第2课 变形的魅力（活动一）（教案）湘美版 美术四年级下册（表格式）
文档属性
| 名称 | 第2课 变形的魅力（活动一）（教案）湘美版 美术四年级下册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 55.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-06 21:02:01 | ||
图片预览
文档简介
课题 变形的魅力 活动一 课型 造型表现 课时 序号 第一课时
内容 分析
课标 分析 初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
学情 分析 知识经验：在四年级上学期中学生在学习《周末日记》、《时间告诉我》、等课中已经学习了人物画的表现方法，为本课打好了基础。 生活经验：在商场或者手机软件上学生体验过哈哈镜，对于哈哈镜有着浓厚的兴趣和好奇心。 策略经验：学生能利用观察，比较，分析，小组讨论，查找资料等方式进行学习。 个性化分析：学生的理解能力和绘画水平各不相同。85％的学生能够画出在哈哈镜中的自己，体现个性和趣味性。15％的学生能够画出哈哈镜中的自己。
学习 目标 1.让学生了解生活中的事物变形现象，认识美术中变形创新手法的多样性；学习变形人物画。（审美判断，美术表现） 2.使学生善于观察与发现，提升其观察与创新思维的品质，发展期想象与个性化的创造的能力。（创意实践） 3.85％的学生能够画出在哈哈镜中的自己，体现个性和趣味性。15％的学生能够画出哈哈镜中的自己。（创意实践） 4.使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发乐于创新、奇思妙想的情感。（文化理解）
学习重难点 教学重点：掌握哈哈镜的变形方法，进行人物变形绘画。 教学难点：进行变形绘画，因为学生的绘画水平及想象体验不同，所以如何体现个性和趣味性是比较困难的。 突破措施：通过引导学生欣赏、观察，总结出变形方法，通过欣赏大师作品可以知道变形方法的运用，通过欣赏教师范画和教师示范，突破了本课的重难点。
课前 准备 教师：课件PPT 学生：彩笔，卡纸，剪刀，铅笔，橡皮
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
导入 （扣目标1） 1.激趣导入，欣赏如画般的倒影图片。 提问：这是一张什么图片？倒影的形状怎么了？在生活中你发现了哪些变形现象？ 2.导出课题：变形的魅力（活动一）——哈哈镜中的变形。 学生能够说出生活中的一些变形现象。 预设：学生可能不能从倒影这种变形联想到生活中其它的变形现象。 补救措施：1.教师语言提醒。 2.PPT课件图片提醒。
二、方法探究 （扣目标2） 1.观察哈哈镜变形的现象。 小结：第一幅图中间很大，头和脚都小看起来像水桶，我们就叫它“桶形变化”。第二幅图中整个人都扭曲了，看起来像水中的波纹，我们就叫他“波形变化”。第三幅图头和脚都变得很大，而腰变得很小，看起来像枕头，我们就叫它“枕形变化”。 2．比较与分析大师作品 师：这有几幅美术作品，你知道他们分别用的是哪种变形方法？ （1）出示爱德华 蒙克的作品《呐喊》，这幅图上下都拉得很长，我们就叫它“拉伸变化”。（注意与波形变化的区别） （2）欣赏课本莫迪里阿尼的作品《珍妮》简要介绍该作品。出示一幅枕形变化的油画图片。 3.设问：老师这里也画了一幅变形的画，不过是对着哈哈镜画的，谁能猜出老师描绘的方法吗？教师小结：先剪出你要变形的形状，然后再里面描绘物像，注意要撑满外形。 4.师生合作，变形演示。老师将其中一张变形示意图快速剪出外形，学生上台填画，强调画面的变形组织，教师指导点评。 学生通过观察能说出“桶形变化”、“波形变化”、“枕形变化”、“拉伸变化”的特点。 2.学生能用比较的方法找出大师作品中运用的那种变形方法？ 3.通过以上学习活动和欣赏老师的范画，能后总结出描绘的方法。能够积极主动的和老师进行合作，进行变形演示。 预设：在本环节中学生对变形方法的掌握并不困难，但是如何体现绘画的趣味性和独特性可能比较困难。 补救措施：教师示范绘画方法与步骤
三．自由创作(扣目标3) 提出活动要求：根据哈哈镜变形的方法用卡纸剪出一个外形，画出哈哈镜中的自己。 学生自由创作 在本环节中因为学生的绘画水平及想象体验不同，所以如何体现个性和趣味性是比较困难的。 补救措施：通过引导学生欣赏、观察，总结出变形方法，通过欣赏大师作品可以知道变形方法的运用，通过欣赏教师范画和教师示范，突破了本课的重难点。
四．作业展评(扣目标4) 1.自评：谁愿意来介绍自己的作品？ 2.他评：你认为谁在哈哈镜中最快乐，最有趣？ 3.教师总评，课堂小结。 介绍自己的作品，并且评价他人作品。能够积极主动的介绍自己的作品，并且评价他人作品 本环节中会存在评价语言缺乏与不当的情况。 补救措施：教师示范评价，提供相应的评价性语言。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
根据哈哈镜变形的方法用卡纸剪出一个外形，画出哈哈镜中的自己。 造型表现 目标三 一课时
介绍自己的作品 欣赏评述 目标四 五分钟
板书设计 变形的魅力 哈哈镜中的变形：桶形变化 波形变化 枕形变化 拉伸变化 蒙克《呐喊》
教学反思
内容 分析
课标 分析 初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
学情 分析 知识经验：在四年级上学期中学生在学习《周末日记》、《时间告诉我》、等课中已经学习了人物画的表现方法，为本课打好了基础。 生活经验：在商场或者手机软件上学生体验过哈哈镜，对于哈哈镜有着浓厚的兴趣和好奇心。 策略经验：学生能利用观察，比较，分析，小组讨论，查找资料等方式进行学习。 个性化分析：学生的理解能力和绘画水平各不相同。85％的学生能够画出在哈哈镜中的自己，体现个性和趣味性。15％的学生能够画出哈哈镜中的自己。
学习 目标 1.让学生了解生活中的事物变形现象，认识美术中变形创新手法的多样性；学习变形人物画。（审美判断，美术表现） 2.使学生善于观察与发现，提升其观察与创新思维的品质，发展期想象与个性化的创造的能力。（创意实践） 3.85％的学生能够画出在哈哈镜中的自己，体现个性和趣味性。15％的学生能够画出哈哈镜中的自己。（创意实践） 4.使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发乐于创新、奇思妙想的情感。（文化理解）
学习重难点 教学重点：掌握哈哈镜的变形方法，进行人物变形绘画。 教学难点：进行变形绘画，因为学生的绘画水平及想象体验不同，所以如何体现个性和趣味性是比较困难的。 突破措施：通过引导学生欣赏、观察，总结出变形方法，通过欣赏大师作品可以知道变形方法的运用，通过欣赏教师范画和教师示范，突破了本课的重难点。
课前 准备 教师：课件PPT 学生：彩笔，卡纸，剪刀，铅笔，橡皮
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
导入 （扣目标1） 1.激趣导入，欣赏如画般的倒影图片。 提问：这是一张什么图片？倒影的形状怎么了？在生活中你发现了哪些变形现象？ 2.导出课题：变形的魅力（活动一）——哈哈镜中的变形。 学生能够说出生活中的一些变形现象。 预设：学生可能不能从倒影这种变形联想到生活中其它的变形现象。 补救措施：1.教师语言提醒。 2.PPT课件图片提醒。
二、方法探究 （扣目标2） 1.观察哈哈镜变形的现象。 小结：第一幅图中间很大，头和脚都小看起来像水桶，我们就叫它“桶形变化”。第二幅图中整个人都扭曲了，看起来像水中的波纹，我们就叫他“波形变化”。第三幅图头和脚都变得很大，而腰变得很小，看起来像枕头，我们就叫它“枕形变化”。 2．比较与分析大师作品 师：这有几幅美术作品，你知道他们分别用的是哪种变形方法？ （1）出示爱德华 蒙克的作品《呐喊》，这幅图上下都拉得很长，我们就叫它“拉伸变化”。（注意与波形变化的区别） （2）欣赏课本莫迪里阿尼的作品《珍妮》简要介绍该作品。出示一幅枕形变化的油画图片。 3.设问：老师这里也画了一幅变形的画，不过是对着哈哈镜画的，谁能猜出老师描绘的方法吗？教师小结：先剪出你要变形的形状，然后再里面描绘物像，注意要撑满外形。 4.师生合作，变形演示。老师将其中一张变形示意图快速剪出外形，学生上台填画，强调画面的变形组织，教师指导点评。 学生通过观察能说出“桶形变化”、“波形变化”、“枕形变化”、“拉伸变化”的特点。 2.学生能用比较的方法找出大师作品中运用的那种变形方法？ 3.通过以上学习活动和欣赏老师的范画，能后总结出描绘的方法。能够积极主动的和老师进行合作，进行变形演示。 预设：在本环节中学生对变形方法的掌握并不困难，但是如何体现绘画的趣味性和独特性可能比较困难。 补救措施：教师示范绘画方法与步骤
三．自由创作(扣目标3) 提出活动要求：根据哈哈镜变形的方法用卡纸剪出一个外形，画出哈哈镜中的自己。 学生自由创作 在本环节中因为学生的绘画水平及想象体验不同，所以如何体现个性和趣味性是比较困难的。 补救措施：通过引导学生欣赏、观察，总结出变形方法，通过欣赏大师作品可以知道变形方法的运用，通过欣赏教师范画和教师示范，突破了本课的重难点。
四．作业展评(扣目标4) 1.自评：谁愿意来介绍自己的作品？ 2.他评：你认为谁在哈哈镜中最快乐，最有趣？ 3.教师总评，课堂小结。 介绍自己的作品，并且评价他人作品。能够积极主动的介绍自己的作品，并且评价他人作品 本环节中会存在评价语言缺乏与不当的情况。 补救措施：教师示范评价，提供相应的评价性语言。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
根据哈哈镜变形的方法用卡纸剪出一个外形，画出哈哈镜中的自己。 造型表现 目标三 一课时
介绍自己的作品 欣赏评述 目标四 五分钟
板书设计 变形的魅力 哈哈镜中的变形：桶形变化 波形变化 枕形变化 拉伸变化 蒙克《呐喊》
教学反思