课时，本节课的教学内容是通过Miss White等人见面打招呼并相互认识的情境，提供了学生要学习的核心句型：Good morning.和This is ...并通过两个老师不同的称呼，让学生了解Mr.和Miss的用法。由于生活中这两个问候语较为频繁一起运用，我就利用介绍颜色宝宝拟人化的情景同时学习Good morning.和This is ...先以Good morning.为主，This is ...大量输入作为铺垫，引导学生去认识身边和生活里更多的老师称呼，并加强学生们对这两句问候语的体验。
三、学情分析（学习目标制定依据三）
三年级的学生刚开始学习英语一个单元内容，处在最初级的阶段。本课时是第二单元第一课时，学生在第一单元掌握了简单的问候“Hello!\Hi!”以及介绍自己“I’m ...”和如何询问别人的姓名“What’s your name ”；就本节课而言，问候语：Good morning.和This is ...都是学生从未接触过的句子，因此本节课中会借助已知句型“Hello!\Hi!\I’m ...”，采用介绍颜色宝宝拟人化的情境方式帮助学生学习和理解句子，并进行简短对话。学生对事物的变通能力，以及表演能力在本节课中也会通过一些教学活动对孩子进行培养锻炼。
四、学习目标
1. 在图片和教师的帮助下，学生能理解Good morning.和This is ...的意义及Mr.和Miss称呼的区分, 能用正确的语音、语调朗读对话。 2. 在语境的帮助下，学生能用Good morning.向他人表达问候，用This is ...去介绍别人，用Mr.和Miss称呼正确称呼他人。
五、学习重点
1. 学生能理解Good morning.和This is ...的意义及Mr.和Miss称呼的区分，能用正确的语音、语调朗读对话。 2. 学生能用Good morning.向他人表达问候，用This is ...去介绍别人，用Mr.和Miss称呼正确称呼他人。
六、学习难点
1.能在语境中运用Good morning.和This is ...进行简单交际。 2.学生能正确使用Mr.和Miss称呼他人。
七、教具、学具准备
多媒体课件，单词卡片，颜色宝宝玩偶
八、评价设计
1. 通过Practice环节中的两个活动，检测目标1的达成。 评价方法：师生问答，个人展示。 2. 通过Make friends和Group work的活动，检测目标2的达成。 评价方法：师生互动，生生互动。
九、教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up & Lead in 1. Greeting. T: Hello!\Hi! 2. Sing a song Hello song. 1. Greeting. Ss: Hello!\Hi! 2. Sing a song Hello song. 通过歌曲Hello song既起到热身的效果，又能增加学生的自信心和勇气，还能创设良好的学习氛围。
Presentation 1. 教师创设认识新朋友颜色宝宝的情景，邀请学 生一起认识和问候： This is Red. 然后用肢体语言解释太阳东升的早上，打招呼就 用：Good morning. 同样方法一一介绍黄色 宝宝、蓝色宝宝和绿色宝 宝：This is ... Good morning. 2. Sing a song. Good morning 3. 创设情境：颜色宝宝们在上学的路上碰到了三位老师： Who are they 引导观看视频，回答问题， 并导入句型： This is… 4. 引导学生分角色朗读 课文 1. 学生在教师的引导下问候四个颜色宝宝： Good morning. 2. Sing a song. Good morning 3. 学生在教师的指导下，跟读并朗读句型： This is... 4. 学生分角色朗读课文，注意语音、语调。 1. 创设真实情景引出新授句型，能够有效帮助学生理解和运用句子，围绕目标2的学习活动。 2. 通过歌曲Good morning围绕目标2的学习活动。 4. 学生通过分角色朗读课文，围绕目标1的学习活动。
Practice 1. 创设两个颜色宝宝混淆Mr.和Miss称呼的情 境，帮助学生辨析Mr.和 Miss. 2. 引导称呼学生自己的学科老师并问候： This is Mr. Good morning. This is Miss. Good morning. 1. 学生在教师的指导下， 正确运用：This is Mr. This is Miss. 2. 介绍自己的老师，并用Good morning.问候 This is Mr. Good morning. This is Miss. Good morning. 两个颜色宝宝混淆Mr.和Miss称呼的情境和介绍自己的老师的这两个活动，检测目标1达成。
Consolidation and extension 1. Make friends! 跟着《找朋友》的音乐在 全班找朋友： Good morning. This is... 2. Group work: (小组里的每一个人选择一个角色扮演，并加上动作，同一组的人互相介绍互相问早上好。） 1. 在教师的示范和帮助下学生能自主用句型交朋友介绍朋友并问候。 Good morning. This is... 2. 学生小组练习：每人任选一种角色扮演，并上台 展示。 Good morning. This is ... 1. 检测目标1和2的达成。 2. 检测目标1和 2的达成。
Homework 1. Draw a picture about your teacher or your friends, and greet with them. 画一画你的老师或者你 的朋友，并用英语打招呼。 2. Introduce your teacher or your friends. “Good morning. This is ...” 用英语向别人介绍一下你的老师和朋友。 针对整个单元和第二课时颜色主题学习和铺垫： Draw a picture about your teacher or your friends, and greet with them. 画一画你的老师或者你的朋友，并用英语打招呼。 针对目标一和二： Introduce your teacher or your friends. “Good morning. This is ...” 用英语向别人介绍一下你的老师和朋友。
Board design
内容 Part A Let’s talk Draw and say
一、课程标准（学习目标制定依据一）
1. 能相互致以简单的问候。 2. 能在图片和动作的提示下听懂简单的小对话并做出适当的反应。 3. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。 4. 能做简单的角色表演。
二、内容分析（学习目标制定依据二）
本节课是本单元的第一课时，本节课的教学内容是通过Miss White等人见面打招呼并相互认识的情境，提供了学生要学习的核心句型：Good morning.和This is ...并通过两个老师不同的称呼，让学生了解Mr.和Miss的用法。由于生活中这两个问候语较为频繁一起运用，我就利用介绍颜色宝宝拟人化的情景同时学习Good morning.和This is ...先以Good morning.为主，This is ...大量输入作为铺垫，引导学生去认识身边和生活里更多的老师称呼，并加强学生们对这两句问候语的体验。
三、学情分析（学习目标制定依据三）
三年级的学生刚开始学习英语一个单元内容，处在最初级的阶段。本课时是第二单元第一课时，学生在第一单元掌握了简单的问候“Hello!\Hi!”以及介绍自己“I’m ...”和如何询问别人的姓名“What’s your name ”；就本节课而言，问候语：Good morning.和This is ...都是学生从未接触过的句子，因此本节课中会借助已知句型“Hello!\Hi!\I’m ...”，采用介绍颜色宝宝拟人化的情境方式帮助学生学习和理解句子，并进行简短对话。学生对事物的变通能力，以及表演能力在本节课中也会通过一些教学活动对孩子进行培养锻炼。
四、学习目标
1. 在图片和教师的帮助下，学生能理解Good morning.和This is ...的意义及Mr.和Miss称呼的区分, 能用正确的语音、语调朗读对话。 2. 在语境的帮助下，学生能用Good morning.向他人表达问候，用This is ...去介绍别人，用Mr.和Miss称呼正确称呼他人。
五、学习重点
1. 学生能理解Good morning.和This is ...的意义及Mr.和Miss称呼的区分，能用正确的语音、语调朗读对话。 2. 学生能用Good morning.向他人表达问候，用This is ...去介绍别人，用Mr.和Miss称呼正确称呼他人。
六、学习难点
1.能在语境中运用Good morning.和This is ...进行简单交际。 2.学生能正确使用Mr.和Miss称呼他人。
七、教具、学具准备
多媒体课件，单词卡片，颜色宝宝玩偶
八、评价设计
1. 通过Practice环节中的两个活动，检测目标1的达成。 评价方法：师生问答，个人展示。 2. 通过Make friends和Group work的活动，检测目标2的达成。 评价方法：师生互动，生生互动。
九、教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up & Lead in 1. Greeting. T: Hello!\Hi! 2. Sing a song Hello song. 1. Greeting. Ss: Hello!\Hi! 2. Sing a song Hello song. 通过歌曲Hello song既起到热身的效果，又能增加学生的自信心和勇气，还能创设良好的学习氛围。
Presentation 1. 教师创设认识新朋友颜色宝宝的情景，邀请学 生一起认识和问候： This is Red. 然后用肢体语言解释太阳东升的早上，打招呼就 用：Good morning. 同样方法一一介绍黄色 宝宝、蓝色宝宝和绿色宝 宝：This is ... Good morning. 2. Sing a song. Good morning 3. 创设情境：颜色宝宝们在上学的路上碰到了三位老师： Who are they 引导观看视频，回答问题， 并导入句型： This is… 4. 引导学生分角色朗读 课文 1. 学生在教师的引导下问候四个颜色宝宝： Good morning. 2. Sing a song. Good morning 3. 学生在教师的指导下，跟读并朗读句型： This is... 4. 学生分角色朗读课文，注意语音、语调。 1. 创设真实情景引出新授句型，能够有效帮助学生理解和运用句子，围绕目标2的学习活动。 2. 通过歌曲Good morning围绕目标2的学习活动。 4. 学生通过分角色朗读课文，围绕目标1的学习活动。
Practice 1. 创设两个颜色宝宝混淆Mr.和Miss称呼的情 境，帮助学生辨析Mr.和 Miss. 2. 引导称呼学生自己的学科老师并问候： This is Mr. Good morning. This is Miss. Good morning. 1. 学生在教师的指导下， 正确运用：This is Mr. This is Miss. 2. 介绍自己的老师，并用Good morning.问候 This is Mr. Good morning. This is Miss. Good morning. 两个颜色宝宝混淆Mr.和Miss称呼的情境和介绍自己的老师的这两个活动，检测目标1达成。
Consolidation and extension 1. Make friends! 跟着《找朋友》的音乐在 全班找朋友： Good morning. This is... 2. Group work: (小组里的每一个人选择一个角色扮演，并加上动作，同一组的人互相介绍互相问早上好。） 1. 在教师的示范和帮助下学生能自主用句型交朋友介绍朋友并问候。 Good morning. This is... 2. 学生小组练习：每人任选一种角色扮演，并上台 展示。 Good morning. This is ... 1. 检测目标1和2的达成。 2. 检测目标1和 2的达成。
Homework 1. Draw a picture about your teacher or your friends, and greet with them. 画一画你的老师或者你 的朋友，并用英语打招呼。 2. Introduce your teacher or your friends. “Good morning. This is ...” 用英语向别人介绍一下你的老师和朋友。 针对整个单元和第二课时颜色主题学习和铺垫： Draw a picture about your teacher or your friends, and greet with them. 画一画你的老师或者你的朋友，并用英语打招呼。 针对目标一和二： Introduce your teacher or your friends. “Good morning. This is ...” 用英语向别人介绍一下你的老师和朋友。
Board design