2022--2023学年苏科版生物七年级上册 1.2.3生物学的基本研究方法 -科学探究的基本过程 第3课时课件（共40张PPT）
文档属性
| 名称 | 2022--2023学年苏科版生物七年级上册 1.2.3生物学的基本研究方法 -科学探究的基本过程 第3课时课件（共40张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-07 10:24:46 | ||
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文档简介
(共40张PPT)
初中生物
第2节 生物学的基本研究方法
第3课时 科学探究的基本过程
我们上节课接触了很多实验仪器，如果你拥有了这些仪器，你是否就能像科学家一样探究呢？
初中生物
科学家是怎样进行科学探究的？
初中生物
这是法国生物学家巴斯德，他发现……
初中生物
装在敞口瓶里煮沸的肉汤
没过多久就变质了！
初中生物
这些细菌从哪里来的呢？
巴斯德经过观察后发现，肉汤里出现了细菌！
细菌
初中生物
我认为：细菌是从空气中跑到肉汤里去的！
不对！肉汤会自动生出细菌！
初中生物
我该怎样证实我的想法呢？
初中生物
都加入肉汤
将烧瓶的瓶颈拉制成鹅颈状弯曲
初中生物
初中生物
很快就变质了!
四年后都没
变质哦!
初中生物
所以,是细菌从空气中进入肉汤,使它变质的!
初中生物
细菌无法通过鹅颈
进入瓶内，所以
肉汤没有变质！
初中生物
为了进一步证实自己的结论,巴斯德在四年后,打破了鹅颈瓶。几天后，肉汤就开始变质了!
初中生物
讨 论
1、巴斯德探究肉汤变质的过程包括哪几个步骤？
2、科学探究由哪三个要素构成？
初中生物
科学探究一般包括五个步骤：
提出问题，作出假设，
制定计划，实施实验，
得出结论。
这五个步骤并非是固定不变的。
科学探究有三个要素：
明确的目标
探究的过程
还要有结果
初中生物
讨 论
3、为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸？和细菌有关吗？
4、为什么要用两个烧瓶同时做这个实验呢？
把放进烧瓶的肉汤煮沸，是为了杀灭瓶中可能有的细菌，避免干扰。
设置对照组，鹅颈瓶中的肉汤起到了对照作用。
科学探究过程 基本要求
提出问题 从日常生活、生产实际或学习中发现并表达与生物学相关的问题。
作出假设 应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想，并估计假设的可检验性。
制定计划 拟定探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设置实验组与对照组。计划必需合理、严密、可行。
实施计划 按计划进行研究，并收集所得数据、实验现象等资料。
得出结论 分析所得数据、现象等实验资料，经缜密的推理。得出科学合理的结论。
表达交流 撰写探究报告，交流探究过程和结论。
初中生物
生物的生命活动受到哪些因素的影响？
初中生物
金鱼的
生命活动
空气
温度
食物
水环境
……
初中生物
我国华东地区饲养的淡水鱼类最适合在20-28℃的温度范围内生活。
初中生物
夏天气温会升高，深秋气温会降低，鱼的生活会不会受到影响呢
请你像一位科学家一样，来进行探究活动：
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
得出结论
表达交流
初中生物
提出问题
水温发生变化，金鱼呼吸的次数是否会受影响？
初中生物
金鱼生活在水中，它们呼吸的次数可能会随水温的变化而变化。
初中生物
作出假设
1、分组，推选出组长；
2、领取材料，分工；
3、用温度计测量水的温度。观察金鱼在常温下的呼吸，记录金鱼鳃盖每分钟开闭的次数。
4、改变水温，降低或升高10℃左右（用温度计测量），带金鱼安静后在记录鱼鳃每分钟开闭的次数。
初中生物
制定计划
实验材料
2~3条金鱼
渔网
温度计
两个小鱼缸（可用大烧杯代替）
冰块或热水
初中生物
根据上述的实验方案进行实验，并重复几次。
自己尝试设计一张表格（老师设计的表格（可进行删改）），将实验的数据记录在表格里。
（温馨提示）
初中生物
实施计划
金鱼呼吸次数 (次/分） 平均值
(次/分）
常温 第一次
第二次 第三次 降温 第一次
第二次 第三次 初中生物
温馨小提示
实验要细心，要尽量不惊扰金鱼。
分析实验结果，尝试找出温度变化和呼吸次数之间的关系和规律。
可以求出全班同学的实验数据的平均数，是实验结果更有代表性。
实验结束后把金鱼饲养起来。
初中生物
得出结论
你得到的实验数据是怎样的？你得出什么结论？你的实验结论与作出的假设一致吗？
初中生物
讨论
分析以下数据：
这三组数据中，AB数据的变化有规律吗？
第一组 第五组 第七组
常温下金鱼 的呼吸频率 A（次/分） 104 121
101
降温后金鱼 的呼吸频率 B（次/分） 84 98
110
初中生物
我的分析是：
温度降低后，金鱼生活能力下降，呼吸次数减少；但如果金鱼受到惊吓、运动增加等情况后，会使呼吸次数增加。
你的观察和思考是什么呢？
有没有
计算错误
呢？
初中生物
讨论:
1、你们在探究过程中遇到了什么问题？有什么新的发现和启示？如果实验结果不符合预先的假设，想一想，什么原因？
2、为什么要重复几次实验？
初中生物
表达交流
可以计算
全班同学的平均值哦！
多加点冰
块，使温
度降得更
低些。
……
初中生物
1、候鸟到了冬季都有整个群体往南飞的习性叫鸟类迁
徙。鸟类为什么迁徙？提两个你认为合理的假设。
假设一：
假设二：
假设三：
鸟类迁徙可能是为了寻找食物
鸟类迁徙可能是为了寻找繁殖场所
鸟类迁徙可能是为了避开寒冷的环境
2、小琳放学回家发现家里养的鱼死了一条，她觉得很奇
怪， 你能帮她分析死亡的原因吗？
（1）提出问题：
（2）作出假设：
鱼死亡的原因是什么？
鱼的死亡可能与水温的高低有关
鱼的死亡可能与水的洁净程度有关
鱼的死亡可能与水中含氧量的多少有关
鱼的死亡可能与鱼是否得传染病有关
3、“蝉”是一种夏季出没的昆虫，又叫“知了”，根据你所知道的有关“蝉”的身体结构特点和生活习性提一个相关问题，并对所提的问题进行合理的假设
（1）提出问题：
（2）作出假设：
知了为什么不停地叫？
知了不停地叫可能是为了寻找同伴
知了不停地叫可能是为了寻找配偶
知了不停地叫可能是为了交流信息
4、小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了。他感到很
奇怪，昨天还是好好的，是什么地方出了问题呢？
提出问题：
作出假设：
车胎变瘪的原因是什么？
（1）车胎变瘪可能是内胎破了
（2）车胎变瘪可能是气嘴的螺丝松了
（3）车胎变瘪可能是气嘴里的小橡皮管坏了
我想检验假设 （ ）
（1）
制定计划：
向内胎打气，并将它整个放入水中，观察哪里冒气泡
欢迎大家遨游生物世界!
未来的世界等待你来观察、思考与探索！
初中生物
初中生物
再见！
初中生物
第2节 生物学的基本研究方法
第3课时 科学探究的基本过程
我们上节课接触了很多实验仪器，如果你拥有了这些仪器，你是否就能像科学家一样探究呢？
初中生物
科学家是怎样进行科学探究的？
初中生物
这是法国生物学家巴斯德，他发现……
初中生物
装在敞口瓶里煮沸的肉汤
没过多久就变质了！
初中生物
这些细菌从哪里来的呢？
巴斯德经过观察后发现，肉汤里出现了细菌！
细菌
初中生物
我认为：细菌是从空气中跑到肉汤里去的！
不对！肉汤会自动生出细菌！
初中生物
我该怎样证实我的想法呢？
初中生物
都加入肉汤
将烧瓶的瓶颈拉制成鹅颈状弯曲
初中生物
初中生物
很快就变质了!
四年后都没
变质哦!
初中生物
所以,是细菌从空气中进入肉汤,使它变质的!
初中生物
细菌无法通过鹅颈
进入瓶内，所以
肉汤没有变质！
初中生物
为了进一步证实自己的结论,巴斯德在四年后,打破了鹅颈瓶。几天后，肉汤就开始变质了!
初中生物
讨 论
1、巴斯德探究肉汤变质的过程包括哪几个步骤？
2、科学探究由哪三个要素构成？
初中生物
科学探究一般包括五个步骤：
提出问题，作出假设，
制定计划，实施实验，
得出结论。
这五个步骤并非是固定不变的。
科学探究有三个要素：
明确的目标
探究的过程
还要有结果
初中生物
讨 论
3、为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸？和细菌有关吗？
4、为什么要用两个烧瓶同时做这个实验呢？
把放进烧瓶的肉汤煮沸，是为了杀灭瓶中可能有的细菌，避免干扰。
设置对照组，鹅颈瓶中的肉汤起到了对照作用。
科学探究过程 基本要求
提出问题 从日常生活、生产实际或学习中发现并表达与生物学相关的问题。
作出假设 应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想，并估计假设的可检验性。
制定计划 拟定探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设置实验组与对照组。计划必需合理、严密、可行。
实施计划 按计划进行研究，并收集所得数据、实验现象等资料。
得出结论 分析所得数据、现象等实验资料，经缜密的推理。得出科学合理的结论。
表达交流 撰写探究报告，交流探究过程和结论。
初中生物
生物的生命活动受到哪些因素的影响？
初中生物
金鱼的
生命活动
空气
温度
食物
水环境
……
初中生物
我国华东地区饲养的淡水鱼类最适合在20-28℃的温度范围内生活。
初中生物
夏天气温会升高，深秋气温会降低，鱼的生活会不会受到影响呢
请你像一位科学家一样，来进行探究活动：
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
得出结论
表达交流
初中生物
提出问题
水温发生变化，金鱼呼吸的次数是否会受影响？
初中生物
金鱼生活在水中，它们呼吸的次数可能会随水温的变化而变化。
初中生物
作出假设
1、分组，推选出组长；
2、领取材料，分工；
3、用温度计测量水的温度。观察金鱼在常温下的呼吸，记录金鱼鳃盖每分钟开闭的次数。
4、改变水温，降低或升高10℃左右（用温度计测量），带金鱼安静后在记录鱼鳃每分钟开闭的次数。
初中生物
制定计划
实验材料
2~3条金鱼
渔网
温度计
两个小鱼缸（可用大烧杯代替）
冰块或热水
初中生物
根据上述的实验方案进行实验，并重复几次。
自己尝试设计一张表格（老师设计的表格（可进行删改）），将实验的数据记录在表格里。
（温馨提示）
初中生物
实施计划
金鱼呼吸次数 (次/分） 平均值
(次/分）
常温 第一次
第二次 第三次 降温 第一次
第二次 第三次 初中生物
温馨小提示
实验要细心，要尽量不惊扰金鱼。
分析实验结果，尝试找出温度变化和呼吸次数之间的关系和规律。
可以求出全班同学的实验数据的平均数，是实验结果更有代表性。
实验结束后把金鱼饲养起来。
初中生物
得出结论
你得到的实验数据是怎样的？你得出什么结论？你的实验结论与作出的假设一致吗？
初中生物
讨论
分析以下数据：
这三组数据中，AB数据的变化有规律吗？
第一组 第五组 第七组
常温下金鱼 的呼吸频率 A（次/分） 104 121
101
降温后金鱼 的呼吸频率 B（次/分） 84 98
110
初中生物
我的分析是：
温度降低后，金鱼生活能力下降，呼吸次数减少；但如果金鱼受到惊吓、运动增加等情况后，会使呼吸次数增加。
你的观察和思考是什么呢？
有没有
计算错误
呢？
初中生物
讨论:
1、你们在探究过程中遇到了什么问题？有什么新的发现和启示？如果实验结果不符合预先的假设，想一想，什么原因？
2、为什么要重复几次实验？
初中生物
表达交流
可以计算
全班同学的平均值哦！
多加点冰
块，使温
度降得更
低些。
……
初中生物
1、候鸟到了冬季都有整个群体往南飞的习性叫鸟类迁
徙。鸟类为什么迁徙？提两个你认为合理的假设。
假设一：
假设二：
假设三：
鸟类迁徙可能是为了寻找食物
鸟类迁徙可能是为了寻找繁殖场所
鸟类迁徙可能是为了避开寒冷的环境
2、小琳放学回家发现家里养的鱼死了一条，她觉得很奇
怪， 你能帮她分析死亡的原因吗？
（1）提出问题：
（2）作出假设：
鱼死亡的原因是什么？
鱼的死亡可能与水温的高低有关
鱼的死亡可能与水的洁净程度有关
鱼的死亡可能与水中含氧量的多少有关
鱼的死亡可能与鱼是否得传染病有关
3、“蝉”是一种夏季出没的昆虫，又叫“知了”，根据你所知道的有关“蝉”的身体结构特点和生活习性提一个相关问题，并对所提的问题进行合理的假设
（1）提出问题：
（2）作出假设：
知了为什么不停地叫？
知了不停地叫可能是为了寻找同伴
知了不停地叫可能是为了寻找配偶
知了不停地叫可能是为了交流信息
4、小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了。他感到很
奇怪，昨天还是好好的，是什么地方出了问题呢？
提出问题：
作出假设：
车胎变瘪的原因是什么？
（1）车胎变瘪可能是内胎破了
（2）车胎变瘪可能是气嘴的螺丝松了
（3）车胎变瘪可能是气嘴里的小橡皮管坏了
我想检验假设 （ ）
（1）
制定计划：
向内胎打气，并将它整个放入水中，观察哪里冒气泡
欢迎大家遨游生物世界!
未来的世界等待你来观察、思考与探索！
初中生物
初中生物
再见！