第11课 有趣的线造型（活动二）（教案）湘美版 美术四年级下册（表格式）
文档属性
| 名称 | 第11课 有趣的线造型（活动二）（教案）湘美版 美术四年级下册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 97.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-06 21:07:20 | ||
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文档简介
课 题 11.有趣的线造型（活动二） 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 学习内容方法： 关系和地位：本课是湘美版美术四年级下册第11课，属于设计·应用领域。 资源挖掘：欣赏线造型人物的作品的图片。
课标分析 对应课标： 4下设计应用领域目标 （1）知识与技能：尝试从形状与用途、材料与结构的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材,学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理,用手绘或立体制作的方法表现设计构想,感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 （2）过程与方法：正确、安全地使用各种工具和材料,感受各种材料的特性,根据意图选择媒材,能观察和分析用品的造型、色彩、媒材与结构、用途的关系,关注工序过程,发展创新意识。 （3）情感、态度和价值观：对媒材的形状、色彩和材质及造型游戏与表现活动有比較浓厚的兴趣,敢于创新与表现。初步养成勤于观察、敏于发现、精于制作、大胆想象、追求创意的习惯和积极参与、乐于合作的态度。形成健康的审美情趣,珍视优秀的民族、民间美术和传统绘画文化,养成尊重世界多元文化的态度。 具体分析：
学情分析 知识经验：在《有趣的线造型》活动一中学生已经对线造型的制作方法有了一定的了解，为本课打好了基础。 生活经验：生活中学生见过刺绣或缝纫，女孩编过辫子等。 策略经验：分析人物身体各部分的形状特点，探究如何用硬线材表现出特点。 差异性分析：学生的理解能力和手工制作各不相同。85％的学生能够作出人物线造型，人物的形象生动有趣。15％的学生能够基本制作出人物线造型。
学习目标 1.让学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。文化理解 2.学生能运用合适的材料和方法制作生动有趣的人物形象。（85%的学生可以了解线材的相关知识和设计方法，并制作出生动有趣的人物线造型。15%的学生能够运基本制作出人物线造型。）图像识读、创意实践 3.培养学生对生活的关注和勇于探索的意识。文化理解
学习重难点 重点：让学生感受、了解线材的材质特性。 难点：学生能运用合适的材料和方法制作生动有趣的人物形象。 突破措施：通过引导学生欣赏、观察，了解线材，通过欣赏作品可以知道线造型的设计方法，通过欣赏教师范作和教师示范，突破了本课的重难点。
课前准备 课件PPT，范作，各类线材、尖嘴钳等
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、欣赏 目标1 学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。文化理解 1.观看实物，欣赏几组有趣的线造型小人。 2.学生挑选一组自己喜欢的电线小人，说说为什么喜欢它。 学生通过自主观察、思考，分享感受。 无问题
二、探究 目标2 学生能运用合适的材料和方法制作生动有趣的人物形象。 图像识读、 创意实践 1.每组分发一个“电线小人”，可将它拆开，带着教师提出的问题进行观察探究。 问题：（1）由几部分组成？ （2）猜想制作步骤。 2.教师引导学生进行总结以上问题。 3.结合上节课所学制作步骤，学生尝试将拆开的电线小人恢复原样。 4.通过前后两个电线小人的变化对比，学生自主总结制作时的注意事项。 学生通过自主思考、观察实践、教师引导，探究电线人物的制作步骤和注意事项。 预设：对电线人物的各部分，有的学生可能不会连接。 补救：学生通过拆、组装自主体验，请同组分享经验的方法来解决。
三、拓展发散 目标3 培养学生勇于探索的意识。 文化理解 1.比较分析两个“电线小人”着装和神态的不同之处，是怎样做成的？ 2.展示同一个姿势的小人通过更换道具后产生的不同情境。 3.小结：可通过稍加改变服装、姿势以及添加道具使其生动。 学生通过自主分析和小组探究，思考回答问题。 预设：无问题，每个学生的思维方式不同会碰撞出不同的火花。
四、制作 目标2 学生能运用合适的材料和方法制作生动有趣的人物形象。 图像识读、 创意实践 1.以小组为单位交流讨论： （1）制作什么主题的情境。 （2）每人分别制作什么。 要求：商量好的主题要具有可行性；要分工落实到位，做到小组成员每人都有事可做。 2.活动要求：采取弯、扭、绕等方法做好形象的框架，再利用缠绕的方法将其美化，以小组合作的方式做一组生动有趣的人物形象，可适当添加道具。 学生合作探究，分工制作，组合完成。 预设：考察每组学生分工协作能力，可能在分工制作时出现分工适合的情况。 补救：组长适时调整，教师适时引导。
五、评价、拓展 目标3 培养学生对生活的关注和勇于探索的意识。 文化理解 1.可从主题、制作方法等方面引导学生展评。 学生自评、互评，分享经验与感受。 2.引导欣赏各式各样线造型的艺术品。 学生欣赏感受。 3.教师总结：生活中有许许多多的美等着我们去发现，多用你们明亮的大眼睛去观察世界。 学生根据标准展示评价，自主欣赏感受各式各样线造型的艺术品。 无问题。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
回顾上节课所学制作方法和步骤 课前回顾性作业 目标1：学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。文化理解 课前
做一组生动有趣的人物形象 课内达标，巩固性作业 目标2：学生能运用合适的材料和方法制作生动有趣的线材人物形象。 图像识读、创意实践 课内20分钟
板书设计 11.有趣的线造型（活动二） 电线人物的基本制作步骤
教学反思
内容分析 学习内容方法： 关系和地位：本课是湘美版美术四年级下册第11课，属于设计·应用领域。 资源挖掘：欣赏线造型人物的作品的图片。
课标分析 对应课标： 4下设计应用领域目标 （1）知识与技能：尝试从形状与用途、材料与结构的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材,学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理,用手绘或立体制作的方法表现设计构想,感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 （2）过程与方法：正确、安全地使用各种工具和材料,感受各种材料的特性,根据意图选择媒材,能观察和分析用品的造型、色彩、媒材与结构、用途的关系,关注工序过程,发展创新意识。 （3）情感、态度和价值观：对媒材的形状、色彩和材质及造型游戏与表现活动有比較浓厚的兴趣,敢于创新与表现。初步养成勤于观察、敏于发现、精于制作、大胆想象、追求创意的习惯和积极参与、乐于合作的态度。形成健康的审美情趣,珍视优秀的民族、民间美术和传统绘画文化,养成尊重世界多元文化的态度。 具体分析：
学情分析 知识经验：在《有趣的线造型》活动一中学生已经对线造型的制作方法有了一定的了解，为本课打好了基础。 生活经验：生活中学生见过刺绣或缝纫，女孩编过辫子等。 策略经验：分析人物身体各部分的形状特点，探究如何用硬线材表现出特点。 差异性分析：学生的理解能力和手工制作各不相同。85％的学生能够作出人物线造型，人物的形象生动有趣。15％的学生能够基本制作出人物线造型。
学习目标 1.让学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。文化理解 2.学生能运用合适的材料和方法制作生动有趣的人物形象。（85%的学生可以了解线材的相关知识和设计方法，并制作出生动有趣的人物线造型。15%的学生能够运基本制作出人物线造型。）图像识读、创意实践 3.培养学生对生活的关注和勇于探索的意识。文化理解
学习重难点 重点：让学生感受、了解线材的材质特性。 难点：学生能运用合适的材料和方法制作生动有趣的人物形象。 突破措施：通过引导学生欣赏、观察，了解线材，通过欣赏作品可以知道线造型的设计方法，通过欣赏教师范作和教师示范，突破了本课的重难点。
课前准备 课件PPT，范作，各类线材、尖嘴钳等
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、欣赏 目标1 学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。文化理解 1.观看实物，欣赏几组有趣的线造型小人。 2.学生挑选一组自己喜欢的电线小人，说说为什么喜欢它。 学生通过自主观察、思考，分享感受。 无问题
二、探究 目标2 学生能运用合适的材料和方法制作生动有趣的人物形象。 图像识读、 创意实践 1.每组分发一个“电线小人”，可将它拆开，带着教师提出的问题进行观察探究。 问题：（1）由几部分组成？ （2）猜想制作步骤。 2.教师引导学生进行总结以上问题。 3.结合上节课所学制作步骤，学生尝试将拆开的电线小人恢复原样。 4.通过前后两个电线小人的变化对比，学生自主总结制作时的注意事项。 学生通过自主思考、观察实践、教师引导，探究电线人物的制作步骤和注意事项。 预设：对电线人物的各部分，有的学生可能不会连接。 补救：学生通过拆、组装自主体验，请同组分享经验的方法来解决。
三、拓展发散 目标3 培养学生勇于探索的意识。 文化理解 1.比较分析两个“电线小人”着装和神态的不同之处，是怎样做成的？ 2.展示同一个姿势的小人通过更换道具后产生的不同情境。 3.小结：可通过稍加改变服装、姿势以及添加道具使其生动。 学生通过自主分析和小组探究，思考回答问题。 预设：无问题，每个学生的思维方式不同会碰撞出不同的火花。
四、制作 目标2 学生能运用合适的材料和方法制作生动有趣的人物形象。 图像识读、 创意实践 1.以小组为单位交流讨论： （1）制作什么主题的情境。 （2）每人分别制作什么。 要求：商量好的主题要具有可行性；要分工落实到位，做到小组成员每人都有事可做。 2.活动要求：采取弯、扭、绕等方法做好形象的框架，再利用缠绕的方法将其美化，以小组合作的方式做一组生动有趣的人物形象，可适当添加道具。 学生合作探究，分工制作，组合完成。 预设：考察每组学生分工协作能力，可能在分工制作时出现分工适合的情况。 补救：组长适时调整，教师适时引导。
五、评价、拓展 目标3 培养学生对生活的关注和勇于探索的意识。 文化理解 1.可从主题、制作方法等方面引导学生展评。 学生自评、互评，分享经验与感受。 2.引导欣赏各式各样线造型的艺术品。 学生欣赏感受。 3.教师总结：生活中有许许多多的美等着我们去发现，多用你们明亮的大眼睛去观察世界。 学生根据标准展示评价，自主欣赏感受各式各样线造型的艺术品。 无问题。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
回顾上节课所学制作方法和步骤 课前回顾性作业 目标1：学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。文化理解 课前
做一组生动有趣的人物形象 课内达标，巩固性作业 目标2：学生能运用合适的材料和方法制作生动有趣的线材人物形象。 图像识读、创意实践 课内20分钟
板书设计 11.有趣的线造型（活动二） 电线人物的基本制作步骤
教学反思