【分层作业】（苏教版2017秋）三年级上册3.11把盐放到水里（含解析）
文档属性
| 名称 | 【分层作业】（苏教版2017秋）三年级上册3.11把盐放到水里（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-19 14:56:40 | ||
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文档简介
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【分层作业】（苏教版2017秋）三年级上册3.11把盐放到水里
学校:___________姓名：___________班级：___________
【基础训练】
一．填空题（共5小题）
1．我们在做“食盐的溶解”实验时，把20克食盐分成8份，取50毫升水。要在第一份食盐 后，再加入下一份。如果加入第8份时，发现杯底有食盐没有溶解，我们记录溶解了 份。
2．被溶解的物质最终都 地分布到水中。有的物质溶解得快，有的溶解得慢。
3．食盐和小苏打相比， 的溶解能力强，他们在水中的溶解能力是 的。（填“有限”或“无限”）
4．过滤时要注意的“三靠”指的是：倾倒液体的烧杯口紧靠 玻璃棒的末端紧靠有 滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。
5．在做“高锰酸钾溶解于水”的实验时，放入水中的高锰酸钾要 。
【能力培养】
二．选择题（共5小题）
6．把糖从糖水中分离出来，需要用到（ ）
A．加热蒸发 B．过滤 C．沉淀
7．下列不属于溶解现象的是（ ）。
A．水中加入高锰酸钾 B．把糖加入水中
C．炒菜时放入食用油
8．判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是（ ）
A．搅拌几次看到杯底有剩余
B．水变得浑浊了
C．不管搅拌多久，杯中都有剩余
9．你观察到（ ），说明食盐在水中溶解了。
A．杯子里的水面升高了 B．在水中看不到食盐了
C．水的颜色变化了
10．小丽往杯子里加入一块红糖，过了一会儿红糖不见了，原因是（ ）
A．红糖融化了 B．红糖溶解在水中
C．红糖消失了
三．判断题（共5小题）
11．向一个盛有半杯水的烧杯中不断加食盐，不停搅拌，食盐能一直溶解。 （ ）
12．在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。 （ ）
13．同样多的水能溶解相同数量的食盐和白糖。 （ ）
14．面粉和食盐都能溶于水中。（ ）
15．物质在水中的溶解是没有限度的，可以无限制溶解。（ ）
【拓展提高】
四．连线题（共1小题）
16．把下面的物品与能否在水中溶解连接起来。
小石子
食用油 能在水中溶解
米饭
味精
红糖 不能在水中溶解
木块
五．实验探究题（共1小题）
17．冬冬独立研究了食盐、白糖两种物质在一定量的水中的溶解能力，他首先用天平称取了质量相同的食盐和白糖各9份，然后用两杯50毫升的温水，用搅拌的方法来溶解食盐和白糖，并做了下面的记录。
物质 第1份 第2份 第3份 第4份 第5份 第6份 第7份 第8份 第9份
食盐 √ √ √ √ √ √ √ ×
白糖 √ √ √ √ √ √ √ √ √
（1）请将在实验中保持相同的条件下画“√”，不同的条件画“×”
水的数量 水的温度 搅拌方法 每份食盐质量 每份白糖质量 食盐包数 白糖包数
（2）实验数据说明：
一定量的不同物质在一定量的水中溶解能力 （相同与不同）。
六．解答题（共1小题）
18．怎样把盐水中的食盐析出来？写出三种方法。
参考答案与试题解析
一．填空题（共5小题）
1．【分析】溶解的特征：物质在水中变成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。一般情况下，物质在水中的溶解是有一定限度的。对比实验只有一个条件是不同的，其它条件相同。
【解答】解：“探究食盐在水中溶解能力”实验可知，取大约20克食盐，再把它们平均分成8小份。在1个烧杯中盛约50毫升的水，取一份食盐放入水中，用搅拌棒充分搅拌到食盐和完全溶解后，再加入第二份 直到不再溶解为止。实验中加入第8份时，出现沉淀，记录溶解了7份，这是因为最后1份未完全溶解。通过实验可知，水能溶解一些物质，但水溶解物质的本领是有限的。
故答案为：完全溶解；7。
2．【分析】溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。
【解答】被溶解的物质最终都均匀稳定地分布到水中，不会发生沉淀，无法通过过滤的方法进行分离。有的物质溶解得快，有的溶解得慢。
故答案为：均匀稳定。
3．【分析】我们通常把一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做溶解性。溶解能力是指溶剂在一定的温度/压力条件下溶解溶质的能力。比较哪种物质的溶解能力强就是比较在等量的水中，哪种物质溶解得多。
【解答】常温下，50毫升水能溶解大约18克盐和4.8克小苏打，所以小苏打在水中溶解的少，他们在水中的溶解能力是有限的。
故答案为：食盐；有限。
4．【分析】做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。分析回答。
【解答】解：过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯，做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”，一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
故答案为：玻璃棒。
5．【分析】高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
【解答】高锰酸钾能够在水中溶解，但是溶解有一个过程，颗粒、水的颜色及溶液浓度会发生变化，在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用玻璃棒轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化，接着继续用玻璃棒搅拌液体，观察水和高锰酸钾的变化。
故答案为：搅拌。
二．选择题（共5小题）
6．【分析】我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物，也要学会分离混合物。
【解答】糖可溶于水，把糖从糖水中分离出来，需要用到加热蒸发，水不停的蒸发，最后糖脱水会炭化，糖从糖水中分离出来。
故选：A。
7．【分析】一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物，叫做溶液，这一过程叫溶解。观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉淀、能否用过滤的方法分离。
【解答】A.高锰酸钾易溶于水，高锰酸钾加入水中，会形成均匀稳定的溶液，属于溶解现象，故A不符合题意；
B.糖易溶于水，把糖加入水中，属于溶解现象，故B不符合题意；
C.炒菜时放入食用油属于混合现象，不属于溶解现象，故C符合题意。
故选：C。
8．【分析】我们通常把一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做溶解性。溶解性的大小跟溶剂和溶质的本性有关，比较哪种物质的溶解能力强就是比较在等量的水中，哪种物质溶解得多。
【解答】在一定的温度和压力下，一种物质溶解在另一种物质中的能力是有限的，不是无限地溶解下去。因此，判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是将一份食盐或小苏打加入水中并搅拌，待其完全溶解后，再分别加入下一份食盐和小功打，直至不管怎么搅拌，杯子中都有剩余的食盐或小苏打为止。故C正确，AB选项错误。
故选：C。
9．【分析】溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。
【解答】食盐放入水中慢慢消失不见了，形成了均匀稳定的溶液，无法通过过滤的方法进行分离，说明食盐在水中溶解了。
故选：B。
10．【分析】溶解的特征：物质在水中变成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。
【解答】溶解的特征：物质在水中变成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。小丽往杯子里加入一块红糖，过了一会儿红糖不见了，红糖在水中变成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来，所以原因是红糖溶解在水中。
故选：B。
三．判断题（共5小题）
11．【分析】一定量的水只能溶解一定量的物质，当溶液达到饱和状态，就不再溶解该物质了。
【解答】在一定的温度下，一定量的水中，只能溶解一定的食盐，在水中加入食盐后，开始溶解的速度快，达到饱和后，加入再多的食盐，也不会继续溶解。题目的说法是错误的。
故答案为：×。
12．【分析】在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。
【解答】在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。根据对溶解能力的认识，在20℃时，100毫升的水能溶解：36克食盐，204克白糖，74克味精，9.6克小苏打，说明白糖的溶解能力最强，小苏打最弱。
故答案为：×。
13．【分析】通过溶解能力的实验操作可知，不同的物质在水中的溶解能力是不同的。在常温下，同样多的水，白糖在水中的溶解能力比食盐强。
【解答】不同的物质在水中的溶解能力是不同的，白糖在水中的溶解能力比食盐要强。通过实验可知，在20℃时，100毫升的水能溶解36克食盐，204克白糖，说明白糖在水中的溶解能力比食盐强。题干错误。
故答案为：×。
14．【分析】溶解的特点是物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
【解答】食盐放入水中能够形成均匀稳定的溶液，无法通过过滤的方法进行分离，说明食盐能在水中溶解；面粉放入水中会发生沉淀，无法形成均匀稳定的溶液，可以通过过滤的方法进行分离，说明面粉无法在水中溶解。
故答案为：×。
15．【分析】物质在水中的溶解能力是有限度的，当溶液达到饱和状态，就不能继续溶解了。
【解答】根据对溶解能力的认识，溶解的物质在水中的溶解是有限度的，溶液达到饱和状态就不能继续溶解了。题目的说法是错误的。
故答案为：×。
四．连线题（共1小题）
16．【分析】溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。
【解答】小石子、米饭放入水中会下沉，食用油、木块则漂浮在水面上，无法形成均匀稳定的溶液，可以通过过滤的方法进行分离，不符合溶解的特征，说明它们无法在水中溶解。味精、红糖放入水中会慢慢消失，形成均匀稳定的溶液，不会通过过滤或沉淀的方法分离，说明它们在水中溶解了。
故答案为：
五．实验探究题（共1小题）
17．【分析】物质能溶于水的量有一定的限度。不同的物质在相同体积的水中溶解量是不同的。
【解答】（1）设计实验探究不同物质溶解能力的不同，需要控制的变量是物质不同，水的数量、温度、搅拌方法、每份食盐和白糖的质量保持不变，溶解的食盐包数和白糖包数不同。
水的数量 水的温度 搅拌方法 每份食盐质量 每份白糖质量 食盐包数 白糖包数
√ √ √ √ √ × ×
（2）实验数据说明：一定量的不同物质在一定量的水中溶解能力不同。
故答案为：
（1）
的数量 水的温度 搅拌方法 每份食盐质量 每份白糖质量 食盐包数 白糖包数
√ √ √ √ √ × ×
（2）不同。
六．解答题（共1小题）
18．【分析】我们通常用蒸发食盐水，将溶解在水中的食盐分离出来，食盐不会随着水的蒸发而蒸发。
【解答】把盐水中的食盐析出来的方法有很多，第一：可以给食盐水加热，让食盐从食盐水中析出；第二，可以把食盐水放在太阳下晒，让食盐从食盐水中析出；第三，可以用风吹，让食盐从食盐水中析出。
故答案为：第一：可以给食盐水加热，让食盐从食盐水中析出；第二，可以把食盐水放在太阳下晒，让食盐从食盐水中析出；第三，可以用风吹，让食盐从食盐水中析出。
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【分层作业】（苏教版2017秋）三年级上册3.11把盐放到水里
学校:___________姓名：___________班级：___________
【基础训练】
一．填空题（共5小题）
1．我们在做“食盐的溶解”实验时，把20克食盐分成8份，取50毫升水。要在第一份食盐 后，再加入下一份。如果加入第8份时，发现杯底有食盐没有溶解，我们记录溶解了 份。
2．被溶解的物质最终都 地分布到水中。有的物质溶解得快，有的溶解得慢。
3．食盐和小苏打相比， 的溶解能力强，他们在水中的溶解能力是 的。（填“有限”或“无限”）
4．过滤时要注意的“三靠”指的是：倾倒液体的烧杯口紧靠 玻璃棒的末端紧靠有 滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。
5．在做“高锰酸钾溶解于水”的实验时，放入水中的高锰酸钾要 。
【能力培养】
二．选择题（共5小题）
6．把糖从糖水中分离出来，需要用到（ ）
A．加热蒸发 B．过滤 C．沉淀
7．下列不属于溶解现象的是（ ）。
A．水中加入高锰酸钾 B．把糖加入水中
C．炒菜时放入食用油
8．判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是（ ）
A．搅拌几次看到杯底有剩余
B．水变得浑浊了
C．不管搅拌多久，杯中都有剩余
9．你观察到（ ），说明食盐在水中溶解了。
A．杯子里的水面升高了 B．在水中看不到食盐了
C．水的颜色变化了
10．小丽往杯子里加入一块红糖，过了一会儿红糖不见了，原因是（ ）
A．红糖融化了 B．红糖溶解在水中
C．红糖消失了
三．判断题（共5小题）
11．向一个盛有半杯水的烧杯中不断加食盐，不停搅拌，食盐能一直溶解。 （ ）
12．在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。 （ ）
13．同样多的水能溶解相同数量的食盐和白糖。 （ ）
14．面粉和食盐都能溶于水中。（ ）
15．物质在水中的溶解是没有限度的，可以无限制溶解。（ ）
【拓展提高】
四．连线题（共1小题）
16．把下面的物品与能否在水中溶解连接起来。
小石子
食用油 能在水中溶解
米饭
味精
红糖 不能在水中溶解
木块
五．实验探究题（共1小题）
17．冬冬独立研究了食盐、白糖两种物质在一定量的水中的溶解能力，他首先用天平称取了质量相同的食盐和白糖各9份，然后用两杯50毫升的温水，用搅拌的方法来溶解食盐和白糖，并做了下面的记录。
物质 第1份 第2份 第3份 第4份 第5份 第6份 第7份 第8份 第9份
食盐 √ √ √ √ √ √ √ ×
白糖 √ √ √ √ √ √ √ √ √
（1）请将在实验中保持相同的条件下画“√”，不同的条件画“×”
水的数量 水的温度 搅拌方法 每份食盐质量 每份白糖质量 食盐包数 白糖包数
（2）实验数据说明：
一定量的不同物质在一定量的水中溶解能力 （相同与不同）。
六．解答题（共1小题）
18．怎样把盐水中的食盐析出来？写出三种方法。
参考答案与试题解析
一．填空题（共5小题）
1．【分析】溶解的特征：物质在水中变成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。一般情况下，物质在水中的溶解是有一定限度的。对比实验只有一个条件是不同的，其它条件相同。
【解答】解：“探究食盐在水中溶解能力”实验可知，取大约20克食盐，再把它们平均分成8小份。在1个烧杯中盛约50毫升的水，取一份食盐放入水中，用搅拌棒充分搅拌到食盐和完全溶解后，再加入第二份 直到不再溶解为止。实验中加入第8份时，出现沉淀，记录溶解了7份，这是因为最后1份未完全溶解。通过实验可知，水能溶解一些物质，但水溶解物质的本领是有限的。
故答案为：完全溶解；7。
2．【分析】溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。
【解答】被溶解的物质最终都均匀稳定地分布到水中，不会发生沉淀，无法通过过滤的方法进行分离。有的物质溶解得快，有的溶解得慢。
故答案为：均匀稳定。
3．【分析】我们通常把一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做溶解性。溶解能力是指溶剂在一定的温度/压力条件下溶解溶质的能力。比较哪种物质的溶解能力强就是比较在等量的水中，哪种物质溶解得多。
【解答】常温下，50毫升水能溶解大约18克盐和4.8克小苏打，所以小苏打在水中溶解的少，他们在水中的溶解能力是有限的。
故答案为：食盐；有限。
4．【分析】做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。分析回答。
【解答】解：过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯，做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”，一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
故答案为：玻璃棒。
5．【分析】高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
【解答】高锰酸钾能够在水中溶解，但是溶解有一个过程，颗粒、水的颜色及溶液浓度会发生变化，在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用玻璃棒轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化，接着继续用玻璃棒搅拌液体，观察水和高锰酸钾的变化。
故答案为：搅拌。
二．选择题（共5小题）
6．【分析】我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物，也要学会分离混合物。
【解答】糖可溶于水，把糖从糖水中分离出来，需要用到加热蒸发，水不停的蒸发，最后糖脱水会炭化，糖从糖水中分离出来。
故选：A。
7．【分析】一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物，叫做溶液，这一过程叫溶解。观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉淀、能否用过滤的方法分离。
【解答】A.高锰酸钾易溶于水，高锰酸钾加入水中，会形成均匀稳定的溶液，属于溶解现象，故A不符合题意；
B.糖易溶于水，把糖加入水中，属于溶解现象，故B不符合题意；
C.炒菜时放入食用油属于混合现象，不属于溶解现象，故C符合题意。
故选：C。
8．【分析】我们通常把一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做溶解性。溶解性的大小跟溶剂和溶质的本性有关，比较哪种物质的溶解能力强就是比较在等量的水中，哪种物质溶解得多。
【解答】在一定的温度和压力下，一种物质溶解在另一种物质中的能力是有限的，不是无限地溶解下去。因此，判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是将一份食盐或小苏打加入水中并搅拌，待其完全溶解后，再分别加入下一份食盐和小功打，直至不管怎么搅拌，杯子中都有剩余的食盐或小苏打为止。故C正确，AB选项错误。
故选：C。
9．【分析】溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。
【解答】食盐放入水中慢慢消失不见了，形成了均匀稳定的溶液，无法通过过滤的方法进行分离，说明食盐在水中溶解了。
故选：B。
10．【分析】溶解的特征：物质在水中变成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。
【解答】溶解的特征：物质在水中变成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。小丽往杯子里加入一块红糖，过了一会儿红糖不见了，红糖在水中变成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来，所以原因是红糖溶解在水中。
故选：B。
三．判断题（共5小题）
11．【分析】一定量的水只能溶解一定量的物质，当溶液达到饱和状态，就不再溶解该物质了。
【解答】在一定的温度下，一定量的水中，只能溶解一定的食盐，在水中加入食盐后，开始溶解的速度快，达到饱和后，加入再多的食盐，也不会继续溶解。题目的说法是错误的。
故答案为：×。
12．【分析】在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。
【解答】在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。根据对溶解能力的认识，在20℃时，100毫升的水能溶解：36克食盐，204克白糖，74克味精，9.6克小苏打，说明白糖的溶解能力最强，小苏打最弱。
故答案为：×。
13．【分析】通过溶解能力的实验操作可知，不同的物质在水中的溶解能力是不同的。在常温下，同样多的水，白糖在水中的溶解能力比食盐强。
【解答】不同的物质在水中的溶解能力是不同的，白糖在水中的溶解能力比食盐要强。通过实验可知，在20℃时，100毫升的水能溶解36克食盐，204克白糖，说明白糖在水中的溶解能力比食盐强。题干错误。
故答案为：×。
14．【分析】溶解的特点是物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
【解答】食盐放入水中能够形成均匀稳定的溶液，无法通过过滤的方法进行分离，说明食盐能在水中溶解；面粉放入水中会发生沉淀，无法形成均匀稳定的溶液，可以通过过滤的方法进行分离，说明面粉无法在水中溶解。
故答案为：×。
15．【分析】物质在水中的溶解能力是有限度的，当溶液达到饱和状态，就不能继续溶解了。
【解答】根据对溶解能力的认识，溶解的物质在水中的溶解是有限度的，溶液达到饱和状态就不能继续溶解了。题目的说法是错误的。
故答案为：×。
四．连线题（共1小题）
16．【分析】溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。
【解答】小石子、米饭放入水中会下沉，食用油、木块则漂浮在水面上，无法形成均匀稳定的溶液，可以通过过滤的方法进行分离，不符合溶解的特征，说明它们无法在水中溶解。味精、红糖放入水中会慢慢消失，形成均匀稳定的溶液，不会通过过滤或沉淀的方法分离，说明它们在水中溶解了。
故答案为：
五．实验探究题（共1小题）
17．【分析】物质能溶于水的量有一定的限度。不同的物质在相同体积的水中溶解量是不同的。
【解答】（1）设计实验探究不同物质溶解能力的不同，需要控制的变量是物质不同，水的数量、温度、搅拌方法、每份食盐和白糖的质量保持不变，溶解的食盐包数和白糖包数不同。
水的数量 水的温度 搅拌方法 每份食盐质量 每份白糖质量 食盐包数 白糖包数
√ √ √ √ √ × ×
（2）实验数据说明：一定量的不同物质在一定量的水中溶解能力不同。
故答案为：
（1）
的数量 水的温度 搅拌方法 每份食盐质量 每份白糖质量 食盐包数 白糖包数
√ √ √ √ √ × ×
（2）不同。
六．解答题（共1小题）
18．【分析】我们通常用蒸发食盐水，将溶解在水中的食盐分离出来，食盐不会随着水的蒸发而蒸发。
【解答】把盐水中的食盐析出来的方法有很多，第一：可以给食盐水加热，让食盐从食盐水中析出；第二，可以把食盐水放在太阳下晒，让食盐从食盐水中析出；第三，可以用风吹，让食盐从食盐水中析出。
故答案为：第一：可以给食盐水加热，让食盐从食盐水中析出；第二，可以把食盐水放在太阳下晒，让食盐从食盐水中析出；第三，可以用风吹，让食盐从食盐水中析出。
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