(共16张PPT)
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第一章 运动的描述
§1.5速度变化快慢的描述－加速度
武陟一中 刘艳涛
法拉利赛车369千米/时
飓风战斗机2450千米/时
PK
为何短距离比赛，赛车会赢？
与“战斗机的速度快”矛盾 ？
开始两者做什么运动？
速度如何变化？
变化情况相同吗？
变速运动
头脑风暴
讨论交流
初速度
v0(m/s) 经过时间Δt (s) 末速度
vt(m/s) 速度变化量Δv (m/s) 每秒速度变化量Δv/Δt(m/s2)
A、货轮起航 0 10 0.2
A、火箭发射 0 10 100
B、蜻蜓停飞 8 0.7 0
B、汽车刹车 8 2.5 0
C、高山滑雪 2 3 11
C、发射导弹 0 0.6 12
1-4-4
1-4-2
1-4-1
1-4-3
你能从表中得到比较速度变化的快慢的方法吗？
速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值有何意义？
0.2
100
- 8
- 8
9
12
20
3
- 3.2
- 11.43
10
0.02
3.定义式：
1.定义：速度的改变量△v与发生这一改变所用时间△t的比值叫加速度（acceleration）。
2.物理意义:定量描述速度变化快慢。
4.单位：m/s2或m·s－2 读作米每二次方秒
5.矢量性：加速度的方向与速度变化量△v方向相同
一、加速度（acceleration）
如图所示，求小球在碰撞过程中，速度的变化量？碰撞时间为0.1s,求小球的加速度？
3m/s
3m/s
正方向
结果的正负表示速度变化的方向
确定正方向（一般以初速度方向为正）
速度的变化量等于末速度减初速度,即Δv=v2-v1 =－3m/s－3m/s=－6m/s
算一算
△v
v0
vt
△v
v0
vt
a
a
当加速度与速度方向相同时，物体做加速运动。
当加速度与速度方向相反时，物体做减速运动。
二、加速度方向与速度方向的关系
练一练
根据给出的速度、加速度的正负情况，下列对运动性质的判断正确的是（ ）
A、v>0，a<0，物体做加速运动
B、v<0，a<0 ，物体做加速运动
C、v<0，a>0 ，物体做减速运动
D、v>0，a>0 ，物体做加速运动
减
√
√
√
BCD
1.速度是运动状态量，对应某一时刻（或某一位置）的运动快慢和方向。
2.速度的变化量△v =vt -v0 是运动过程量，对应某一段时间（或某一段位移）。
3.加速度是反应速度变化快慢的物理量，因此也称为“速度的变化率”。
4.加速度与速度无直接关系，与速度的变化量也无直接关系。
速度v 速度的变化量△v 加速度a
注意：加速度是与速度的变化率或速度变化的快慢有关系，是由速度变化量和所用时间共同决定的，并不是单纯地与速度大小或速度的变化量的大小有关。
三、速度、速度的变化量、加速度的区别
说一说
下列说法正确吗？
物体的速度大，其加速度一定大。
反例：匀速飞行的超音速飞机
物体速度为零时，其加速度也一定为零。
反例：开始启动的火车
物体的速度变化大，其加速度一定大。
还要看变化所用的时间
四、从v-t图象看加速度
从v-t图象的倾斜程度就能判断加速度的大小，图象越陡，加速度越大
比值 就是加速度的数值。
讨论交流
练一练
如图所示，三条直线描述了A、B、C三个物体的运动。通过目测判断哪个物体的加速度最大，并说出根据，然后根据图中的数据计算他们的加速度，并说明加速度的方向。
1.A的加速度最大，因为A的图像最陡
2.aA=1.2m/s2，aB=1/6m/s2, aC=-0.25m/s2
舒马赫驾驶F1赛车与战斗机比赛的时候现场数据显示，尽管比赛当天下雨，道路湿滑，轮胎与地面之间抓力略有不足，不过在到达600米终点瞬间。法拉利F2003—GA的速度仍然达到了306km/h，而战斗机的速度也有300km/h,已知法拉利赛车用时9.4s，战斗机用时9.6s，则在比赛中谁的平均加速度更大？
法拉利>战斗机
小结
加速度
物理意义：描述速度变化快慢的物理量
定义：速度的变化量与发生这 一变化所用时间的比值 （用比值定义的又一例子）
定义式：
单位：
矢量性：与速度变化量Δv的方向相同
平均加速度
瞬时加速度
a与v同向， 物体加速
a与v反向， 物体减速
图形意义：
v-t图像的倾斜 程度表示加速度
课后作业
1.复习课本25-28页；
2.课本29页1、2、4题写在作业本上；
3.预习§2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
§1.5《速度变化快慢的描述——加速度》教学设计
武陟县第一中学 刘艳涛
一、教材分析
本节课是人教版高中物理必修1第一 章第5节的内容，主要学习加速度这个概念。加速度是高中物理中的一个重要概念，是联系运动学和动力学桥梁，在高中物理的各个部分中往往都会涉及到，因此，正确理解和掌握这个概念，是学生学好力学乃至进一步学习其它物理知识的基础。在教材中，为让学生顺利掌握这个概念，先列举小型轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度变化的快慢以增强学生的感性认识。教材还展示飞机的起飞过程，要求学生从具体问题中了解“速度快”“速度变化大”“速度变化快”的含义不同，又在旁批中指出“物体运动的快慢”与“运动速度变化的快慢”不同。在此基础上再说明平均加速度的意义，进而说明瞬时加速度。对重要的v—t图象，教材又设置一个“思考与讨论”，让学生通过v—t图象加深对加速度的认识和对图象的理解。
二、学情分析
加速度是力学中的重要概念，也是高一年级物理课较难懂的概念。在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这就给学生理解加速度概念带来困难。其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清；最后，在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到培养。
三、教学目标
知识与技能：
1、理解加速度的物理意义，知道加速度是矢量。知道平均加速度和瞬时加速度。
2、通过对日常生活中有关加速度的实例的分析，进一步体会变化率的概念及表达方式。
3、理解匀变速运动的意义，能用v~t图象表示匀变速直线运动，并能通过图象确定加速度。
过程与方法：
1、经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动．通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣．
2、帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度．
3、 教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度．
情感态度与价值观：
１、利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。
2、领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力．
3、培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点．
四、教学重点与难点
重点：
1、速度的变化量、速度的变化率的含义。
2、加速度的概念及物理意义。
难点：
1、理解加速度的概念，树立变化率的思想．
2、区分速度、速度的变化量及速度的变化率．
3、利用图象来分析加速度的相关问题．
五、教学方法
讲授法、对比教学法、讨论法
本教学使用讲授法，把前面学过的速度与本节的加速度对比的去学习，让学生知道他们的区别，从而加深对这两节内容的理解，能够做到举一反三。
六、教学过程
（一）、新课的引入
先让学生观看视频“法拉利赛车和飓风战斗机的短距离比赛 ”，通过对视频几个问题的思考引出本节课的主题——加速度。
（二）、新课的讲解
1、加速度
(1).定义： 加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。
对比：速度是位移与发生这个位移所用时间的比值。
(2).物理意义： 表示速度改变快慢的物理量，其数值越大表示在单位时间内速度改变的越快。
对比：速度时描述物体运动快慢的物理量。
(3).定义式： a＝△v/△t =（v-v0）/△t。 对比：v=
(4).单位：米每二次方秒 写作：m／s2或m·s-2
(5).矢量性：加速度的方向与速度变化量的方向相同
例题1、如图所示，求小球在碰撞过程中，速度的变化量？碰撞时间为0.1s,求小球的加速度？
速度的变化量等于末速度减初速度,即Δv=v2-v1 =－3m/s－3m/s=－6m/s
结果的正负表示速度变化的方向
2.加速度方向与速度方向的关系
加速度是矢量，方向与速度变化量△v的方向相同.
对比：速度方向为物体运动的方向。
在变速直线运动中，速度的方向始终在一条直线上，取初速度v0的方向为正方向.
（1）若vt>v0，速度增大，a为正值，表示a的方向与v0的方向相同；
（2）若vt例题2.根据给出的速度、加速度的正负情况，下列对运动性质的判断正确的是（ ）
A、v>0，a<0，物体做加速运动
B、v<0，a<0 ，物体做加速运动
C、v<0，a>0 ，物体做减速运动
D、v>0，a>0 ，物体做加速运动
3.速度、速度的变化量、加速度的区别
（1）． 速度是运动状态量，对应某一时刻（或某一位置）的运动快慢和方向。
（2）．速度的变化量△v =vt -v0 是运动过程量，对应某一段时间（或某一段位移）。
（3）．加速度是反应速度变化快慢的物理量，因此也称为“速度的变化率”。
（4）．加速度与速度无直接关系，与速度的变化量也无直接关系。
注意：加速度是与速度的变化率或速度变化的快慢有关系，是由速度变化量和所用时间共同决定的，并不是单纯地与速度大小或速度的变化量的大小有关。
例3.下列说法正确吗？
（1）．物体的速度大，其加速度一定大。
反例：匀速飞行的超音速飞机
（2）．物体速度为零时，其加速度也一定为零。
反例：开始启动的火车
（3）．物体的速度变化大，其加速度一定大。
还要看变化所用的时间
4.从v-t图象看加速度
的比值 就是加速度的数值。
从v-t图象的倾斜程度就能判断加速度的大小，图象越陡，加速度越大
练习：
1、如图所示，三条直线描述了A、B、C三个物体的运动。通过目测判断哪个物体的加速度最大，并说出根据，然后根据图中的数据计算他们的加速度，并说明加速度的方向。
2、舒马赫驾驶F1赛车与战斗机比赛的时候现场数据显示，尽管比赛当天下雨，道路湿滑，轮胎与地面之间抓力略有不足，不过在到达600米终点瞬间。法拉利F2003—GA的速度仍然达到了306km/h，而战斗机的速度也有300km/h,已知法拉利赛车用时9.4s，战斗机用时9.6s，则在比赛中谁的平均加速度更大？
（三）、课堂小结
1、加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，与△v 、v0 、v 无关。
2、加速度是矢量，其方向与△v 相同。
3、加速度不变的为匀变速运动。
4、若a、v 同向，则为加速运动；若a、v 反向，则为减速运动。
5、利用v – t 图象求加速度。
（四）、布置作业
1、课本29页1、2、4题写在作业本上；
3、预习§2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律。
八、板书设计
§1.5 速度变化快慢的描述—加速度
一、加速度
二、加速度方向与速度方向的关系
三、速度、速度变化量、加速度的区别
四、从v-t图象看加速度
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“观摩课”作品信息表
河南 省 焦作 市（省辖市） 武陟 （县、区） 项目： 观摩课
作品名称 速度变化快慢的描述—加速度
学科 物理 教材版本 人教版
学段 □小学组□初中组□高中组 知识点 加速度
年级 高一 册别 □上册□下册
作品内容 本节课主要学习加速度这个重要的物理概念，主要内容有：1．加速度的定义及其物理意义、单位。2．加速度主向与速度方向的关系。3.速度、速度的变化量、加速度的区别4.利用v-t图像判断加速度大小与方向
著作人 主讲人姓名 刘艳涛 在省资源网用户名
教学指导老师 王海军 录制人员
电子邮箱 联系电话
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