2022-2023学年教科版科学四年级上册第一单元声音 单元测试A（word版 含答案）
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年教科版科学四年级上册第一单元声音 单元测试A（word版 含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 290.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-05 21:44:10 | ||
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文档简介
第一单元 声音（单元测试A）-2022-2023学年教科版科学四年级上册
一、选择题
1．鼓膜对人很重要，但也很轻薄，所以要避免（ ）。
A．打喷嚏 B．频繁地掏耳朵 C．高声说话
2．我们能够听到音叉发出的声音是因为（ ）。
A．我们耳朵接触到振动的音叉
B．我们眼睛看见振动的音叉
C．振动的音叉让周围的空气振动，再引起人的鼓膜振动
3．抓挠桌面的声音传播到紧贴桌面上的耳朵里，是通过（ ）。
A．空气 B．手指 C．桌面
4．小圆和小西在做“土电话”的实验（如图），在两个纸杯之间连一根绳子，当（ ）时，声音传播的效果最好。
A．绳子中间多挂几根小草 B．绳子中间没东西且拉直
C．绳子中间保持稍微弯曲 D．绳子中间多打几个结
5．在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（ ）。
A．独立设计，独自制作
B．小组讨论，统一意见：分工合作
C．组长设计并制作，其他人围观
6．外耳是由外耳道和（ ）组成。
A．鼓膜 B．耳郭 C．听小骨
7．下面不能传播声音的是（ ）。
A．钢管 B．水 C．真空
8．声音的高低可以用音高来描述，（ ），音高就高。
A．物体振动得快 B．物体振动得慢 C．物体振幅越大
9．相同条件下，声音在下列物体中传播速度从慢到快排列正确的是（ ）。
A．水、空气、钢铁 B．空气、水、钢铁 C．钢铁、水、空气 D．水、钢铁、空气
10．下列声音中，（ ）属于人为制造的声音。
A．鸟叫声 B．歌声 C．下雨声
二、填空题
11．人的耳朵由外耳、( )和( )三部分组成。
12．声音的高低可以用______来描述，它是由物体振动的______决定的，物体振动越______，它也就越高。
13．音高是由物体振动的( )决定的。
14．( )是传播声音的重要物质，在( )的环境中不能传播声音。
三、判断题
15．上课的铃声，我们在学校的每个角落都能听到，这说明声音能向四面八方传播。( )
16．在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。( )
17．声音在塑料棒和钢条中的传播速度是不一样的。( )
18．用手敲击玻璃窗户，可以听到声音，但并不看见玻璃在振动，说明玻璃发声时不振动。 ( )
19．同一个橡皮筋，拨动力度越大，发出的声音越强。( )
四、连线题
20．请把耳朵的下列结构与它的功能用线连接起来。
鼓膜 传递振动
耳蜗 产生振动
听觉神经 将振动转化为听觉信号
耳郭 把声音信号报告给大脑
听小骨 收集声波
五、排序题
21．不同的物质传播声音的能力不同，请将下列物质按传播声音的快慢进行排列。
空气 木棒 食盐水 清水 钢管
钢管〉______〉______〉______〉______（快→→慢）
六、简答题
22．小希上学途中搭乘的公交车声音嘈杂，因此她常常带着耳机调大音量听音频，这可能对听力造成什么影响？为了更好地保护小希的听力，你会建议她如何做？
23．如果要对自己制作的乐器进行改进，可以怎样改进？
七、实验题
24．实验探究提升能力。
实验名称 探究声音的强弱与物体振动幅度大小的关系
实验准备 钢尺或塑料尺、两端固定了的皮筋、鼓和鼓槌、几粒黄豆、实验记录单。
实验过程 探索活动1：将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺一端，另外一只手拨动钢尺另一端。先轻轻拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的；再用力拨动钢尺，听到钢尺发出的声音看它振动_________大小有什么变化。
探索活动2：用不同的力量的拨动橡皮筋，听到橡皮筋发出强弱不同的声音，看到橡皮筋振动的_________大小有变化。
探索活动3：用不同的力量敲击鼓面，当鼓发现强弱不同的声音时，看到鼓面的振动大小有变化。
实验结论 通过以上三个探索活动中我听到的和看到的发现：物体振动的幅度_________，声音_________﹔物体振动的幅度_________，声音_________。
25．实验目的：探究钢尺与声音的关系。
实验步骤：用钢尺做实验，吧钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。轻轻拨动钢尺，仔细听它发出的声音，同时注意观察钢尺的振动幅度。保持钢尺伸出桌面的长度不变，用力拨动，听声音的不同和观察钢尺的振动幅度。
实验记录：
用力大小 振幅大小 发出的声音
轻轻拨动 ( ) ( )
用力拨动 ( ) ( )
① 请你完成上表的数据记录。
② 通过改变钢尺伸出的长度，探究钢尺发出的声音变化。完成下表的数据记录
钢尺伸出的长度（厘米） 声音变化 振动快慢
5－6 ( ) ( )
13－14 ( ) ( )
20－21 ( ) ( )
八、综合题
课堂上，小明和同学研究钢尺伸出桌面的长短对声音变化的影响。
26．实验时，为了防止钢尺敲打桌面发出声音，小明要用手把钢尺（ ）。
A．在桌沿内用力按住 B．紧贴桌沿用力按住 C．伸出桌沿按住
27．小明把钢尺伸出10厘米，轻轻拨动钢尺，发出的声音( )，（填“强”或者“弱”），用力拨动钢尺，发出的声音( )。（填“强”或“弱”）。
28．小明改变钢尺伸出桌面的长度，用同样的力进行拨动，听到高低不同的声音，请在下表中用“低”、“中”、“高”进行记录。
钢尺伸出桌面的长度（厘米） 6 8 10
听到的声音变化 ( ) ( ) ( )
29．回家后，小明用同一薄塑料片以相同的速度划过以下三个疏密度不同的梳子，薄塑料片发 出声音最高的是（ ）。A． B． C．
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B2．C3．C4．B5．B6．B7．C8．A9．B10．B11． 中耳 内耳12． 音高 快慢 快13．快慢14． 空气 真空15．√16．×17．√18．×19．√20．21． 木棒 食盐水 清水 空气22．常常带着耳机调大音量听音频，这可能会损害听力；为了更好地保护小希的听力，建议尽量不用耳机，或者使用耳机的时候音量不要过大。23．可以在音准存在的问题、制作不美观、同伴合作中存在的问题等方面进行改进。24． 幅度 幅度 越大 越强 越小 越弱25． 小 弱 大 强 快 高 较慢 较高 慢 低26．B 27． 弱 强 28． 高 中 低 29．C
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、选择题
1．鼓膜对人很重要，但也很轻薄，所以要避免（ ）。
A．打喷嚏 B．频繁地掏耳朵 C．高声说话
2．我们能够听到音叉发出的声音是因为（ ）。
A．我们耳朵接触到振动的音叉
B．我们眼睛看见振动的音叉
C．振动的音叉让周围的空气振动，再引起人的鼓膜振动
3．抓挠桌面的声音传播到紧贴桌面上的耳朵里，是通过（ ）。
A．空气 B．手指 C．桌面
4．小圆和小西在做“土电话”的实验（如图），在两个纸杯之间连一根绳子，当（ ）时，声音传播的效果最好。
A．绳子中间多挂几根小草 B．绳子中间没东西且拉直
C．绳子中间保持稍微弯曲 D．绳子中间多打几个结
5．在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（ ）。
A．独立设计，独自制作
B．小组讨论，统一意见：分工合作
C．组长设计并制作，其他人围观
6．外耳是由外耳道和（ ）组成。
A．鼓膜 B．耳郭 C．听小骨
7．下面不能传播声音的是（ ）。
A．钢管 B．水 C．真空
8．声音的高低可以用音高来描述，（ ），音高就高。
A．物体振动得快 B．物体振动得慢 C．物体振幅越大
9．相同条件下，声音在下列物体中传播速度从慢到快排列正确的是（ ）。
A．水、空气、钢铁 B．空气、水、钢铁 C．钢铁、水、空气 D．水、钢铁、空气
10．下列声音中，（ ）属于人为制造的声音。
A．鸟叫声 B．歌声 C．下雨声
二、填空题
11．人的耳朵由外耳、( )和( )三部分组成。
12．声音的高低可以用______来描述，它是由物体振动的______决定的，物体振动越______，它也就越高。
13．音高是由物体振动的( )决定的。
14．( )是传播声音的重要物质，在( )的环境中不能传播声音。
三、判断题
15．上课的铃声，我们在学校的每个角落都能听到，这说明声音能向四面八方传播。( )
16．在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。( )
17．声音在塑料棒和钢条中的传播速度是不一样的。( )
18．用手敲击玻璃窗户，可以听到声音，但并不看见玻璃在振动，说明玻璃发声时不振动。 ( )
19．同一个橡皮筋，拨动力度越大，发出的声音越强。( )
四、连线题
20．请把耳朵的下列结构与它的功能用线连接起来。
鼓膜 传递振动
耳蜗 产生振动
听觉神经 将振动转化为听觉信号
耳郭 把声音信号报告给大脑
听小骨 收集声波
五、排序题
21．不同的物质传播声音的能力不同，请将下列物质按传播声音的快慢进行排列。
空气 木棒 食盐水 清水 钢管
钢管〉______〉______〉______〉______（快→→慢）
六、简答题
22．小希上学途中搭乘的公交车声音嘈杂，因此她常常带着耳机调大音量听音频，这可能对听力造成什么影响？为了更好地保护小希的听力，你会建议她如何做？
23．如果要对自己制作的乐器进行改进，可以怎样改进？
七、实验题
24．实验探究提升能力。
实验名称 探究声音的强弱与物体振动幅度大小的关系
实验准备 钢尺或塑料尺、两端固定了的皮筋、鼓和鼓槌、几粒黄豆、实验记录单。
实验过程 探索活动1：将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺一端，另外一只手拨动钢尺另一端。先轻轻拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的；再用力拨动钢尺，听到钢尺发出的声音看它振动_________大小有什么变化。
探索活动2：用不同的力量的拨动橡皮筋，听到橡皮筋发出强弱不同的声音，看到橡皮筋振动的_________大小有变化。
探索活动3：用不同的力量敲击鼓面，当鼓发现强弱不同的声音时，看到鼓面的振动大小有变化。
实验结论 通过以上三个探索活动中我听到的和看到的发现：物体振动的幅度_________，声音_________﹔物体振动的幅度_________，声音_________。
25．实验目的：探究钢尺与声音的关系。
实验步骤：用钢尺做实验，吧钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。轻轻拨动钢尺，仔细听它发出的声音，同时注意观察钢尺的振动幅度。保持钢尺伸出桌面的长度不变，用力拨动，听声音的不同和观察钢尺的振动幅度。
实验记录：
用力大小 振幅大小 发出的声音
轻轻拨动 ( ) ( )
用力拨动 ( ) ( )
① 请你完成上表的数据记录。
② 通过改变钢尺伸出的长度，探究钢尺发出的声音变化。完成下表的数据记录
钢尺伸出的长度（厘米） 声音变化 振动快慢
5－6 ( ) ( )
13－14 ( ) ( )
20－21 ( ) ( )
八、综合题
课堂上，小明和同学研究钢尺伸出桌面的长短对声音变化的影响。
26．实验时，为了防止钢尺敲打桌面发出声音，小明要用手把钢尺（ ）。
A．在桌沿内用力按住 B．紧贴桌沿用力按住 C．伸出桌沿按住
27．小明把钢尺伸出10厘米，轻轻拨动钢尺，发出的声音( )，（填“强”或者“弱”），用力拨动钢尺，发出的声音( )。（填“强”或“弱”）。
28．小明改变钢尺伸出桌面的长度，用同样的力进行拨动，听到高低不同的声音，请在下表中用“低”、“中”、“高”进行记录。
钢尺伸出桌面的长度（厘米） 6 8 10
听到的声音变化 ( ) ( ) ( )
29．回家后，小明用同一薄塑料片以相同的速度划过以下三个疏密度不同的梳子，薄塑料片发 出声音最高的是（ ）。A． B． C．
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B2．C3．C4．B5．B6．B7．C8．A9．B10．B11． 中耳 内耳12． 音高 快慢 快13．快慢14． 空气 真空15．√16．×17．√18．×19．√20．21． 木棒 食盐水 清水 空气22．常常带着耳机调大音量听音频，这可能会损害听力；为了更好地保护小希的听力，建议尽量不用耳机，或者使用耳机的时候音量不要过大。23．可以在音准存在的问题、制作不美观、同伴合作中存在的问题等方面进行改进。24． 幅度 幅度 越大 越强 越小 越弱25． 小 弱 大 强 快 高 较慢 较高 慢 低26．B 27． 弱 强 28． 高 中 低 29．C
答案第1页，共2页
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